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第六单元复习
部编版 五年级下
语文 五年级下册
第六单元复习
易读错的字
知识梳理
吾(wú)　弗(fú)　膑(bìn)　讽(fěng)　蔑(miè)
肆(sì)　桅(wéi)　龇(zī)　咧(liě)　唬(hǔ) 瞄(miáo)
知识梳理
“矛”:不要写成“予”。
“丧”:下部是“”,不要在横下多写一撇。
“耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。
“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。
“赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。
“艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。
“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。
“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。
易写错的字
知识梳理
多音字
夫
横
fú
fū
héng
hèng
(夫天地者)
(夫子)
（横木）
（蛮横）
近义词
知识梳理
誉~赞　坚~硬　约定~商定　依次~顺次 扫兴~败兴　垂头丧气~没精打采　情形~情况 挖苦~嘲讽　胸有成竹~成竹在胸　主意~办法 得意扬扬~洋洋自得　
夸耀~炫耀　讥讽~讥笑 轻蔑~轻视　目瞪口呆~瞠目结舌　调换~改换 模仿~仿照　显然~明显　放肆~放恣
哭笑不得~啼笑皆非　眼巴巴~眼睁睁
吓唬~恐吓　灵巧~伶俐　心惊胆战~心惊肉跳
知识梳理
誉 贬　失败 成功　扫兴 尽兴
垂头丧气 得意扬扬　胸有成竹 束手无策
输 赢　挖苦 称赞　轻蔑 重视
风平浪静 波浪滔天　放肆 收敛
哭笑不得 泰然处之　灵巧 笨拙
心惊胆战 泰然自若　勇敢 怯弱
反义词
知识梳理
夸耀　讥讽　轻蔑　赢了　一艘　航行　放肆 帽子
桅杆　吓唬　钩住　扭着　船舱　海鸥 瞄准
龇牙咧嘴　自相矛盾　瞪了一眼 垂头丧气
胸有成竹　哭笑不得　心惊胆战 得意扬扬
重点
词语
知识梳理
量词
一次比赛　三场比赛　一匹马　一支枪
一只大猴子　一声锣响　二十来个水手
第一根横木
词语搭配
修饰词
勇敢的水手　桅杆的顶端　疑惑地看着
胸有成竹地说　轻蔑地说　得意扬扬地夸耀
眼巴巴地望着　觉得很扫兴　吓得大叫了一声
笑得很开心　笑得更欢　气得脸都红了
知识梳理
知识梳理
动词
喜欢赛马　拍着他的肩膀　瞪了他一眼
讥讽田忌　打海鸥　瞄准儿子　追猴子
摘下帽子　攀着绳子　抓着桅杆　爬上桅杆
钩住绳子　调换顺序
知识梳理
特殊词语:
ABB式词语:眼巴巴
类似的词语:皱巴巴　胖嘟嘟　懒洋洋
ABCC式词语:得意扬扬
类似的词语:文质彬彬　生机勃勃　死气沉沉　
言之凿凿　气势汹汹
描写神态的词语:目瞪口呆　垂头丧气　得意扬扬
哭笑不得　龇牙咧嘴
知识梳理
类似的词语:眉飞色舞　全神贯注　大惊失色　
兴高采烈　神采奕奕
含有人体器官的词语:心惊胆战　胸有成竹
类似的词语:手舞足蹈　眉开眼笑　膀大腰圆　
心花怒放　张口结舌
常考句型
知识梳理
语言描写
孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇……”
这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透过孙膑的语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。
知识梳理
语言描写
孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”
这是对田忌的语言描写,写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。朗读这句话时要读出抱怨的语气。
常考句型
知识梳理
神态描写
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气 ”
“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了齐威王骄傲自大、得意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。
常考句型
常考句型
知识梳理
神态描写
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
“气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害,十分生气,为后面孩子做出冒险的举动埋下伏笔。
常考句型
知识梳理
神态描写
