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五年级下语文第八单元·漫画的启示
明内容
漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？
这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
写的时候注意以下几点：
观察：看看漫画画的是什么，可笑之处在哪里；
思考：借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
审题要准
选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中获得的启示。
选材要精
1.漫画的形式：单幅、多幅。
2.漫画的启示主题：生活现象、自立自强、社会公德、环境保护、文明礼貌、尊老爱幼等。
3.选定漫画。从众多的漫画中选定一幅自己对自己有启发、能让自己有所思考的漫画作为本次习作的素材，可以是教材中呈现的，也可以是其他的。
习作指导
1.要仔细观察画面内容，既要读图画，又要读文字。
2.想象要丰富
联系实际，展开丰富的想象，补充漫画没有画出来的环境、人物的心理等，把漫画内容写具体。
3.启示要合理
针对漫画反映的主题，借助漫画中的提示语，并结合生活实际，思考漫画的含义， 把自己的理解和想法写下来。这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。
佳作欣赏
漫画的启示
俗话说得好：“父母的爱是天底下最伟大的爱”。可是如果对孩子娇宠太多，那就是错误的爱，那就是溺爱。在有些父母看来，孩子的主要任务就是学习，没有必要在做其他的事情。下头就让我们一齐来欣赏欣赏自我和漫画吧。
寒假里，教师布置了一份异常的作业：要同学们回去以后多帮父母做家务，给他们分担分担，然后写下一篇关于自我做家务的体会的作文。
陈才一向就是一个听话的好孩子，一回到家以后他便开始给父母分担家务。这不，他刚来到客厅就看见沙发上满是灰尘，可能是很久没擦了吧。陈才拿起鸡毛禅我正准备清理的时候，妈妈看见了，高兴的说:“小才啊，这些不是你应当做的事情，让妈妈来做吧！你快回去学习。”陈才摇了摇头，他想，妈妈不让我整理沙发，我悄悄洗衣服去！
想着，他把衣服放在水盆里，倒了一点洗衣粉，像模像样的洗起衣服来。正洗得起劲，我妈妈又来了。这一次妈妈变得很唠叨，一边把陈才推开，一边说：“我的孩子，你记住啦！你主要的任务就是学习，其他事情都有爸爸妈妈来帮你做。难道你不明白爸爸妈妈为什么给你取名为陈才吗？爸爸妈妈期望你长大以后能够成才。快回去学习！”
陈才不想要妈妈生气，只得乖乖地回到房间。妈妈什么都不让我干，我该怎样办？正在这时，他看见房间里乱七八糟的，许多玩具啊文具横七竖八躺在地上。他一边认真地把东西收拾好，一边想着该如何完成教师布置的任务。正巧爸爸给他送牛奶来了。爸爸说：“陈才，听话。让爸爸来干吧！”
　 这时陈才再也忍不住了，把爸爸妈妈都叫来，拿起作业单，说：“爸爸，妈妈。我明白你们很疼爱我，可是你们也不能什么也不让我干啊，如果我整天都只明白学习，叫我以后怎样独立生活！那么作业也要你们来完成吧。”爸爸妈妈听了，呆呆的无言以对……
这几幅漫画让我深受启发，我想父母的爱确实是无私的，可是溺爱不是真正的爱，它会让孩子养成依靠，无法独立自主。此刻很多的父母都对孩子过于宠爱，结果孩子上了中学连自我的衣服都不会洗，生活不能自理。这就是溺爱的可怕后果。愿天下所有的父母都为孩子撑开一片自由的蓝天，让我们学会自我飞翔！
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【同步作文】
第八单元·漫画的启示
人教统编版
漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？
漫画的启示
明内容
这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
写的时候注意以下几点：
观察：看看漫画画的是什么，可笑之处在哪里；
思考：借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
漫画的启示
明内容
习作内容
选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中获得的启示。
议论文
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
讽刺性
批评性
常用手法
夸张
比喻
象征
画面特点
幽默
风趣
创作目的
引人深思
给人启示
漫画的形式：单幅、多幅。
漫画的启示主题：生活现象、自立自强、社会公德、环境保护、文明礼貌、尊老爱幼等。
选定漫画。从众多的漫画中选定一幅自己对自己有启发、能让自己有所思考的漫画作为本次习作的素材，可以是教材中呈现的，也可以是其他的。
1.要仔细观察画面内容，既要读图画，又要读文字。
如，图上都画了什么？有几个人？这些人有什么特点？他们在什么地方？做些什么？他们的动作、神态是怎样的？图中有哪些文字？看清事物之间的联系，发现夸张、可笑之处。
主要人和物
人和物之间的关系，分清主次
理清
每一个细节
形体、相貌、服饰
性别、年龄、身份
表情、动作
思想面貌及行为目的
了解
推测
周围环境
时间、地点、背景，抓住典型情景
弄清
