资源简介

外国的传世名作--当莫奈遇见世界
教学目标
通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动,引导学生正确理解莫奈作品
的内涵,提高学生分析这类作品的能力,并让学生用自己的语言对作品
发表见解。
学情分析
在此之前学生对颜色的认识是理性的,认为草永远是绿的,天永远是蓝
的,土永远是黄的。
重点难点
教学重点
1、理解莫奈的艺术语言
2、通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动,引导学生正确理解莫奈作
品的内涵
教学难点
1、理解光线与色彩的关系
2、提高学生分析这类作品的能力,并让学生用自己的语言对作品发表
见解。
教学过程
活动1【导入】
导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。
引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。
在19世纪的法国,有一位画家,他的名字叫莫奈。
他虽然是位艺术家,却有着科学家的研究精神与执着,他可以每天在同
一个地方等待,只为了记录不同时间的光线变化。
那么他的光线世界是什么样的呢今天这节课让我们一起走进《外国的
传世名作--当莫奈遇见世界》
活动2【讲授】
了解印象派
欣赏莫奈的《日出》,引出印象派的诞生不是偶然。第二个条件是十
九世纪照相技术的产生。在此之前绘画承担着记录形象的重要任务,
随着照相技术的普及,绘画艺术已失去了它从前的优势。当时有些画
家甚至认为无发展前途。这种危机感促使艺术家们放弃了照片式的古
典画法,转而寻找绘画色彩方面的新途径。第三个条件是受现代科学,
尤其是光学的启发,认为一切色彩皆产生于光。大家物理课上学了光
有哪些颜色印象派的画家就是依据光谱赤橙黄绿青蓝紫七色来调配
颜色,进行绘画创作的。
活动3【讲授】
感受印象派
欣赏莫奈的《干草垛》《卢昂大教堂》,引出印象派是如何画画的。原
来印象派画家都是在户外作画的。因为光线的变化会带来物体色彩的
变化,印象派画家就是在追求描绘物体的光色变化。莫奈这位最具代
表性的印象派画家,他曾经说过“我希望生出来就是个瞎子,然后忽然
获得视觉,这样就能不知道眼前的东西原来是什么,只看到各种不同的
颜色而开始作画。”可见,这位艺术大师对于光和色的追求是如此的痴
迷。
活动4【活动】
探究印象派
对比《风暴后的埃特雷塔峭壁》和《干草垛》,感受传统画派和印象
派在光影和色彩方面的不同。印象派绘画用蓝色、绿色、紫色表现暗
部。印象派画家认为暗部不是没有光,只是光线比较弱,只要有光线就
会有色彩,所以暗部描绘一改传统画法,用了有亮度的颜色来表现。对
比《海港日出》和《日出印象》,感受传统画派和印象派在造型和笔
触方面的不同。传统绘画笔触细腻,而印象派画家作画时,依据对自然
风景的感受,有意识地保留写生过程中的一笔一划。不同的画家依据
他们不同的性格差异,用笔或粗放或细腻,呈现出不同的面貌。印象派
画家不仅仅研究出了色彩的理论,他们还发现,画面中值得关注欣赏的
不仅仅是描绘的景色,运用的色彩、笔触、产生的肌理都可以成为一
个独立的审美对象。
活动5【练习】
比一比
看一看,摸一摸,辨别传统绘画与印象派绘画。
活动6【作业】
体验
模仿印象派的色彩和笔触,完成老师预先分发的色彩小卡片。

展开更多......

收起↑