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
“吓呆了”这是对水手们神态的描写,侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。
常考句型
知识梳理
动作描写
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷,表现了猴子的机灵与顽皮。
常考句型
知识梳理
动作描写
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险的境地。
常考句型
知识梳理
比喻句
扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。
这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。
知识梳理
《自相矛盾》讲述一个楚国商人自夸他的矛和盾的威力很大，当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时，他便无法回答的故事。这个故事告诉我们：（说话办事要实事求是,不要违背了事物的客观规律）。
课文重点梳理
知识梳理
《田忌赛马》讲述了齐国的大将田忌与齐威王赛马,在孙膑的帮助下调换了马的出场顺序,从而赢了齐威王的故事。这个故事告诉我们：（要善用自己的长处，规避自己的短处,从而在竞技中获胜）。
知识梳理
《跳水》描写了船长的儿子为了追回猴子拿走的帽子，走上桅杆顶端最高的横木，在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使儿子转危为安的事。这件事告诉我们：（遇到事情先要冷静地想办法,不能凭一时冲动办事）。
知识梳理
日积月累
课文作品出处作者主要人物
《摔跤》——《小兵张嘎》徐光耀 小嘎子、小胖墩儿
《他像一棵挺脱的树》——《骆驼祥子》 老舍 祥子
《两茎灯草》——《儒林外史》吴敬梓 严监生
《刷子李》——《俗世奇人》冯骥才 刷子李、曹小三。
知识梳理
考试点睛
厘清文章的故事情节是常见的考点。常见的考查形式:(1)写出事情的起因、经过、结果。(2)概括文章或段落的主要内容。(3)梳理故事线索或推动情节发展、展示人物性格的关键性语句。
知识梳理
小窍门一：抓住关键语句并弄清楚其作用，对梳理故事情节有很大帮助。
小窍门二：可以通过回答问题的方法来进行。抓住中心事件，问个“为什么”找到原因；问个“怎么样”概述经过；问个“结果如何”找到结果。
小窍门三：可以用提炼六要素（人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）的方法来进行。
练习题
给下面红体字选择正确的读音画“ ” 。
弗（ fó fú ）能 大肆（ sì shì ）
撕（ sī shī ）开 桅（ wēi wéi ）杆
龇（ zī cī ）牙咧嘴





练习题
练习题
同音字组词。
máo （ ）盾 （ ）草 抛（ ）
dèng 姓（ ）（ ）眼 板（ ）
yù （ ）见 （ ）赛 荣（ ）
niǔ （ ）打 电（ ） （ ）扣
sōu （ ）集 一（ ） （ ）饭
矛
茅
锚
邓
瞪
凳
遇
预
誉
扭
钮
纽
搜
艘
馊
练习题
愚公移山
鹬蚌相争
白白胖胖
望梅止渴
大名鼎鼎
想入非非
清清楚楚
怒气冲冲
大大方方
（1）自相矛盾（成语故事）
、 、 。
（2）得意扬扬（ABCC式）
、 、 。
（3）摇摇晃晃（AABB式）
、 、 。
大名鼎鼎
仿写成语。
练习题
句子练习。
1.扑通一声，孩子扎进了海里。 （改成比喻句）
。
2.①他走到横木头上拿到了帽子。②他难以回转身来。（用关联词语连成一句话）
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
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第六单元复习学案
知识梳理
单元主题
本单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，展现了思辨与智慧。《自相矛盾》通过讲述楚人卖盾和矛的故事，告诉我们说话、做事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。《田忌赛马》讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下赛马取胜的故事，表现了孙膑足智多谋、敢于打破常规思维的特点。《跳水》中的船长在儿子爬上桅杆的危急时刻命令儿子跳入海里，令儿子转危为安。“交流平台“进一步探讨了了解人物思维过程的作用，在思想上与单元主题一脉相承。
单元重点
（1）了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。《田忌赛马》中孙膑分析了赛马双方的具体情况，根据马的脚力将马分为上、中、下三等，合理安排出场顺序，取得三局两胜的结果。《跳水》中可以推测船长是怎么想的，他知道孩子在高高的横木上随时可能摔下来，逼孩子跳水是当时唯一可行的办法。
