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八年级下册期末复习资料整合之课内古诗鉴赏
《送杜少府之任蜀州》
【诗意】三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口。我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。 我们不要在岔路口，像恋爱中青年男女那样让泪水沾湿手巾。
“城阙辅三秦，风烟望五津。”请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
“辅”有辅卫的意思，三秦大地环绕护卫着都城长安，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”有远望的意思，举目望去，烟雾弥漫，怎么也看不见岷江上的五大渡口，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
2.这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
运用对偶和夸张的修辞，只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。化用曹植诗句，一洗往昔送别诗中的悲苦愁绪，表达了诗人与友人的惜别之情，表现了诗人旷达的胸怀，高远的志趣，对友人的安慰与鼓舞和积极乐观的人生态度。
3作者写这首诗 的用意是什么？
作者意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。
4.首联描写了那些景物？第一句与第二句描写景物特点上有什么不同？
首联描写的景物有——城阙、三秦、风烟、五津 。一近一远，一明一暗，对比强烈，构成了一幅非常生动真实的送别画面。
用“风烟”来修饰“五津”显示杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。
《望洞庭湖赠张丞相》
【诗意】八月的洞庭湖，秋水上涨，湖水和岸上几乎平接。 水映天空，与天空浑然一体。
云梦大泽水气蒸腾。洞庭湖的波涛汹涌澎湃，撼动着岳阳城。面对浩浩的湖水，想渡过湖去却沒有船只。闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。端坐看着那湖畔垂钓的人们，只能白白地产生羡鱼之情了！
1.首联和颔联运用的哪些写作手法？写出了什么？
动静结合，视觉，听觉写洞庭湖水面宽阔、水天合一的以及烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。
2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。二句笔力千钧，备受后人赞赏。请从炼字角度进行简要赏析。
“蒸”是“蒸腾”的意思，写出洞庭湖水汽蒸腾的景象，“撼”是“撼动”的意思，描写了洞庭湖波涛汹涌、声势浩大的特点，这两个词语形象生动地表现了洞庭湖烟波浩渺的景象和汹涌澎湃的磅礴气势，极富表现力，表达了作者对洞庭湖壮美风景的赞美。
思考：颈联和尾联各用了什么修辞手法？
颈联运用比喻的手法，想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐，不能在天下太平盛世出仕做官，为民谋利，深感惭愧的苦衷。
尾联引典故、设比喻。隐喻想出来做官没有途径。
这首诗中诗人想要表达的感情是什么？即本诗主旨是什么？
本诗通过描绘波澜壮阔的洞庭湖，委婉地表达了自己希望得到张丞相的引荐，出仕做官，一展才华，做一番事业的愿望。
《关雎》
【主题】本诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的辛勤劳动、美貌、娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求的过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
【写法】（1）运用比兴。（2）重章叠句
《蒹葭》
【主题】本诗表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情，精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。我们不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术典范。这里的“伊人”，可以使贤才、友人、情人，也可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界。
【写法】（1）比兴手法。（2）用重章叠句、一唱三叹的手法，营造出渺远迷茫的氛围，表现了主人公缠绵凄迷的情感。（3）主要特点集中体现在事实虚化、意象空灵、整体象征。
《式微》
【主题】本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情，抓住天色将晚这一期间的感触，一连串的疑问、质疑，表达了强烈的情感，有对亲人泥水霜露中的关切，有对“君”的行为的怨怒。
【写法】（1）大量心理描写。（2）夸张修辞，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。
《子衿》
【主题】渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【写法】（1）采用倒叙手法。（2）运用重章叠句、一唱三叹的表现手法。（3）运用大量心理描写，将主人公的热切急盼之情和望穿秋水、音信全无之怨展现出来。
《题破山寺后禅院》
【诗意】 清晨我进入这座古寺，初升的太阳照耀着高高的树林。清晨我进入这座古寺，初升的太阳照耀着高高的树林。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响都已经沉寂，只听到那悠长的钟磬的声音。
作者在破山寺中见到了什么景物？听到了什么声音？心情是什么样的？
所见：高林、曲径、禅房、花木、山光、鸟、潭影
所听：钟磬音
所感：愉悦
颔联中“深”字历来为人所称道，说说你对这个字的理解。
“深”即“幽深”，生动形象地写出了禅院中花木繁盛、幽深清静的环境。
赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”与“空”的妙处。
“悦”是说山中景色使鸟怡然自得，“空”是说潭中影像使人心中俗念消失。