画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
（华君武）
一人准备给树浇水
一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。
树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。
一人靠着树，树干变得弯曲。
二人对话：
浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树，戴眼镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。
可笑之处：
树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！
主要人和物
一对母子
四位男士
公共汽车站及“母子上车处”指示牌
（华君武）
画面内容
画面细节
一群人在公共汽车站等车
母亲惊讶的表情
四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对指示牌上的字视而不见
人物都穿着厚厚的衣服
四个大男人塞满了“母子上车处”通道
抱着婴儿的母亲待在“母子上车处”通道外面
可笑之处：
看到“母子上车处”文字提示后装作看不见，假装自己是文盲，真是可笑！
在一个公交车站的上车处，有一个专用通道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第一个人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静的样子仿佛在告诉别人，此处就是他应该等车的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。
第三个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴着口罩，眼神里充满了不安。
2.想象要丰富
联系实际，展开丰富的想象，补充漫画没有画出来的环境、人物的心理等，把漫画内容写具体。
展开联想，拓展画面
1.想象故事发生的时间、地点
2.想象周围的环境
3.推测人物各自的身份
4.揣测人物不同的心理
……
这几个男人倒是方便了，可在牌子的旁边，站着一位抱孩子的母亲。凛冽的寒风呼啸着，蜷缩在一旁的母亲，不禁打了个寒战，抱紧了手中的孩子，无奈地看着原本属于自己的候车处被别人占有。这母子俩是多么可怜呀！
3.启示要合理
针对漫画反映的主题，借助漫画中的提示语，并结合生活实际，思考漫画的含义， 把自己的理解和想法写下来。这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。
漫画的含义：明明提示牌上写了“母子上车处”，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。
联系生活实际：
图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境；
在医院，墙上写着“禁止吸烟”字样，但“吞云吐雾”的现象还是十分严重；
启示：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。
漫画的启示
俗话说得好：“父母的爱是天底下最伟大的爱”。可是如果对孩子娇宠太多，那就是错误的爱，那就是溺爱。在有些父母看来，孩子的主要任务就是学习，没有必要在做其他的事情。下头就让我们一齐来欣赏欣赏自我和漫画吧。
寒假里，教师布置了一份异常的作业：要同学们回去以后多帮父母做家务，给他们分担分担，然后写下一篇关于自我做家务的体会的作文。
陈才一向就是一个听话的好孩子，一回到家以后他便开始给父母分担家务。这不，他刚来到客厅就看见沙发上满是灰尘，可能是很久没擦了吧。陈才拿起鸡毛禅我正准备清理的时候，妈妈看见了，高兴的说:“小才啊，这些不是你应当做的事情，让妈妈来做吧！你快回去学习。”陈才摇了摇头，他想，妈妈不让我整理沙发，我悄悄洗衣服去！
想着，他把衣服放在水盆里，倒了一点洗衣粉，像模像样的洗起衣服来。正洗得起劲，我妈妈又来了。这一次妈妈变得很唠叨，一边把陈才推开，一边说：“我的孩子，你记住啦！你主要的任务就是学习，其他事情都有爸爸妈妈来帮你做。难道你不明白爸爸妈妈为什么给你取名为陈才吗？爸爸妈妈期望你长大以后能够成才。快回去学习！”
陈才不想要妈妈生气，只得乖乖地回到房间。妈妈什么都不让我干，我该怎样办？正在这时，他看见房间里乱七八糟的，许多玩具啊文具横七竖八躺在地上。他一边认真地把东西收拾好，一边想着该如何完成教师布置的任务。正巧爸爸给他送牛奶来了。爸爸说：“陈才，听话。让爸爸来干吧！”
　这时陈才再也忍不住了，把爸爸妈妈都叫来，拿起作业单，说：“爸爸，妈妈。我明白你们很疼爱我，可是你们也不能什么也不让我干啊，如果我整天都只明白学习，叫我以后怎样独立生活！那么作业也要你们来完成吧。”爸爸妈妈听了，呆呆的无言以对……
　这几幅漫画让我深受启发，我想父母的爱确实是无私的，可是溺爱不是真正的爱，它会让孩子养成依靠，无法独立自主。此刻很多的父母都对孩子过于宠爱，结果孩子上了中学连自我的衣服都不会洗，生活不能自理。这就是溺爱的可怕后果。愿天下所有的父母都为孩子撑开一片自由的蓝天，让我们学会自我飞翔！
谢谢
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