资源简介

多变的色彩
教学目标：
1.认知目标：了解色彩三原色、色彩三要素等基本的色彩知识，掌握色彩调配的基本规律。
2.技能目标：掌握色彩间的变化规律，并能够运用三原色调配出不同色相的颜色。
3.情感目标：通过本课的学习，能够认识到色彩多变的玄妙，继而发现自己生活中的丰富多彩。
教学重、难点：
1.教学重点：通过本课的学习能够了解色彩的基本知识以及掌握色彩调配的基本规律。
2.教学难点：掌握色彩的调配规律，并准确地调配出所要的颜色。
课时：1课时
教学过程
1、课前准备
将准备好的花形纸片分发给学生，每人三片，学生备好用具。
二、图片导入（首先利用亮丽的彩虹图吸引学生注意力，然后利用提问的方式逐步引导学生进行思考，深入本课课题。）
1.课件展示彩虹图。
2.提问：
见到彩虹心情怎么样？为什么看到彩虹会是这样的心情？
那么你们知道彩虹有哪几种颜色吗？
讲授英国科学家牛顿发现七色光谱。
我们都知道这七种颜色的排列是有规律的，但是有没有同学想过它们的排列方式为什么会是这样？
（这个问题稍微有些困难，无同学回答直接过渡到牛顿色环的讲授。）
三、内容新授
1.课件展示牛顿色环
由彩虹色的排列顺序（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）或者色环加上已有的知识储备可以得出调配色彩的基本规律：
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
红+黄=橙
可以发现我们平时所常见的色彩都可以由红黄蓝调配而成，所以红、黄、蓝为“原色”，而它们之间调配而成的颜色为“间色”。即“三原色”、“三间色”。而黑、白、灰是属于无色系。
2.色彩三要素（用平言的语言和图片让学生感知与理解，以及了解如何让这三要素发生改变，为后面操作作铺垫。）
色相
承接上面内容，直接点出我们平时所说的颜色又被称为“色相”，是色彩三要素之一。
明度
以色环为例，让学生找出自己感觉最亮的颜色和最暗的颜色，亮的颜色明度高，暗的颜色明度低。加入白色或者黑色可以迅速改变同一色相的明度。
纯度
展示出概念，然后展示图片对比，让学生理解颜色纯度高的作品较鲜艳，颜色纯度低的作品较灰。混入的颜色越多，那么颜色纯度越低，所以，原色纯度最高。
3.技能演练
请一位同学上台演示用三原色调出绿色。
教师演示在绿色中加入白色、黑色调出明度不同的绿色，画出绿色的明度阶梯，特意说明黑色使用量要注意。
4、课堂练习
课件展示各种颜色的花，让学生说说你喜欢哪种颜色的花？如何调配出这种颜色？
学生回答时，教师顺势示范。
布置练习内容：选择其中你喜欢的花的颜色，将它调配出来记录在花形纸片上。
5、作业展评
学生展示个人作品，问其他同学：颜色是否一致？如果说不一致则问修改方法。
将学生作品都贴于绿色渐变图上整体展示。
六、课外拓展
丰富的色彩可以使人的心情变好，就例如看到彩虹一样，所以颜色对人的心理是有影响的。
简单地拓展人们生活中对色彩的运用。
教学反思：
本课的知识点相对而言比较多，但是并不太复杂，主要是让学生联系实际进行理解。
基于学生现实，在之前大多数都未曾接触使用过水粉，所以课堂练习设置的比较简单。但是课堂上还是出现了一系列问题，例如调色时加入水太多、颜色调得过少不够涂满、在使用黑色降低明度时量过多等等。但是也有惊喜，因为花形纸片大小不一，有学生就将小花作为花心，形成阶层变化。学生个人作品与实际颜色还是有所出入，主要还是加入颜色的量控制得不太好。但是集体展示还是十分漂亮的。
最后课后拓展将学生视线由课堂引入生活，提到为什么停、危险要设置成红色？为什么室内墙面大多数都是白色？等等。希望学生能够有一双好奇的眼睛，关注生活周边更多的色彩智慧。

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