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第七章《力》复习 教案
教学目标：
一、知识与技能
(1) 复习理解力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的；
(2) 复习掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素；
(3) 注重理解各种力的概念，正确区分不同性质的力；
(4) 复习影响重力大小的因素，正确判断重力的方向。
2、过程与方法
对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力。
3、情感、态度与价值观
(1)从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过复习建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象；
(2)通过复习活动，培养学生正确解决力学问题的能力。
教学重点：理解各种力的概念，正确区分不同性质的力。
教学难点：画力的示意图，善于运用物理知识解释生活中的现象。
教学方法：讲授法、引导分析法、练习法等。
教学准备：学案、弹弓、气球、橡皮泥、弹簧测力计等
课时安排：1课时
课 型：复习课
教学过程：
一、游戏导入
请同学们玩《愤怒的小鸟》，并在玩游戏的过程中观察、寻找关于《力》的知识。
二、在游戏中寻找力
1、在游戏中寻找力的基础知识
（1）什么是力？
小试牛刀
①没有物体，也能产生力的作用。
②单独一个物体，也能产生力的作用。
（2）力的单位？
（3）力的作用效果
请学生结合游戏说说力的作用效果有哪些，教师总结。
小试牛刀
下列现象中,物体运动状态没有发生变化的是( )。
A．关闭发动机后向前滑行的汽车
B．汽车匀速转弯
C．钟摆来回摆动
D．正在空中匀速下降的伞兵
（4）力的三要素
教师用弹弓演示力的大小、方向是影响力的作用效果的因素，学生举例说明力的作用点是影响力的作用效果的因素。
（5）力的示意图
介绍有时为了研究力，可以用画力的示意图的方法将力的三要素简单、方便地表示出来。
小试牛刀
用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
（6）物体间力的作用是相互的
通过游戏中小鸟向后拉弹弓而自己却被弹了出去引出物体间力的作用是相互的。
（7）利用本节知识做例题
例1 随着“足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰富，下列与踢球有关的说法正确的是（ ）
A．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
B．脚踢球的力比足球撞击脚的力先产生
C．脚踢球的力大于足球撞击脚的力
D．守门员使球停下来时，力改变了球的运动状态
（8）完成学案，并核对答案
2、在游戏中寻找弹力相关知识
（1）寻找弹力
（2）弹力是怎么产生的？
引导学生发现弹弓发生了弹性形变而产生了弹力，从而引出弹力概念。
教师演示用手压气球、捏橡皮泥使学生分清楚弹性和塑性概念。
特别指出：发生微小形变的压力、支持力都属于弹力。
（3）弹力的大小
通过游戏中小鸟把弹弓拉得越长，自己被弹出去的越远，引导学生认识弹力的大小和弹性形变的关系。
（4）弹簧测力计
请学生看实物弹簧测力计，讲授弹簧测力计的原理与使用。
小试牛刀
请学生练习图中弹簧测力计的量程、分度值、读数
（5）利用所复习弹力知识解答例题
例2 下列关于弹力的说法正确的是( )
A．相互接触的物体间一定存在弹力的作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力
C．只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力
D．物体发生形变时产生的力叫做弹力
3、在游戏中寻找重力相关知识
（1）重力是怎么产生的
利用游戏中小鸟不管飞多高都会落到地上来引出重力概念
（2）重力的三要素
重力既然是力，就一定有三要素，依次通过游戏引导学生复习。
（3）利用复习的重力知识解答例题
例3　下列说法正确的是( )
A．物体所受重力与它所含物质的多少成正比
B．质量增大几倍，重力也增大几倍，因此质量和重 力是一回事
C．1吨棉花和1吨铁相比，铁块受到的重力较大
D．质量是9.8kg的物体，所受重力是1N
例4 用大小为30N的力沿斜面向上拉一重为60N的物体。 请画出斜面上物体受到的拉力和重力的示意图。
拍学生画图的照片上传到大屏幕，提醒易错点。
三、课堂小结
幻灯片出示思维导图，提示学生哪里注重概念理解，哪里注重受力分析。
四、谈谈收获
请学生来谈一谈本节课有哪些收获或心得体会，锻炼学生的表达能力。
五、能力提升
通过强化训练习题，巩固复习效果。
六、板书设计
第七章 力 复习
力
力 弹力
重力

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