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(共18张PPT)
＂勇敢者之路＂
——《障碍跑》 说课
一、教 学 内 容 分析
跑
跨
绕
爬
钻
障碍跑对于激发学生的学习兴趣，提高学生的身体健康水平和自主学习、自我教育能力，培养勇于克服困难的意志品质和创新精神，在挑战自我的过程中，树立自强、自信的信念。对增强个人的自尊、自信及良好的判断和应变能力的养成有着重要的教育价值。在体育与健康教材体系中占有重要地位。
学生身体发育逐渐成熟，能承受较大的运动负荷。自制力和理解力迅速增强，思维能力、综合分析判断能力和独立工作能力较强，自尊心和好胜心强，特别喜欢高、难、险的接近成人化的运动项目，对体育运动中的内在美执着追求。在自我评价日趋客观、成熟的基础上，有较强的自我教育能力，能够自主地学习，在学习中体验成功的愉悦。
二、学 情 分 析
三、单元教学计划
1.初步掌握越过垂直障碍的技术，准确判断起跳点、起跨点。
2.在巩固提高越过垂直障碍的基础上，完成复合障碍。
场 地：篮球场地一块
器 材： 折叠体操垫（16个）
跨栏架（4个） 体操凳（2个）
标志杆（4只） 踏跳板（2个）
教 学 目 标
1、通过学习，在巩固提高越过垂直障碍技能的基础上通过复合障碍练习。
2、通过练习和游戏比赛，发展学生下肢力量和灵敏性。培养学生判断和应变能力。
3、增强个人的自尊和自信，培养学生勇于克服困难的意志品质，提高创新意识和实践能力，促进学生运动习惯的养成和学习能力的提高。
重点：合理运用各项技能，通过复合障碍。
难点：在通过复合障碍的过程中，准确判 断及合理运用各种运动形式。 培养自信、敢于创新、勇于克服困难、挑战自我的精神。
重点、难点分析
教 学 流 程
1、准 备 部 分
2、基 本 部 分
3、结 束 部 分
教师用生动的语言将学生带入一个特定的情景中，在教师语言的提示下，学生自然成一路纵队慢跑，并在教师语言的提示下作出相应的动作。（如：教师：“想象你在丛林中奔跑，当你的前方有一棵大树时，你应该怎么办”？学生：及时做出绕过的动作。）提高学生注意力和应变能力，是学生在无障碍、无心理恐惧的情况下完成与障碍跑相似的运动形式。随游戏“想象跑”自然过渡到基本部分，在生理和心理上得到充分准备，为基本部分服务。
游戏：想象跑
复 习
尝 试
分析与实践
总结与交流
游戏：“我心飞翔”
教师以我国奥运冠军刘翔的实例导入游戏。依据学生的身体条件和素质，按异质型分成四组（每组8人）。每组4块体操垫在长30米的场地上等距摆放。并进行“跨栏”游戏和比赛。巩固和提高第一学时学习的跨越垂直障碍的技巧，为综合障碍教学打下坚实的基础。
尝 试 性 练 习
按同质型分成4组（每组8人）
第一次练习：各小组每个学生挑选两个最
有把握通过的障碍物做尝试
练习。
第二次练习：选三个障碍（留下一个通过
最困难的）做尝试练习
第三次练习：越过四个障碍物。
游 戏：“勇 敢 者 之 路”
按异质型分成四组（每组8人）
教师要求学生自己动手布置一条“勇敢者之路”（规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物）。障碍顺序自定，四种障碍分别是跑过体操凳、钻过跨栏架、跨过体操垫和爬过体操垫。
比 比 看：
哪组完成接力比赛的时间最短
通过练习，小组相互评价、讨论，科学合理的摆放器材，并进行比赛。为学生提供发挥、创造的平台。同时，教师要不失时机地引导学生发现问题，解决问题。学生通过对比，寻差距，找原因，探根本。培养学生的思维能力和信息的整合能力，提高创新意识和实践能力，促进学生学习能力的提高。
修 养 身 心
师生共融、共舞，在轻柔和谐的气氛中，互学、互评，取长补短，得到共同的进步和提高。
望各位专家、评委提出宝贵建议
谢 谢

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