资源简介

抓妈荷
教学目标：
1.能有表情地演唱《抓妈荷》，表现好三拍子的韵律。
2.了解沭阳地区的风土人情和民俗气息，能用沭阳方言演唱歌曲。
3.能运用多种演唱形式演唱歌曲，并唱好合唱。
教学重点：完整地、有表情地演唱歌曲。
教学难点：能用沭阳方言唱歌，用多种演唱形式表现歌曲。
教学用具：课本、沙包、多媒体课件。
一、导入
1.师：同学们，今天的音乐课，老师让大家各带了一只沙包，谁能说一说，你们平时都怎么玩呀？
（提几个学生回答且做动作）
2.师：在我们的音乐课上，玩沙包要跟着音乐走，老师来请你们听一听音乐，一边听音乐一边玩沙包，看看哪个同学能玩出花样，同时你的动作跟音乐能吻合。试试看，先听一听，可以开始玩了。（播放第一段音乐）
3.师：哪个同学愿意试一试，来展示一下？（播放前两段音乐，指定一、两个动作不同的学生）
4.师：刚才有几个动作，一个是在手上抛来抛去，还有一个是随着音乐网上抛。但是都是随着音乐，在强拍上往上抛的。
5.师：现在老师请第一、第三组的同学，跟着音乐绕着圈边走边抛。二、四组的同学就在座位上抛，可以换换动作。（播放全曲）
6.师：同学们，你知道沙包用苏州话怎么说？苏州在江苏的最南边，现在我们来看看，北边的宿迁怎么说，我们一起来读一读？（ppt出示江苏地图，显示“妈荷”）
7.师：老师问过宿迁当地的朋友，他们说，“妈荷”有“妈妈做的荷包”的意思，可见，“妈荷”是个多么温暖的名字啊！现在我们用温暖的声音，把“妈荷”这两个字唱一唱，先唱谱，后加字。（ppt出示四个“妈荷”，呈阶梯状排列）
第一句 3 5-
第二句 6 5-
第三句 6 ī-
第四句 6 5-
（分别唱谱后加词唱）
8.现在能连起来唱一唱吗？预备，齐！
（唱四个“妈荷”）
二、新授课
（一）学唱歌曲
1.师：今天我们学的歌曲就是——《抓妈荷》（ppt出示歌谱）。来看一下歌曲，总共有四段，每段的前半部分讲的是抓妈荷的玩法，后半部分讲的就是当地的一些节日习俗。比如第一段，后面讲的就是要注意仪容仪表，不梳好头不下楼。现在老师想请你们用三拍子的声势动作把歌词的第一段读一读，好不好？预备，齐。
（加声势动作读第一段歌词）
2.师：现在能不能跟着老师的琴，把第一段填词上去唱，试试看。预备，齐。
（师弹琴，带生慢速唱第一段）
3.师：嗯，还不错！歌也挺有意思的是不是，我们唱的时候把嘴巴张圆，声音位置高一点，去玩游戏的时候带着开心的心情再唱一遍第一段。预备，齐。
（师弹琴，带生慢速唱第一段）
4.师：真好！老师想问问，第二段从哪里重复？
（提一个同学回答）
5.师：对了，反复记号在那里，前面的“妈荷”就不用再唱了。我们把第二段再一起唱一遍。预备，齐。
（师弹琴，带生慢速唱第二段）
6.师：前面说的是妈荷的玩法，后面唱的是二月二龙抬头，你们知道“家家户户带活猴”的意思吗？其实啊，这是“家家户户接女儿的意思”，很有意思。到了第三段了，我们再试试看，预备，齐。
（师弹琴，带生慢速唱第三段）
7.师：三月三的时候，遇到了什么节日？（生：清明节）清明节的时候我们要去祭拜祖先，也希望祖先能保佑子孙平安，这些美好的祝愿，都在我们的歌曲当中了。好，第四段我们再试一试吧，预备，齐。
（师弹琴，带生慢速唱第四段）
