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光合作用
第1课时 光和色素
一、感情先行
二、学生自学
（一）学习目标
1、说出对光合作用的认识过程
2、举例说出主要的光和色素
3、学会提取和分离叶绿体中的色素的方法
（二）自学方法
学生讨论、自学探究
三、自学内容
一、解开光合作用之谜
1、17世纪中叶，比利时的海尔蒙特通过定量研究，得到的结论是：
2、1771年， 国的 ，他的结论是：
3、1779年， 国的 ，他的结论是：
4、1864年，德国植物学家萨克斯做了一个实验，实验过程如下：
把绿叶先在 处放置几小时
叶片一半 ，一半 ，一段时间后，用 处理叶片。
实验结果：曝光一半是 色，遮光一半 。
实验结论：绿叶在光照下进行光合作用产生了 。
【思考】：此实验先把叶片在黑暗处放置几个小时，这样做的目的是什么？如果没有这一操作过程，会出现什么结果？
5、1880年，美国科学家恩格尔曼通过做有关水绵的实验发现：氧气由叶绿体释放，光合作用的场所是 。
6、1940年美国科学家鲁宾和卡门利用 法进行了探究实验，实验结论是 。
7、1948年，美国的卡尔文利用 标记的CO2追踪光合作用过程中 元素的行踪，他发现 。
二、光和色素与光能的捕获
（一）、绿叶中色素的提取和分离
<一>提取色素
1、原理：色素是有机物，不溶于水而易溶于有机溶剂如丙酮，乙醇等。
2、过程：称取5g绿色叶片 剪碎加少许 和 ，并加
迅速充分 过滤 收集并用 封口。
【思考】：①研磨为什么要加入少许SiO2和CaCO3？
②为什么要迅速充分研磨？
3、过滤时漏斗基部用两层纱布而不用滤纸 ，是因为色素会吸附在滤纸上使收集到的素色量减少
<二>分离
1、原理：不同种类的色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上随层析液的扩散速度就不同。溶解度越大扩散速度就越快，反之就越慢。
2、制备滤纸条
取一张滤纸，将其剪成长 的滤纸条，并在一端剪去 ，在距这一端
处用铅笔画一条细的细线。
3、画滤液细线
用 吸取少量滤液，沿铅笔线 地画出一条直滤液细线，吹干后重复若干次。
【思考】：①画滤液细线的要求是什么？
②如何增加色素的浓度？
4、分离色素
原理：叶绿体中的色素在 不同， 随 在滤纸上扩散的 ； 随 在滤纸上扩散的 。
方法：向烧杯中倒入3ml层析液 将滤纸条 一端朝下，轻轻插入
中 用 盖上烧杯。
【思考】：①怎样防止有毒物质挥发？
②为什么滤液细线不能触及层析液？
5、观察与记录
滤纸上有 条不同颜色的色素带，从上到下依次是 、 、
、 。色素带颜色从上到下是 、 、 、 。
三、叶绿体中的色
1.种类
分布：
功能：叶绿体中的色素能吸收 ，用于 ，其中叶绿素主要吸收
和 ，类胡萝卜素主要吸收 。
恩吉尔曼的实验
【思考】①一般植物的叶片为什么呈现绿色？
②有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝紫光的灯管，并且白天也开灯，有什么好处？
③不同颜色的光对植物的光合作用会影响吗？
④为什么不用发绿光的灯管作补充光源？
【讨论】①能进行光合作用的生物一定有叶绿体吗？
②叶绿体与其功能相适应的结构特点有哪些？
四，释疑
五、当堂检测：
1、绿色植物的叶片大多数是绿色的，对此现象解释正确的是（ ）
绿叶主要吸收太阳光中的绿光进行光合作用 B.绿叶较少吸收绿色光，较多反射绿色光
C.绿叶的色素中叶绿素的含量是类胡萝卜素的5倍 D.绿叶吸收各种颜色的太阳光，然后再放出绿光
2、对绿色植物光合作用最有效的一组光是（ ）
红光和黄绿光 B.黄光和蓝紫光 C.红光和橙光 D.红光和蓝紫光
3、关于叶绿体中的类囊体的正确说法是（ ）
叶绿体中的一个个基粒就是一个个类囊体 B.全部光和色素都分布在类囊体的双层薄膜及内膜上
组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系 D.基粒和类囊体极大地扩展了光合作用的反应面积
六、课堂领悟小结
作业：
2、“绿叶中色素的提取和分离”实验中，在滤纸条上扩散速度最快的色素是：（ ）
A 橙黄色 B 黄色 C 蓝绿色 D 黄绿色
3、为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是安装：（ ）
A 红色透光玻璃 B 蓝色透光玻璃 C绿色透光玻璃 D 无色透光玻璃
4、叶绿素溶液在透射光和反射光下分别呈（ ）：
A 红色，红色 B 绿色，绿色 C 红色，绿色 D 绿色，红色
5、关于高等植物细胞内光合色素的叙述中，错误的是：（ ）
A 植物细胞内的色素主要包括叶绿素合类胡萝卜素两大类 B 所有植物细胞中都只有四种色素
C 叶绿素合类胡萝卜素都能吸收合传递光能 D 有的植物细胞的液泡种也含有一定的色素
6、在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是：（ ）
①未加石英砂，研磨不充分 ②一次加入大量的无水酒精提取
③分次加入少量无水酒精提取 ④使用放置数天的菠菜叶
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
7、某同学在作做色素分离实验时，发现滤纸条的色素带有重叠现象，其原因可能是：（ ）
A 滤液过少 B 层析液没及滤液细线 C 层析液过少 D 滤纸条没经干燥处理
8、下图表示叶绿体中色素的吸收光谱（颜色深、浅分别表示吸收量多、少）．甲、乙两图
分别是 （ ）
A．胡箩卜素、叶绿素的吸收光谱 B．叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱
C．叶黄素、 叶绿素的吸收光谱 D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱
9．1883年等德国生物学家C．Engelman将一束白光透过三棱镜投射到丝状的水绵体上，同时在水绵的悬液中放人好氧性细菌，然后观察细菌的聚集情况(如下图)。这个实验的思路是（ ）
A．细菌对不同波长的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强
B．好氧性细菌聚集最多处，O2浓度最高，说明在该种光的照射下水绵的光合作用最强
C．某些部位好氧性细菌聚集较多，是因水绵光合作用产生的有机物较多吸引好氧性细菌
D．聚集的好氧性细菌大量消耗光合作用产物O2，使水绵的光合作用速度加快
10.下列与光合作用有关的叙述中，不正确的是 （ ）
A.离体的叶片可进行光合作用，并能在叶内检测到淀粉的存在
B.光反应产生NADPH和ATP所需的能量来自于少数叶绿素a将光能转变成的电能
C.提取的叶绿体色素溶液只要给予适宜的温度、光照和CO2，可进行光合作用
D.胡萝卜素和叶黄素在光合作用中都能吸收光能
11．植物进行光合作用能否放出O2，可观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生来验证。结合给出的三个倒置的试管，此验证性实验的最佳设计应为 （ ）
A．a试管 B．a试管和b试管 C．b试管和c试管 D．a试管和c试管
（呈 ）
（呈 ）
色素
（呈 ）
（呈 ）

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