融情于景，“悦”，使……愉悦，写出了作者从鸟儿自由自在地飞鸣欢畅中感受到的欢欣；“空”，使……空，写出了作者见到后禅院优美景色内心宁静、平和的感受。
尾联中“此都寂”和“钟磬音”是否矛盾，说说你的理解。
不矛盾。采用以声衬静的手法，以“钟磬”的清音袅袅来反衬山寺后禅房的幽静，使这幽静的禅院更为清幽，和诗人向往佛门清净的心情相吻合。
【主旨】 这首题壁诗，描写了清晨破山寺寺后禅院幽深清净的美好景致，抒发了作者忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀。
《送友人》
【诗意】 青翠的山峦高耸，横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水缓缓流动，围绕着城的东边。我们即将在这里分别，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。 游子像浮云一样飘忽不定，落日徐徐下山，似乎有所留恋。我们挥手告别，从此离去，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣，好像不忍离去。
诗歌首联写景颇为精妙，请结合诗句进行赏析。
①点明送别地点，“青山”“白水”从色彩角度描绘了一幅轻快明丽青山白水图。
②动静结合，“横”（横列）写出了青山的静态美，“绕”（环绕）写出了白水的动态美，一静一动，相映成趣。
怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？
蓬是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。
比喻，将即将孤身远行的友人比作“孤蓬”，生动形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了对友人的深切关怀。
“浮云游子意，落日故人情”这句诗运用了怎样的修辞手法？抒发了诗人怎样的情感？
①对偶，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，对仗工整，句式整齐，有景有情，扣人心弦，读起来朗朗上口。
②比喻，以后友人像浮云一样飘忽不定，现在的“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分，表达作者对友人依依惜别之情。
4.结合具体字词，简要分析诗歌尾联表达的情感。
①细节描写，借离别时“挥手”告别的动作描写，表达作者对友人依依惜别之情；
②烘托，用远去“萧萧”的马鸣声烘托离愁别绪，表达作者对友人依依惜别之情。
【主旨】这首诗表达作者对友人依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
《卜算子·黄州定慧寺寓居作》
【诗意】残月高挂在树叶稀疏的桐树上，深夜人们安静了。残月高挂在树叶稀疏的桐树上，深夜人们安静了。它突然惊起又匆匆回头，心里又恨却无人知晓。拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，独宿于寂寞、荒冷的沙洲。
词的开头两句通过哪些意象描绘了寄居地的环境？营造出了什么氛围？
缺月、疏桐、漏断。
营造了凄清、孤寂的氛围。
词中的孤鸿是一个怎样的形象？“幽人”与“孤鸿”有哪些相似之处？
缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——孤鸿
孤独寂寞
内心惊恐、怀抱幽恨
择地而栖、坚持操守——幽人
处境：幽人——寓居定慧禅院 孤鸿——无良木之可栖
心理：幽人、孤鸿——惊恐不已、心怀幽恨
志趣：
幽人——高洁自许、不愿随波逐流
孤鸿——择地而栖、坚持操守
“孤鸿”若有若无，也许就是词人心灵的投影，诗人与“孤鸿”合二为一，写鸿“惊起”“有恨”“拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷沙洲，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这句历来被人所称道，你认为它好在哪里？
这两句写孤鸿拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。诗人与“孤鸿”合二为一，表达了词人贬谪黄州时的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生态度。
这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？
运用托物言志的手法，通过写鸿孤独寂寞、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生态度。（主旨）
《卜算子·咏梅》
【诗意】驿站之外的残破的桥边，梅花寂寞地绽开了花，却无人过问。黄昏日落，暮色降临，梅花孑然一身，愁苦无依，又遭受风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，被践踏成泥土，被碾作灰尘了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
全文分为上下两片，写了什么内容？
上片，写梅花的生存状况，
①生长环境偏僻荒凉；
②独自开放无人欣赏；
③遭受风吹雨打。
下片，写梅花的品格精神。
词的上片主要描绘哪些意象？营造了怎样的氛围？词的下片表现了梅怎样的品格？
意象：驿外、断桥、黄昏、风雨。
氛围：凄凉、落寞。
品格：不慕名利、高洁脱俗、坚贞不屈、矢志不渝
“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？
碾，即“碾压、压碎”，生动、准确、传神地写出了梅花落地之后与泥土混合后的情景，表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
这首词主旨句是哪句？表达了作者怎样的思想感情？
零落成泥碾作尘，只有香如故。
运用托物言志的手法，通过写黄昏驿外梅花无人欣赏、饱受摧残、香气不改、精神犹在，表达了作者虽历尽艰辛、屡遭排斥仍坚贞自守、独立不倚的品格。（主旨）
《石壕吏》
【诗意】日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。我听到老妇上前说：我的三个儿子在邺城戍边。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
从全文主旨角度，赏析“有吏夜捉人”，特别是“捉”字。
“捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取“捉”的方式，强迫别人当兵。因此“捉”，刻画了官吏们的凶残和霸道，在如实描绘之中，体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判。
“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗？
哭泣者是给孩子喂奶的年轻寡妇。
“夜久”表明老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。
“如闻” 一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而泣不成声；一方面显示诗人以关切之心倾耳细听，通夜未能入睡。
请谈谈对“独与老翁别”这句诗的理解。
“独”暗示老妇已被带走，诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲愤之情。
4.本诗题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什么？
详写老妇人，用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象的表达了作者对劳动人民的同情。
【主旨】本文通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，连老妇也被抓去服役的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人忧国忧民的感情。
《茅屋为秋风所破歌》
【诗意】八月秋高气爽，忽然狂风怒号，卷去我屋上的层层茅草。茅草飞过江去飘洒在江边，飞得高的挂在了高高的树梢，飞得低的飘转到深深的池塘水中。南村的群童欺负我年老无力，竟忍心当面作“贼”为“盗”。公然抱着茅草走进竹林，我喊得唇焦口燥也喝止不了，我只好回来，倚着手杖，自己叹息。不一会大风停息，乌云如墨，天色阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。被子盖了多年冰冷似铁，娇儿睡相不好，被里也被蹬裂。床头漏雨，没有一块干燥的地方，像下垂麻线一样密集，雨脚没有停歇。自从战乱以后，我就一直忧虑少眠，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到明天！
我如何能得到千万间宽敞的大屋，让天下所有的贫寒士人都有安身之处，都有欢愉的容颜，即使风狂雨骤，房舍也安稳如山。啊！什么时候眼前出现这高耸的房屋，即使唯独我的草房被摧垮，我受冻而死也满足啊！
本诗记叙了一件什么事？
记叙了茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，被风吹走，终日漏雨，诗人难以入睡的事。
尝试为每段拟一个小标题。
画面概括
第一段：狂风袭屋，茅草翻飞；
第二段：群童抱茅，诗人叹息；
第三段：布衾冷裂，夜雨侵迫；
第四段：思得广厦，大庇寒士。
第一段：狂风破屋
第二段：群童抱茅
第三段：秋宵漏雨
第四段：祈求广厦
3.“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？
二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；
三叹战乱给人民造成的痛苦。
4文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
5.由此可见杜甫是一个怎样的人？
忧国忧民。在卷草破屋的狂风面前，他是一个无可奈何心情愁苦的人；在公然抱茅的顽童面前，他是一个万般无助内心痛苦的人；在床头无干的漏屋面前，他是一个寒湿交迫心中悲苦的人；在忧国忧民的思虑面前，他是一个胸怀博大激情奔放希望崇高的人！
《卖炭翁》
讽喻诗是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。
【诗意】有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来做什么用呢？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他就在集市南门外泥地中歇息。那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。
概括本诗主要讲了一个什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。
找出文中对两组人物描写的具体语句，从人物描写、修辞手法、词语运用等多种角度分析人物形象。
外貌描写，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。“烟火色”指脸上的颜色，“苍苍”指耳边鬓发的颜色。“烟火色”“十指黑”说明烧炭十分艰辛。生动地刻画了一位年迈老人悲苦的形象，表现了老人烧炭的艰辛，说明炭来之不易。
心理描写，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。“可怜”二字，倾注着诗人无限的同情。“衣正单”本该希望天暖，卖炭翁却“愿天寒”，只为将炭卖个好价格，以维持生计。这种极度矛盾的心理，真实地反映出老人的悲惨境遇。
《卖炭翁》一诗中多处运用了对比手法，请分别找出对应语句，并说说各自的作用。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；
“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；
“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
白居易主张“歌诗合为事而作”，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？表达了作者怎样的情感？
揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
【主旨】 这首诗通过记叙一个卖炭老翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了当时黑暗的社会现实，讽刺了宫市的腐败本质，抨击了统治者掠夺人民罪行的残暴，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

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