资源简介

缤纷花布--蓝白之美
教学目标
1. 了解蓝印花布的历史、传说,领会图案纹样的变化和特点。
2. 尝试模仿蓝印花布的工艺过程,合作完成蓝印花布作品。
3. 体验蓝印花布淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。
学情分析
学生对民间文化有一点接触,但没有深入的了解,通过本课的学习,学生可以了解蓝印花布“刻、浆、染、刮”的工艺过程,认识蓝印花布中纹样的创意方式,体验民间艺术的淳朴之美。
重点难点
教学重点
了解蓝印花布知识,了解蓝印花布造型装饰手法,动手尝试蓝印花布的设计并运用替代方法进行设计制作。
教学难点
探索传统蓝印花布艺术特色。
教学过程
活动1【导入】展示
教师向学生展示蓝印花布,自然导入课题
活动2【讲授】师生互动，深入了解
蓝印花布概念、历史以及重要地位(欣赏蓝印花布作品)
在2006年,印染蓝印花布的技艺更是被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
1. 蓝印花布给你带来了怎样的视觉感受
生答朴素、清新淡雅。
此处可做引导(穿着蓝印花布的衣服给人感觉端庄大方,沉稳)
师总结朴素沉静、典雅、大方,清新秀美。
2. 蓝印花布的染色原料
蓝草——神奇的“板蓝根”
3. 蓝印花布的制作过程(视频播放)
(1)提问蓝印花布制作的第一步是什么
生答制版。
(2)提问为什么要刻板而不直接画上去呢
生答速度快可以重复使用。
因为要批量生产。 一块好的,结实耐用的花板可以印千余尺布料,这样就大大提高了产量。所以艺人们要刻出一块完整的不能断裂的花板,如果用连贯的线条和大的块面花版就会断裂。
(3)艺人们用什么方法来解决这一问题的
生答点、短线。
师总结用了很多的点,这些点聚集在一起形成了面,还有长线条用短线或者几何形来代替,这样既能表现出所描绘内容的轮廓,又使得画面具有虚实感,形成了蓝印花布独特的视觉效果。
蓝印花布基本语言元素点、短线、几何形。
(4)接下来的制作步骤是什么
刮浆、染色、晾晒。
1. 赏析传统蓝印花布作品
(1)《年年有余》 包袱布
用多条金鱼组成团,表示富贵有余、金玉满堂,荷花寓意纯洁、吉祥。“鱼”与“余”同音,年年有余寓意着人们对美好、富裕生活的向往。
这些图案是如何被组织在一起的呢
生答略。
师总结中心纹样莲花和环状的金鱼构成图案的中心;用荷花装饰来做角隅纹样;外面一圈是连续排列的花边(二方连续),通常这样的组合排列方式都运用在被面、方巾等方形布面。
(2)《二龙戏珠》围涎兜
他的图案表达了什么含义呢
二龙戏珠和长命如意锁。
父母对孩子望子成龙的期望,上面的长命如意锁象征着平平安安,吉祥顺意,是农家最常用的纹样之一,也是围兜中的代表作。
(3)《百福图》头巾
古代各种不同篆书的“福”字,用一种视觉冲击力强的放射形的排列方式,构成了百福图,表达了百福满堂的美好寓意。
(4)《刘海戏金蟾》门帘
门帘上对称的人物叫刘海,刘海在民间被称为福神,下面的金蟾为灵物,古人认为得到它可以致富,这样的吉祥的图案在蓝印花布中运用较多,深受民众喜爱。
除了以上这些内容,还有很多, 比如才“长命百岁”“麒麟送子”“平安如意”“四季如春”等等。
请总结蓝印花布图案的题材
生动物、植物、文字、人物。
师总结神话传说、民间故事、吉祥花鸟、祥灵瑞兽、吉祥文字等,一块小小的蓝印花布也蕴含着广大人民对美好生活的向往和追求。
2. 传统与现代对比
随着时间的推移,蓝印花布得到了更加广泛的应用和发展,现在内容和形式又有了什么新的变化呢(欣赏图片)
由于没有制版的限制,线条更加流畅、发挥的空间更大了,内容也变得较为简单,更多的借鉴了蓝印花布蓝白的色彩效果,并且运用在更多的材质上。
你更喜欢哪一种风格呢
生答略。
师总结我们可以将传统与现代结合,即大胆发挥自己的想法和创意,也可以借鉴传统蓝印花布的特色。
仿制蓝印花布
学生讨论用何种方法与材料仿制蓝印花布
师总结 蓝色颜料来做染剂、蜡烛做防染剂。
教师示范
为了让我们做的更快、效果更好,在绘制图案的时候有没有更多的方法比如有一些图案会重复出现,我们是一遍遍的去画吗
生答可以剪出这个图形,拷贝。
师答剪纸示范 、复写纸示范。
还有一些特别简单的图案 比如一些点、几何形,可以直接用蜡绘制。
小组合作完成蓝印花布作品
(1) 设计主题(纹样)植物、动物、建筑、几何形体、风景、变化的线条等等。
(2)体现蓝印花布特色的同时大胆发挥,勇于创新。
5.学生展示作品,教师点评
6.课后拓展
今后我们还可以设计更多的蓝印花布作品送给亲戚、朋友,使更多人了解这一传统的工艺,体会蓝白之美。
结束语
“蓝印花布”是中国传统的民间工艺,在我国传统染织艺术花园中独树一帜,它以质朴的色彩,古拙的纹样,素雅的风韵,形成了独特的魅力,
对蓝印花布的研究不仅可以让我们更加深刻的理解和加深对民间文化的认识,还有助于对这一宝贵民间艺术的保护和传承。今天的课就上到这里,谢谢同学们,下课!

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