资源简介

土和火的艺术（二）
教学目标
知识与技能
1、欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品,让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力,了解陶瓷的相关知识,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解,对学生进行传统文化教育,培养民族自豪感。
学情分析
学生知识能力和造型能力是比较强的。尽管陶艺离我们生活很近,但制作的方法并不普及,包括它的种类与历史,学生可能是一知半解,本课可以通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动,让同学们了解相关的造型艺术知识和创作方法。
重点难点
教学重点
1、了解陶瓷的相关知识,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、初步掌握泥板成型等几种基本技法,并运用基本技法创作一件陶艺作品。
教学难点
1、体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、感受陶艺创作与生活的关系,使学生更加热爱生活。
教学过程
一、欣赏实物导入
学生仔细欣赏老师展示陶瓷的实物,初步感受陶瓷艺术在我们生活中的广泛运用。让学生快速、自然地进入课堂状态。
教师同学们,中国是陶瓷古国,说起陶瓷,外国人就想到中国。
什么是陶艺陶艺是陶瓷艺术的简称,把陶土掺水湿润后塑成一定的形状,干燥后,用火加热到一定温度烧,烧成坚硬的陶器。因此,陶艺也称为土与火的艺术
——《土与火的艺术》陶艺。
板书主题《土和火的艺术（二）》
二、新授1
1. 让学生上讲台分一分陶器和瓷器可以看一看,摸一摸,敲一敲,听一听感受陶器与瓷器的区别
教师小结陶器与瓷器的区别
陶瓷是陶器和瓷器的统称,两者实际上有较大的差别,关键在于原料和烧 成温度。瓷器的发明是在陶器技术不断发展和提高的基础上产生的。
胎体质地
胎体颜色
烧成温度
釉
陶器
胎体不透明,质地较松,气孔率较高,吸水率较高,质地粗糙含少量杂质
多呈灰色、赭色、土黄色
800—1200℃硬度差,敲扣声发闷
分无釉陶和釉陶
瓷器
胎体半透明,质地坚密,气孔率较低,基本不吸水,质地细腻不含杂质
光亮润泽,多为白色和淡 米黄色
1200 ℃以上,硬度较高,敲扣声清脆
表现一般都挂釉
2. 教师PPT展示早期传统陶瓷作品图片,让学生了解陶瓷的发展史;
教师PPT展示现代陶瓷作品图片,让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特多样的艺术魅力和其实用价值。
3.教师PPT展示手工制陶的基本方法
捏塑法 是指徒手捏塑陶艺作品的方法,可以把泥球用手指捻的方法成形,也可以用叠加小泥片的方法成形。
泥条盘筑法是用粗细均匀的泥条做出各种形状的作品,泥条可以一圈一圈盘筑,可以螺旋形盘筑,还可以加上一些装饰性的泥条, 使其产生特殊的美感.
泥板成型法是指用泥板做出各种作品的手工制陶方法。制泥板最基本的两种方法拍打法和滚压法。
拉坯成型法 手工拉坯法是在机轮上进行的,所以也叫轮制法,以拉制圆体器制为主。拉坏是一种技艺很强的造型方法,利用机轮快速旋转中离心力的作用,两手控制加压方向,使陶泥按所需方位展延变形,将于转轮中心的泥闭逐渐向上提拉,做成各种各样的空膛薄壁的圆体坯胎。
雕塑挖空法
4.欣赏学生作品,并说一说作品中都用了哪些方法
学生在欣赏中可及时提出自己的疑问之处。让学生掌握基本技法。
5.出示教师示范作品,泥条盘筑的花瓶;强调制作构成中所用的技法(搓·压·擀·捏·盘筑·粘接)
6.教师示范用泥板成型法做笔筒;
(1)打泥板;(2)根据需要切割;(3)粘连,涂泥浆,加泥条,任意构成;(4)修整成型。装饰美化。
教师你学会了吗你想使自己的作品更加精彩吗
教师小结(出示图片)
做肌理的方法压印、掺杂、镶嵌等。
装饰手法压印、刻划、镂空等。
让学生在实践教学中得到经验,让他们深刻地体会到双手可以创造美。
引导学生关注更多的表现方法。
教师小结
陶艺的制作工序
设计——备料——成型——装饰——烧制
学生进一步完善陶艺制作工序。
知识完善系统化处理,为学生创作奠定理论基础。
7.教师通过PPT展示各种陶艺设计作品 欣赏优秀陶艺作品。
三、实践创作
教师同学们,让我们发挥想象力,用灵巧的双手一起来做一次陶艺设计师,好不好
1、作品要求
(1)作品要构思新颖、设计独特;
(2)作品能体现出一定的风格;
(3)给自己的作品起一个寓意深刻的名字。
2、学生尝试制作,教师巡回指导。
学生分成四人一小组,合作完成创作。
注意事项
(1)用水的多少;
(2)重心的掌握;
(3)手各部位的作用。
学生小组合作完成陶艺创作。
四、评价总结
作品推介会的形式。
1、学生展示各组作品。
2、作品故事学生讲解作品的造型以及含义等,还可以讲讲创作过程中遇到的难题和有趣的故事。
3、作品评价学生自评互评、教师评价相结合,探讨改进的方法。
学生自评、互评,取长补短。

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