（2）初步运用描写人物的基本方法。教师在教学中要引导学生学习描写人物的方法，引导学生在细致观察的基础上掌握描写人物的基本方法，如选取典型事例，运用语言、动作、神态描写等表现人物的特点，通过描写其他人物的反应或其他方面的内容表现人物的特点。
（3）根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。理清人物的思维过程不仅对学生把握课文脉络和内容具有重要作用，而且可以提高学生编写故事，把事情发展变化的过程写清楚的能力。
3.课文重点梳理
《自相矛盾》讲述一个楚国商人自夸他的矛和盾的威力很大，当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时，他便无法回答的故事。这个故事告诉我们：（说话办事要实事求是,不要违背了事物的客观规律）。
《田忌赛马》讲述了齐国的大将田忌与齐威王赛马,在孙膑的帮助下调换了马的出场顺序,从而赢了齐威王的故事。这个故事告诉我们：（要善用自己的长处，规避自己的短处,从而在竞技中获胜）。
《跳水》描写了船长的儿子为了追回猴子拿走的帽子，走上桅杆顶端最高的横木，在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使儿子转危为安的事。这件事告诉我们：（遇到事情先要冷静地想办法,不能凭一时冲动办事）。
4.考试点睛
厘清文章的故事情节是常见的考点。常见的考查形式:(1)写出事情的起因、经过、结果。(2)概括文章或段落的主要内容。(3)梳理故事线索或推动情节发展、展示人物性格的关键性语句。
小窍门一：抓住关键语句并弄清楚其作用，对梳理故事情节有很大帮助。
小窍门二：可以通过回答问题的方法来进行。抓住中心事件，问个“为什么”找到原因；问个“怎么样”概述经过；问个“结果如何”找到结果。
小窍门三：可以用提炼六要素（人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）的方法来进行。
5.日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。

练习题
一、看拼音,写词语。
máo dùn(　　　)　 jī fěng(　　　)　　 fàng sì(　　　)
háng xíng(　　　)　wéi gān(　　　)　　 xià hu(　　　)
hǎi ōu(　　　)　 chuán cāng(　　　)
二、下列加点字的读音和字形有误的一项是(　　)。
A. 轻蔑(mèi)　 夸耀(yào)　顶端　 环游
B. 瞄准(miáo)　 撕开(sī)　 海鸥　 依次
C. 赞誉(yù)　 咧嘴(liě)　 帽子　 钩住
三、下列词语中加点字的意思不同的一项是(　　)。
A.冀复得兔　重复
B.守株待兔　守卫
C.吾盾之坚　坚固
D.依然如故　缘故
四、把成语补充完整,并选词填空。
胸有(　　)(　　)　得意(　　)(　　)
(　　)(　　)不得　(　　)惊(　　)战
目(　　)口(　　)　转(　　)为(　　)
1.这次比赛,多亏他及时出现救场,我们才能　　　　　,摘得桂冠。
2.王明那不着边际的回答令老师　　　　　　　。
3.因为考前我已经做了充分的准备,所以这次我　　　　　地走进了考场。
五、按要求完成句子练习。
1.以子之矛,陷子之盾,何如 (用自己的话说说句子的意思)
________________________________________________________________________________________________
2.等孩子一浮上来,水手们就立刻马上抓住了他,把他救上了甲板。(用修改符号修改病句)
3.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
(1)句子中加点的词语写出了　　　　　。
(2)请你仿照上面的句式,写一写时间过得缓慢的感受。
________________________________________________________________________________________________
六、精彩回放。
1.日积月累。
(1)子曰：“吾十有五而志于学， 而立， 不惑。”
(2)老爷爷笑着说：“我七十岁了， 之年，比不得你们年轻人有精神。”
（3）小小十三岁了，正值 年华，活泼可爱。
（4）古时汉族男子20岁称 ，这时行冠礼，以示成年。
2.判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“ ”。
(1)《自相矛盾》一文告诉我们要学会推销自己的产品,要注意语言的合理性。(　　)
(2)《田忌赛马》讲述了两场赛马的经过,其中第二场是因为调换了马的出场顺序,所以才取得了胜利。(　　)