8.师：跳格子的游戏你们知道吧？我们小时候都玩过的。跳完格子写大字，是希望我们小朋友能注意，别贪玩儿，要学习，学习过后再去玩，注重劳逸结合。现在我们跟着录音，把这首歌曲一起来唱一唱，同时思考一下，怎么把歌词记住。
（跟范唱完整唱歌曲）
9.师：真不错，现在，你记住歌词了吗？你怎么记的？
（生回答）
10.师：哦，每句歌词都有规律，第二段每句开头都是“头”，节日是二月二；第三段每句开头都是“二”，节日是三月三；到第三段的时候，每句开头就变成了“三”，节日是四月四。好的，是不是很好记住了？
（二）沭阳方言演唱
1.师：这首歌曲是沭阳的民歌，老师今天请了一个沭阳的老师，用他当地的方言把这首歌唱一遍。我们知道方言和普通话会有不同，有些字会发生变化，请你等一下注意听，看看哪些字发生了较大的变化，怎么去变的？
（听沭阳话演唱视频）
2.师：老师把刚刚那些字找出来了：“荷”、“个”、“二”、“户”、“安”、“完”……
（与学生确认个别字的方言唱法）
3.师：好！我们现在试试看第一段，老师把需要变的字都标出来了，请女生先跟着钢琴，用沭阳话来慢慢唱一唱，男生做评委，听一听她们唱的怎么样？
（师弹琴，带女生用方言慢速唱第一段）
4.师：男生，你们觉得她们哪里没太唱好？
（一个男生回答，带女生再唱一遍没唱好的地方）
5.师：下面该男生登场了，第二段，我们来试试。
（师弹琴，带男生用方言慢速唱第二段）
6.师：女生，你们觉得她们哪里没太唱好？
（一个女生回答，带男生再唱一遍没唱好的地方）
7.师：真不错，有没有同学想单独出来唱一唱第四段的？
（请一个学生演唱，师指导）
8.师：好，用沭阳话唱完了，你们觉得，歌曲有了怎么样的变化？
（一个学生回答）
（三）变化演唱形式唱
1.师：变得更有沭阳的地方特色了。我们的歌曲中，用了怎样的形式唱这首歌曲的？
（一个学生回答）
2.师：第一段和第四段是齐唱、二和三段是有领唱的。我们班上有同学愿意来领唱吗？谁来试一试，就唱第一段。
（分别找两个不同的学生来领唱歌曲第一段）
3.师：很好，歌曲还能用怎样的演唱形式呢？
（一个学生回答）
4.师：我们来试一试轮唱好不好，还是唱第一段，先跟范唱试一下轮唱，晚一个小节唱。
（生跟范唱尝试轮唱第一段）
5.师：你们觉得刚刚的轮唱怎么样？挺不错的对不对，那我们现在分成两组，左边同学先唱，右边同学后唱，仍然是晚一个小节进，注意用沭阳方言唱哦。
（清唱，生分组晚一小节轮唱）
6.师：那我们可以试试晚两个小节吗？跟伴奏试一试吧，直接就进来了哦。
（跟伴奏，生分组晚两小节轮唱）
7.师：你喜欢哪种呢，晚一个小节还两个小节？
（几个学生回答，说说自己的想法）
8.师：同学们都对音乐有自己的独特见解，真好！还有什么方法可以给这首歌曲变化一下的呢？比如这首歌曲里有很多延长音，我们在延长音的时候可以加入一些小旋律或者模仿，我们来试试：妈荷（妈荷），一个（一个），抓三（抓三），弯撮（弯撮）。这样也蛮好听的。
三、拓展
师：我们来试一试编创一个新的演唱形式怎么样？这是其他班小朋友编的，我们来看看！
引子（抓妈荷啰—三声部）
念白（声势）
音乐起+第一段（齐唱+玩沙包）
第二段（领唱+齐唱）
第三段（加入伴唱）
第四段（轮唱）

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