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人教部编版八年级语文下册期末考试复习资料
1．易错古诗文
1. （无题·李商隐）岂不罹凝寒，松柏有本性。
2. （五柳先生传·陶渊明）黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”
3. （终南别业·王维）抒发一种淡定处事，豁达之情的句子是：行到水穷处，坐看云起时。
4. （与朱元思书·吴均）总写富春江景色的句子是：奇山异水，天下独绝。
5. （酬乐天扬州初逢席上见赠·刘禹锡）中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：蕴含新事物不断涌现的哲理）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
6. （岳阳楼记·范仲淹）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
7.（白雪歌送武判官归京·岑参）诗中描写塞外奇特风光，被誉为“千古名句的是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
8.（白雪歌送武判官归京·岑参）中描写了旷远辽阔的荒漠雪景的句子是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
2．考点词语（易错）
绯红 禁锢 酷肖 驰骋 污秽 萧瑟 咫尺 天穹 淳朴 虐待 尴尬 哂笑 睥睨 责罚 凛冽 褪尽 伫立 蹲踞 譬喻
吆喝 缄默 媲美
囊萤映雪 引经据典 相形见绌 千山万壑 莫衷一是 海誓山盟 长吁短叹 粗制滥造 抑扬顿挫 精巧绝伦 沧海桑田 诚惶诚恐 悠游自在 顾名思义 合辙押韵
3．成语运用（符合中考考纲）
釜底抽薪 釜：古代的一种锅；薪：柴。把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。
一纸空文 只是写在纸上没有兑现或不能兑现的东西。
叹为观止 叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。
差强人意 差：尚，略；强：振奋。勉强使人满意。
顶礼膜拜 比喻崇拜到了极点，多含贬义（对粉丝痴迷的讽刺）
断章取义 断：截断；章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。
纷至沓来 纷：众多，杂乱；沓：多，重复。形容接连不断的到来。
扶摇直上 扶摇：急剧盘旋而上的暴风。形容上升很快。比喻仕途得意。
脍炙人口 脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。
鳞次栉比 像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
鸡飞蛋打 鸡飞走了，蛋打破了。比喻两头落空，一无所得。
浮光掠影 水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
4．课内文言文 （只列举部分重点）
满井游记（广东语文中考试题）
6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A．欲出不得／得之心而寓之酒也 B．未百步辄返／造饮辄尽，期在必醉
C．于时冰皮始解／学而时习之 D．麦田浅鬣寸许／遂许先帝以驱驰
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
8．第①段写城中的余寒景象，有什么作用 (3分)
9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )(3分)
A．本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。
B．作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。
C．“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。
D．本游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣
5．现代文阅读答题技巧
第一点重点了解几种描写的作用及答题格式。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：
渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；
第二点掌握几种重要表现手法的作用如：
衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
第三点了解人称的作用，再根据具体内容答题
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征；
第二人称：便于情感交流；
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
第四点了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。反问：增强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。设问：自问自答，引人注意，启发思考。注：必须结合相关语句分析。
②哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）
③内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。
选择题答案B C
- 天下独绝 （独一无二） 负势竞上 （向上） 直视无碍（直接）
绝 上 直
猿则百叫无绝（停；断） 横柯上蔽 （上面） 争高直指 （笔直）
冻风时作 （时常） 波色乍明 （初、始） 鳞浪层层（像鱼鳞）
时 乍 鳞 呷浪之鳞（代鱼）
春和景明之时（时候） 冷光之乍出于匣也（突然） 毛羽鳞鬣（鱼和爬行动物）
属予作文以记之（来） 予观夫巴陵胜状（看） 连月不开（放晴）
以 观 开 开我东阁门（打开）
不以物喜，不以己悲（因为） 岳阳楼之大观（景色） 旁开小窗（开设，设置）
然则何时而乐耶（那么） 感极而悲者矣（极点） 而或长烟一空（有时候）
则 此则岳阳楼之大观（就是） 极 或
则忧其民 （就） 此乐何极（尽） 或异二者之为（或许）
或异二者之为（指心里活动）
为 版面有限，只列举了重点，其余还需翻阅课本
全石以为底（做、为）

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