资源简介

课题（章节名称） 世界是普遍联系的
学科 政治 授课年级 高二 学期 高二下
预计课时数 1 本案为其中第　1　课时 课型 探究型
选用教材
人民教育出版社全日制普通高级中学教科书思想政治必修4哲学生活第7课第一框
参考资料
1 《思想政治》高二年级哲学生活教学参考2高中新教学优秀教案3国家教育部.普通高中思想政治课程标准（实验）
教学内容分析
1．容量大，本课知识涉及联系的含义，联系的特点，特征2．形势灵活，知识看似零散，就需要对教材的内容进行加工，理清教学内容之间的逻辑联系，这也是新教材对教师对教学内容的设计提出的要求。通过深入思考我们会发现，联系的特征的内容做为主线贯穿其中，本课首先要弄清联系的含义，其次要了解联系特点的内容。通过案例学生会深刻感受到联系的普遍性，客观性和多样性和条件性。3.本框是人民教育出版社出版的《思想政治》必修部分“生活与哲学”模块第三单元第七课第一框内容。第七课包括世界是普遍联系的；用联系的观点看问题两个框题。第一框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。联系的观点是唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。本单元在全书中处于特别重要的地位，具有十分重要的作用。
学生情况分析
作为高中学生，特别是已经学习了唯物论和认识论后，我们在引导其世界观、人生观、价值观的同时，应通过各种途径增加学生的哲学素养，引导学生自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学。
教学方法选择
1 教学原则：启发式教学原则、理论联系实际的原则2 主要采取 讲授法 情景教学法，引导启发、理论联系实际、对比归纳法、辩证思维、合作学习、进行探究性教学等方法来突出学生的主体作用和教师的主导作用，想方设法让学生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能作得出、能解决的问题一律让学生自己来做；3 利用过媒体教学手段
教学环境、教学媒体选择
普通的多媒体教室，能够有播放视频文件以及课件的设备环境即可
板书设计
标题世界是普遍联系的（板书）
PPT最后以知识方式体系呈现.
教学目标
1知识目标 ： 识记：（1）联系的含义 （2）联系的客观性和普遍性。理解：联系的多样性。运用：（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学 （2）结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。2 能力目标： 通过学习，使学生初步具有从复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的联系的能力培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力，培养学生综合运用知识的能力，及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。3情感态度与价值观 通过学习，使学生树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观，坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识世界和改造世界取得成功的关键。
重点、难点分析
1.教学重点：联系的几个特性2.教学难点：联系的几个特性
课堂教学过程结构设计
课前准备：。要求学生预习课文，初步了解教材的内容创设情境、激趣导入：【教学导言】：说实话，五湖四海的我们能走到一起，真是“有缘千里来相会”。你们想过没有，茫茫人海中自己究竟认识多少人？ 统计你认识的同学、老师、亲戚，以及通过其他方式（如QQ、MSN、Email、Blog、facebook、BBS等）可以结识的人数。结果是150人左右，这就是你的人际网络。怎么才能如愿以偿结识豪哥呢？【师叙述】我想说的是：在正常的人际交往条件下，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个。也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人【探究活动】我们用数学方法来验证一下。向你的人际网络发出“我想认识刘翔”这个信息，可能覆盖多少人？ 如果你的人际网络是150人的话，通过6个人的人际关系网络可能达到的人数是150的6次方，等于11390625000000，即1.139*10的13次方（约10000亿）。 即使消除一些重复，这个数字也远远超过整个地球人口【叙述】这就是“六度分隔理论”，是一位专门从事社会心理学研究的科学家发现的。【问题】它对我们从哲学上研究事物的联系有启发吗？ 【师叙述】其实能启发哲学思考的不仅有社会学，还有大气物理学。例如著名的“蝴蝶效应”就说明联系在自然界同样广泛存在。那到底何为联系呢 ？我们接下来就说说联系。资料展示 林书豪（Jeremy Shu-How Lin），1988年8月23日生于美国加州 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )，美国 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )职业篮球运动员，主打控球后卫 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )，身高191厘米，体重91公斤。