资源简介

《机械效率》第二课时教学设计
【教学目标】
知识与技能
会测量并会计算简单滑轮组的机械效率。
知道提高机械效率的方法。
过程与方法
通过测量实验的活动，对实验数据收集与分析，归纳出实验结论。
情感态度价值观
通过实验探究活动，培养学生要有高效做事的思想。
【教学重点】
测算滑轮组的机械效率、提高机械效率的方法
【教学难点】
实验过程中实验数据的处理与收集
【教学课时】1课时
【复习旧知，导入新知】
1、有用功：克服物体重力做的功，用公式表示？
2、总功：拉力做的功，用公式表示？
3、额外功：克服动滑轮重力、绳子重力、摩擦力做的功。
额外功与有用功、总功的关系用公式表示？
4、机械效率的公式？
【进行新课】
（一）、测量滑轮组的机械效率
1.提出问题：对于同一个机械（滑轮组），它的机械效率是否是一定的呢？
2.引导学生猜想：
①.对于同一机械，它的机械效率可能是一定的。
②.对于同一机械，它的机械效率可能是不一定的。
3.实验原理：（用机械效率的公式表示）
4.根据实验原理，引导学生需要用到哪些实验器材（弹簧测力计、刻度尺）
教师补充：铁架台、滑轮、细线、钩码。
强调：实验过程需要注意：应匀速缓慢竖直向上拉动弹簧测力计。
实验一：控制动滑轮的重力一定，改变提升物体的重力（钩码的重力），并比较三次测算的机械效率是否相等。
（1）实验过程：
①组装滑轮组；
②用弹簧测力计测量钩码的重力；
③匀速拉动细绳，用滑轮组提升钩码，测量拉力F；
④（设定）钩码升高的高度h,与绳子自由端移动的距离s；
⑤将测量数据填到表格中，并计算有用功、总功、机械效率；
⑥改变钩码的重力，重复上述实；
（2）进行实验，并将数据填到表格，引导学生分析数据，得出结论。
（3）结论：动滑轮重力一定,提升物体的重力越大，机械效率越高。
同一机械的机械效率并不是固定的
7.实验二：控制提升物体的重力不变，改变动滑轮的重力，比较两次测算的机械效率是否相等。
（1）进行实验，并将数据填到表格，引导学生分析数据，得出结论。
（2）结论：提升物体重力一定时，动滑轮越轻，机械效率越高。
（二）、提高机械效率的方法
1. 由实验结论和机械效率的公式可知，增加提升物体的重力，是通过增加有用功，来提高机械效率。
2.减小动滑轮的重力，是通过减少额外功，来提高机械效率。
3.减小机械间的摩擦力，是通过减少额外功，来高机械效率。
（三）、课堂小结
测量机械效率的原理
实验结论
提高机械效率的方法
（四）、课堂练习
（五）、布置作业
【教学板书】
测量滑轮组的机械效率
实验原理：
测量工具：弹簧测力计、刻度尺
注意事项：应匀速缓慢竖直向上拉动弹簧测力计
实验结论：
结论1：动滑轮重力一定,提升物体的重力越大，机械效率越高。
结论2：提升物体重力一定时，动滑轮越轻，机械效率越高。
提高机械效率的方法
1.增加提升物体的重力2.减小动滑轮的重力3.减小机械间的摩擦力

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