七、课内阅读。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!” 孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。
扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
1.用“　　”画出选文中的比喻句。
2.画“　　”的句子中的破折号的作用是(　　)。
A.表示解释说明
B.表示意思的转折
C.表示意思的递进
3.“孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。”这句话是对孩子的　　　　　描写,从中体会到了孩子的　　　　　　　　。
4.判断船长逼迫孩子跳水的原因的对错,对的画“√”,错的画“ ”。
(1)因为孩子处境太危险,只有跳到水里,水手把他搭救上来,才有可能脱险。 (　　)
(2)船长知道孩子渴望跳水,但缺少勇气。 (　　)
八、课外阅读。
空　城　计
这一天,诸葛亮正在和部下商量怎样抵抗魏兵的事,忽然探子飞马传来消息,说司马懿带领十五万人马朝西城这边打来。这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些文官,他所带的五千兵马有一半是运送粮草的,不能打仗。诸葛亮上城楼一看,果然尘土冲天,魏兵正分两路杀来。诸葛亮对手下的人说:“你们都可以放心,魏兵不敢进城!”于是连忙传令下去,叫人藏起所有的旗帜,禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门打开,每一个城门,用二十个老兵装作老百姓,洒扫街道,倘若魏兵来到,不要惊慌失措。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅,戴了丝织头巾,带领两个小童坐在城楼上焚香弹琴。
不久,魏军来到城下,见了如此模样,都不敢前进,连忙报告司马懿。司马懿在马上远远观望,果然看见诸葛亮坐在城楼上,笑容满面,悠闲地弹琴。左面的小童手捧宝剑,右面的小童手执麈尾。城门内外有二十来个百姓,低头洒扫,旁若无人。司马懿看了,心中大疑。回到军中,连忙传下命令,叫后军充当前锋,前军改做后军,向北面山路退去。司马昭说:“莫非诸葛亮没兵,故意做出这样子,父亲为什么要退兵 ”司马懿说:“诸葛亮平生谨慎,从不冒险。如今大开城门,必有埋伏。我如果进兵,就要中他的计策。你等怎能知道!”于是,将两路兵马全部退去。
1.用简洁的语言概括事情的前因后果。
(1)起因: ____________________________________________
(2)经过: ___________________________________________
(3)结果: _________________________________________
2.用“　　”画出诸葛亮实施空城计的句子。
3.用“　　”画出点明司马懿退兵原因的句子。
4.如果领兵人变成了司马昭,诸葛亮的空城计还能成功吗
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
参考答案
一、矛盾　讥讽　放肆　航行　桅杆　吓唬　海鸥　船舱
二、A
三、D
四、成竹　扬扬　哭笑　心　胆　瞪　呆　败　胜
1.转败为胜　2.哭笑不得　3.胸有成竹
五、1.用你的矛来刺你的盾,会怎么样呢
3.(1)时间变幻之快　(2)示例:一分钟,两分钟,三分钟……墙壁上的时钟永远不急不慢地走着,我低着头站在那里,感觉时间似乎早已停滞不动了。
六、1.(1)三十 四十　(2)古稀　(3)豆蔻　(4)弱冠　
2.(1) 　(2)√
七、1.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。　2.B
3.心理、动作　恐惧心理和危险处境
4.(1)√　(2)
八、1.(1)司马懿率兵来攻城,城内没有足够的人马。
(2)诸葛亮临危不乱,设出空城计。
(3)吓退司马懿的大军。
2.于是连忙传令下去,叫人藏起所有的旗帜,禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门打开,每一个城门,用二十个老兵装作老百姓,洒扫街道,倘若魏兵来到,不要惊慌失措。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅,戴了丝织头巾,带领两个小童坐在城楼上焚香弹琴。
3.诸葛亮平生谨慎,从不冒险。如今大开城门,必有埋伏。我如果进兵,就要中他的计策。你等怎能知道!
4.示例:不能。因为诸葛亮知道司马懿生性多疑,才会设下此计,如果换成司马昭,司马昭就会攻城,空城计也就会失败。
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