资源简介

《百家争鸣》学案
一、学习目标：
1、对诸子百家的代表人物和他们的代表思想有一个初步的认识；
2、理解产生百家争鸣局面的原因以及对后世和整个中华传统文化的影响。
3、认识到中华文化的博大精深，对于我国优秀的传统文化我们应该继承和发扬。
二、学习重难点：
重点：各个学派的代表人物及其主要的代表思想，尤其是儒家思想。
难点：“百家争鸣”产生的原因及其对后世的影响。
三、自主学习任务：
（一）、阅读课本填写以下表格：
百家争鸣的主要学派和主要主张
学派
代表人物
所处时代
主要主张
儒家
孔子
治国思想：
教育思想：
孟子
道家
老子
墨家
墨子
法家
韩非子
兵家
孙武
孙膑
（二）、为什么在春秋战国时期会出现百家争鸣的局面？
（三）、请说说孔子教育思想的主要内容：
（四）、你认为孔子的思想对当代教育有哪些可借鉴的意义？
（五）、材料分析：
春秋战国时期，在治国方略问题上，各派有不同的主张：
其一：孔子曰：“为政以德，譬如北辰，举起索尔众星共之……道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
其二：韩非子曰：“吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也……”
请回答：
（1）孔子和韩非子的治国方针有什么不同？
（2）联系当时的社会形势，想一想，哪家学派会受到重视？为什么？
（3）在封建社会中，哪家思想一直居主导地位？为什么？
（六）、活动探究：
1、我们班级自修课出现同学讲话等不遵守纪律的现象，
请问：如果你是老师，请分别用儒家、道家、法家如何遏制这一现象？
儒家：
道家：
法家：
课件16张PPT。 百家争鸣春秋晚期“仁”，以“德”教化人民，以“礼”治理国家
“仁”的思想是儒家思想的核心 有教无类，因材施教等战国时期“仁政”，“民贵君轻”春秋晚期“无为”，顺其自然； 认为一切事物都有对立面，在一定条件下可以相互转化—辩证思想战国时期“兼爱” “非攻”战国时期“法治”
加强中央集权和君主权力春秋末期“知己知彼，百战不殆”战国时期“事备而后动”百花丛中访名家牛刀小试孔子
孟子
墨子
韩非子
老子
孙子以德治国　尊敬师长，全民教育 素质教育 平等博爱
主张和平，反对战争廉正、廉洁、自律
依法治国
以不变应万变
了解市场行情，确定投资方向“非攻”
礼治文明、有教无类
知己知彼，百战不殆
富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈
法治
无为而治
当今的思想观点古今链接思想渊源百家争鸣出现的背景社会动荡变革——为百家争鸣创造环境（探求治国方略纷起）
周政权的衰落——为百家争鸣提供人才（新的文士阶层形成）
百花丛中探主流材料分析：
春秋战国时期，在治国方略问题上，各派有不同的主张：
其一：孔子曰：“为政以德，譬如北辰，举起索尔众星共之……
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有
耻且格”。
其二：韩非子曰：“吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚
之可以治国也……”
请回答：
（1）孔子和韩非子的治国方针有什么不同？
（2）联系当时的社会形势，想一想，哪家学派会受到重视？
为什么？
（3）在封建社会中，哪家思想一直居主导地位？为什么？孔子：以德治国
韩非子：依法治国因为： （1）战国时期各国纷纷变法图强，强化国君专制权力；
（2）同时为应对战争，统治者向老百姓征收沉重赋税、徭役、兵役等，阶级矛盾激化；
（3）法家主张严刑峻法，中央集权的思想，适应当时社会形势需要，所以受到青睐。背景时代需要法家思想返回儒家思想 儒家德治思想在一定程度上能够保护人民群众的利益，有利于缓和阶级矛盾，巩固封建统治。所以儒家思想成为中国古代的正统思想。
请问：如果你是老师，请分别用儒家、道家、法家的思想来解决同学不守纪律的问题。
儒家：______________________
道家：______________________
法家：______________________
七嘴八舌 拜师学艺１、你最欣赏哪位思想家的哪个观点？你在当时会投入谁的门下？为什么？
谢谢！有教无类
因材施教
学而时习之，不亦说乎
三人行，必有我师焉
知之为知之，不知为不知
学而不思则罔，思而不学则殆要有区别地施以教育（教育方法）要经常温习（学习方法）要谦虚，多向他人学习要有老老实实的学习态度学习要和思考相结合（学习方法）教育方面的思想教育公平“有教无类”的思想体现了教育公平精神。
“因材施教”有利于发展学生的个性。
启发式教育可以激发学生的潜力以及学习的主动性、积极性。孔子的这些思想，对于当代的教育都有着十分重要的意义。孔子的教育思想对当代教育有哪些可借鉴的意义？如何遏制上课讲话的行为儒家：这是品德问题，主张思想教育
法家：这是违纪行为，主张严格惩罚
道家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生自我觉悟。

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