资源简介

第三节 探究凸透镜成像规律
【学习目标】通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
【学习重点】初步认识凸透镜成像的规律
【学习难点】通过学生亲自动手实验的方法及探究式教学方式
【知识链节】动脑想一想
a．实验中观察到的烛焰能否用光屏接收？它比实际的烛焰大还是小？此时烛焰到凸透镜的距离满足什么样的条件？
b．凸透镜成缩小实像的条件是什么？成放大实像的条件是什么？
【学习用具】凸透镜 光具座等
【导入新课】上节已学《生活中的透镜》中凸透镜能成几种不同特征的像的原因物体离凸透镜的距离(物距：U)_________
【探究新知】
一、探究凸透镜成像规律(对比《平面镜成像》)
·提出问题
·猜想或假设(依据)：
·设计实验：（1）器材及组装(图3.1—1)
（2）主要分_____个部分探究实验(上节生活中凸透镜成像应用情况)，每一部分要进行多次实验(至少2次)寻找______________。
（3）表格设计：f= cm
物距U/cm 像的特点 像距V/cm ※U与V比较大小
倒、正 缩小、放大 实、虚
U>2f U1=
U2=
2f>U>f U3=
U4=
UU6=
·进行实验，搜集证据：
1、组装器材(依图3.3—1)注意事项：a固定凸透镜；b烛焰中心、光心、光屏中心大致在__________。
2、第一部分：将点燃的蜡烛移至U>2f的某位置后，移动光屏找到一个清晰明亮的烛焰像时，记录U、V值及像的特点填入上表；再移动烛焰，仍然使U____2f，重复上述操作和记录。
3、第二部分：使2f>U>f，重复上述操作和记录。
4、第三部分：使U·分析数据，得出结论
1、当_______时，凸透镜成一个倒立、缩小实像，(U____V)。
2、当2f>U>f时，凸透镜成一个______________，( )。
3、__________________________________________________。
·评估与交流
【达标练习】
1、在探究凸透镜成像实验时，某组同学无论怎样移动光屏都找不到烛焰的像，其原因 （ ）
A、烛焰离透镜太近(UB、烛焰、透镜、光屏的中心不在同一高度
C、____________________(写出你认为还有可能的原因)
2、某凸透镜的焦距为10cm，当物体距透镜15cm时，凸透镜能成一个______________像；当这个凸透镜固定于光具座上50cm的位置，点燃的蜡烛放置于光具座上5cm的位置时，U=______，像一定是_________。(像的位置——刻度范围____________)
3、在探究凸透镜成像规律中，烛焰的像出现在光屏的上部边缘，如只调节烛焰，应_____(向上、向下)移，如只调节光屏，应_____(同上)移。
4、如图4所示为小明做“探究凸透镜成像规律”的实验装置图。透镜的焦距为15cm，要使蜡烛在光屏上成清晰的像，在蜡烛、凸透镜和光屏三者中，只移动其中的一个，其余两个不动，下列措施中可行的是 （ ）
A、光屏向左移动 B、光屏向右移动
C、蜡烛向左移动 D、透镜向右移动
5、当U=2f时，凸透镜成一个_________像。
当U=f时，凸透镜______(成、不成)像。
6、换另外一个焦距为10cm的凸透镜实验，记录如下表：
（1）将下表空处填出。
（2）某次实验中，光屏上出现烛焰缩小的像时，只将光屏与蜡烛位置互换，光屏上有无像？如有，像的性质是_______。
（3）与下表格比较，还有什么发现？
U/cm 像的性质 V/cm
40 倒立、缩小、实
30
15
12 倒立、放大、实
7、在儿童乐园，摄影师给卡通人照相，在对焦时，发现毛玻璃上卡通人像的位置如图甲所示。为了使毛玻璃上卡通人像的位置如图乙所示，摄影师应当将镜头适当地 （ ）
A、向下并且向左移B、向下并且向右移
C、向上并且向左移D、向上并且向右移
【学案整理】
1、凸透镜的成像规律：
（1）、
（2）、
（3）、
2、实象和虚象的区别：

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