资源简介

单元活动课《任务三：演出与评议》
【学习内容】
教材：《任务三：演出与评议》
【学习目标】
1.结合教材及丛书中的文章，梳理剧本特点。
2.根据活动实践，写出自己的心得体会。
3.能够写出自己的观点评议，学会写戏剧评论。
【学习过程】
一、开场准备，明确任务
下发节目单、评价表，教师对《评价标准》进行说明，并明确要完成的任务。
1.下发评价量表，观众明确任务
（1）文明观剧，给予适当鼓励。根据评选要点，投票选出最佳主角、最佳配角、最佳剧务组、最佳导演。
评价标准（满分 100 分，每项 10 分） 评分
最佳主角（配角） 剧本理解 正确理解剧本的主题
准确把握戏剧冲突
对人物的个性和思想理解到位
注意到剧本的语言特点
较好地利用（或补充）舞台说明
舞台表现 表演自然，落落大方
动作、手势熟练而准确，有表现力
感情充沛，表情丰富
吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当
与其他角色配合默契
最佳剧务 出色完成所承担的剧务内容，如道具（化装）等；人物造型及场景设定符合剧本要求，能精准起到烘托戏剧的效果。由剧组撰写推荐理由，推荐一名剧务人员参评，当场宣读。现场结合戏剧呈现效果及推荐语进行投票。
最佳导演 积极调动全组人员认真完成话剧展演任务，剧组分工合理，组织有序。对话剧文本有个性化的诠释，形成独具艺术特色的演出风格。（由教师完成提名）
（2）从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇戏剧评论，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识，不少于300字。
①我为什么对“他”印象最深；
②舞台说明不只是“说明”；
③戏剧冲突面面观；
④台词应该怎样说；
⑤肢体语言很重要；
⑥配角也要演到位。
补充知识点：
戏剧评论可以涉及戏剧的方方面面，如剧本、导演、表演、剧目上演后的反响等。一般来说是有感而发，可以就事论事，也可以就事说理。
戏剧评论可以就题材、主题、人物、情节（戏剧冲突）、艺术形式（结构、语言、手法）等各个方面展开全面评论，也可以找到具体的切入口，如对某个场景、某个人物冲突等进行评论；可以对演出实践中的导演、演员、舞台设计等展开全面的评论，也可以就某个问题展开评论，比如就导演的设计、某处情节改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词、舞台布景、服装设计、道具设计等进行评论。
评价维度 评价内容
内容 观点鲜明，基于整个活动的某个角度。 5分制：
围绕观点，结合选段内容或者全剧内容，展开具体分析。 5分制：
结构 思路清晰，结构严谨。 5分制：
语言 叙述、议论相结合，行文有一定文采。 5分制：
2.演员明确任务，准备获奖感言
（1）演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。演出结束后，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。
（2）根据评选结果，获奖的演员和相关人员需要发表1 分钟获奖感言。
二、精彩纷呈，好剧上演
1.主持人开场白
介绍每一个剧组及其演出剧本、主创人员，为演出开场。
2.剧本展演，观众评议
演出结束后，根据之前下发的评价表，提交一份推荐表（每项不多于3人），写明姓名、角色和推荐理由。
推荐表
姓名 角色 推荐理由
第一名
第二名
第三名
3.颁奖仪式
统计得票数，为得票较多者举办简单的颁奖仪式，获奖人员发表1分钟获奖感言。
三、戏剧评论，各抒己见
1.写戏剧评论
根据观看前的要求，自选话题，写一篇戏剧评论，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。
2.班级展示
小组合作，依据评价标准，选出最佳评论文章，在班级中分享。

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