资源简介

《密度的应用》教学设计
一、教学目标
知识与能力
1、 会测固体和液体的密度。
2、会用密度知识解决简单问题，解释生活中一些与密度有关的物理现象。
过程与方法
1、培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力。
2．通过解题培养学生的抽象思维能力。
情感态度与价值观
1、培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯。
2、培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质。
二、教学重点、难点
1、通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2、对进行公式变形，教育学生一定不要死记硬背。
三、教具学具准备
投影仪、投影片．
四、教学步骤
1、引入课题
我们这里有一块金属，但是不知道是什么金属，同学们考虑一下，你有什么办法可以判断是什么金属．
可以采用上节课实验的方法，用天平称出它的质量，用量筒量出它的体积，再利用这个公式计算出它的密度，看一下哪种金属的密度值和它一样就是哪种金属．
但是为什么计算出的密度值与某种金属一样，就是这种金属呢
因为密度是物质的特性，相同的物质在条件不变时有相同的密度，不同物质密度是不同的．
通过上边的分析我们了解到利用密度可以鉴别物质．今天我们就来研究密度的应用．
2、新课教学
(板书)密度的应用
1、根据公式，引导学生通过讨论分析得出得出，和
教师讲授使用公式、、的一般要求及单位。
2、固体和液体密度的测量
提问：根据公式怎样测量硬币的密度？
出示：测量固体密度所需的仪器，学生小组讨论：测量固体密度的步骤（教师适当引导）。
学生活动：小组探究，小组展示测量步骤，师生总结出测量固体密度的步骤。
过渡：那么怎样测量液体的密度呢？
学生思考，小组讨论，师生总结。
2、 密度的应用
（1）可以用来鉴别物质
从前边的分析我们可以知道，要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同 各有什么特点
由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．
也就是说用密度知识可以求质量．
（2）求质量：(板书)
对密度公式还可以进行什么变形 还有哪些应用
还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、
体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它
的体积．
（3）求体积(板书)
下面我们一同研究一个例题．
板书
例题
有一个体积是的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的
总结
今天的学习实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中同学们一定不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并能灵活运用，尤其是比例问题，应引起同学们注意(以下内容可采取边讲边讨论的方式进行)
1．同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系(两物体均应为实心)
由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大．
2．不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．
由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．
3．不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系是
由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．
五、板书设计
密度的应用
1．可以用来鉴别物质
2．求质量
3．求体积
随堂练习
一钢瓶氧气的密度为6kg/，给病人供氧用去1／3，则剩余氧气的密度是多少

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