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中考语文复习备考：
2022年中考语文复习备考策略
岁月匆匆，春光太短，不知不觉，距离2022年中考不到一个月的时间。如何在这么短的时间通过复习提升学生的语文成绩？这是一道难题。毕竟，语文考试关注的是学生的核心素养———语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。而核心素养的培养和提升非朝夕之功，需要经过漫长的积累、沉淀。但我以为，有计划有行动力有效果的“临阵磨枪”肯定比躺平式的听之任之要好。
语文复习的难题该如何解答？有不为，更要有所为！
什么是不为？学生已经掌握烂熟于心的知识不为。有的老师在复习时恨不得篇篇文言文精读细讲，首首诗词曲深耕细作，课堂上滔滔不绝，板书密密麻麻，唯恐有所疏漏。自己讲得唇干舌燥，累得不行，学生却无动于衷，他们对老师重复多次的知识选择性屏蔽，视而不见，听而不闻。
学生通过独立思考或者查阅教材、资料能够自己解决的问题不为。要给学生留下思考的空间，不能把学生当容器，兢兢业业地往容器里倒水不如让学生自己寻找水源。简而言之，有机会能让学生自己为的坚决不为。
当然，教师更要引导学生在有限的时间里“为”。
如何“有为”？“为”什么？
首先要和学生一起明确考点。考什么？怎么考？从七年级开始，语文教师就应该在潜心钻研新课标的基础上，和学生一起学习本地中考的语文试卷，把它作为复习的方向。去年我接手805班，上一届学生四月份调考的试卷、中考试卷，我都是和学生一起认真阅读，逐题推敲，并在分析、解答的过程中完成梳理考点的任务的。同时，考哪几个版块？每个版块有哪些题型？分值的设置和答案之间有什么关系？包括答题卡所画的横线长短、空处的多少都是我和学生探究的对象。
去年，我有幸参与了孝感、黄冈、咸宁三地的中考命题。我也会把自己命题的经历分享给学生，在分享中进一步确认复习的方向和复习的重点。考点从哪里来？如何把握复习重点？我觉得要关注以下两点：
重视教材教参。教材教参是权威，生字、成语、古诗文默写、古诗文联读、名著阅读等大量知识点都源于教材教参。生字词来源于注释和课后“读一读写一写”，古诗文联读可能源于课后习题等。
关注学情。最近几次模考，尤其是四月份的调考，学生成绩不太理想，优秀率特别低。我和同事交流过，称题量多，书写量大，参考答案的拟定太死板，个别题目的问题设置让学生不知所措。中考的语文试卷难度不会很大，所有的题目先划分成几个版块后分配到每个人，材料的来源多样，现代文阅读素材来源于《人民日报》《光明日报》《湖北日报》等报刊和《意林》《读者》《中学生阅读》等期刊；课外文言文素材来源于《史记》《古文观止》《资治通鉴》等经典书籍。一周的酝酿、成型、修改后，命题组成员要一而再再而三地集体讨论、反复斟酌，群策群力地进行完善。题目和答案至少要读20遍以上，所以不大可能出现像平时命题不严密的现象。题目的设置紧扣教材，紧扣学情，关注学生阅读理解、语言积累和运用的能力，不给学生审题造成障碍。
其次，要依据考点梳理知识点。课内：生字词，古诗文默写、翻译和阅读，名著知识，词性，病句，修辞等。课外（课外其实就是课内的延伸）：现代文阅读基础知识、题型和答题技巧；课外古诗词阅读；综合性学习；写作（审题、立意、选材、谋局部篇等）。
第三，要制定计划。大到每个月的计划，小到每一周、每一天甚至每一个朝读、每一节语文课、每一点碎片时间（课前两分钟）的计划。目标要小而实（早自习读什么，背记什么要有计划性，不能放任不管）。
第四要落实计划。
落实复习计划的方法要多而活。要重视全员参与，调动每一个学生的积极性，让他们动起来。学生如果不动，不真读书真思考真动笔，再好的复习计划都是浮云。
例如在复习过程中，采取形式多样的读背：接力读、齐读、领读、抽读等，以出声读达到背记的目的；默写比赛；专题复习时由学生来扮演老师的角色（讲病句的类型、病句的修改、名著阅读等）；师生共同命制中考模拟试题；每次考试后学生撰写质量分析。
方法可以自己琢磨，可以从书中学习，还可以借鉴同行好的经验做法。我从身边的同事那里，就学到不少好办法——每天坚持批阅学生的随笔；双线并行的写作课复习教学；古诗词的专题复习；从作者入手叩开课外古诗词的大门；对学生的vip式个别辅导等。
关注要到位。要让学生的复习可见。澳大利亚的约翰.哈蒂教授提出了“可见的学习”的原则——课堂上，教师要看得见自己的教对学生的学产生的影响。所谓“可见”，简而言之，就是教师和学生要知道自己的影响，这才是有效的教与有效的学之本源。课堂上，观察学生的神情举止，有没有听讲，是否感兴趣，有没有听懂……不能沉醉于自己的世界，把复习课演变成一个人的自嗨，忽视学生状态。
检查要及时。关注学生的复习进程，及时检查，可以以抽查提问、默写、批阅作业的形式来及时检查。不检查，复习任务的落实是一句空话。
评价要恰切。以鼓励为主，正面引导。如果总是强调学生的错误，学生可能会重蹈覆辙，错得更多。一位同事在指导学生默写“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”时，再三强调，不要把“曈”写成“瞳”，结果还是有好多学生写错。我则正好相反，在黑板上板书“曈”，并解释“曈曈日”的含义：日出时光亮而温暖的样子。学生默写无一出错。
一个学困生讲解病句修改题，三个病句的分析一个都没有讲对，但我依然为她能大胆走上讲台，勇敢发声且声音响亮点赞。
放弃很难，但坚持一定很酷。如果我们都能坚持为我所应为，相信我们的学生都能在六月的中考取得力所能及的好成绩！

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