祖籍福建 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )省漳浦 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )县，祖辈移居台湾 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )彰化，父母1977年移民美国。林书豪毕业于哈佛大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )，带领哈佛大学篮球队取得常春藤联盟分组冠军，进入NCAA64强，后来与金州勇士队 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )签约，成为自1953年后首位进入NBA的哈佛大学学生；首位进入NBA的美籍华裔球员。2011年12月，先后被金州勇士队、休斯顿火箭队 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )裁掉。2011年12月27日，他签约纽约尼克斯队 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )。【环节一：联系的含义】教学方法：启发式教学法方法 讲解法由导言引出哲学上的联系问题 并板书联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。【环节二：联系的特性】教学方法：讲解法 讨论法 案例法合作探究式教学法、参与式教学法1联系的普遍性A世界上的一切事物都与周围其他事物联系着B每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 C世界是一个普遍联系的有机整体◇课堂探究：为什么联系具有普遍性？◇探究提示：可以从事物内部各要素，事物之间来考虑。整个世界提示：从地球的演变 ，人类历史的发展，以及生态圈来《课堂过渡》由联系的普遍性过度到多样性通过课本54页儒家思想的核心和归宿：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家，治国、平天下 反映了个人与社会、国家之间是联系的，而且这些联系是多样的，是有于规律是客观的然后通过现实生活中许多人喜欢吉利数 ，迷信星座来进入联系的客观性2联系的客观性联系客观性的含义 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系，人为事物的联系都是客观的课堂探究：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。探究提示：通过举例西藏铁路来解释《课堂过渡》【材料展示】云南大旱目前云南省严重的春旱仍在持续加剧，大旱造成全省数百条河流断流，数百万人饮水困难。农作物受旱面积达822万亩，林地受灾面积达200多万亩，因旱造成的直接经济损失100亿元左右。这一系列的连锁反应体系了我们刚才说的普遍性和客观性，但联系还有其多样性，条件性3联系的多样性，条件性◇课堂探究列举你所知道的具体联系◇教学内容联系的多样性形式：直接联系　———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系……联系的条件性普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。课堂设问：（1、世界上任何事物都处在联系之中. 2、世界上任何两个事物之间都存在着联系）.提示：联系的普遍性，并不意味着任何两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是有条件的。通过中国太空事业来佐证 【总结、升华】教学总结这一框题中我们学习联系的含义，然后学习了联系的普遍性和客观性，多样性。还有条件性，这就要求我们在实际生活中要学会用联系的观点看问题，禁止孤立片面的，而导致形而上学。
个性化教学
作业设计及检测
1. 下列体现事物是普遍联系的成语典故的有（ ） A.唇亡齿寒 B.城门失火，殃及池鱼 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.刻舟求剑 2.一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说“裴”和“赔”同音，不吉利。这种认识： （ ）Ａ夸大了意识对客观事物的反作用 Ｂ割裂了物质和意识的辩证关系 Ｃ否认了联系的客观性 Ｄ否认了联系的普遍性 3.下列观点、做法中正确反映事物普遍联系原 理的有（ ） A.雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳 B.地震预示国家兴衰，闰八月将有灾难 C.庄稼一枝花，全靠肥当家 D.台湾自古以来就是中国神对领土不可分割的 一部分 2011年3月11日，日本气象厅表示，日本于当地时间11日14时46分发生里氏9.0级地震，震中位于宫城县以东太平洋海域，震源深度20公里。地震引发大规模海啸，造成重大人员伤亡，并引发日本福岛第一核电站发生核泄漏事故。这说明（） A.世界上任何两个事物之间都是有联系的 B.世界上任何事物都与周围事物有联系 C.关键部分的性能与状态对整体起着决定作用 D.人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系
教学反思、总结
指导点评及学生反馈
指导教师点评：学生反馈：

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