资源简介

行文曲折，欲罢不能
【经典示范】
我为白菜狂的日子
莫言
12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。
“娘”我悲伤地问，“您要把它们……”
“今天是大集。”母亲沉重地说。
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。
终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”
我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”
老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她： “别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”
“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”
母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。”
我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。
“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。”我说。
“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。
我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”
“娘”我哭着说，“我……”
“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。
这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
赏评：
这篇文章的行文跌宕起伏，作者通过“一波三折”的叙写，将年少时卖白菜一事写得曲折动人，从而深刻地表现出母亲对我的人格教育：做人要讲求诚信。
【妙招揭秘】
清代文学家袁枚说过：“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”大意是说，写文章就犹如观赏山景那样，要高低起伏，才能引人人胜。这就是告诉我们：考场作文的写作，不能平铺直叙，应该有起伏、有波澜、有曲折。这就是我们常说的一波三折。只有使之一波三折，一唱三迭，才能达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界，也才能收到引人人胜的效果。那么，如何才能写出“一波三折”的考场作文呢？
一、巧设疑团，制造悬念。
悬念是指在文章的开头或中间巧设疑团，然后随情节的发展再一一解开。根据事件的发展及中心的需要，悬念可以是一个也可以是几个。悬念的设置可使情节发展峰回路转、柳暗花明。如《雪天，有这么一个故事》，文章开篇写一个雪花飘飞的早晨，由于市里下令要清除每一个角落的广告单、宣传单，一群清洁工在忙碌着，其中一位年老的女清洁工工作格外认真。接着作者这样写道：“她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。怎么了，发生了什么事？我奇怪。只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看了一会儿，缓缓地离开。我更加疑惑了，下定决心去看看。过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……疑窦冰释，我终于明白了一切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了……”由于悬念设置得巧妙，所以文章才扣人心弦，引人人胜，道出了人间真情的美好。
运用这种方法，应注意两个方面：一是提出的悬念应是推动情节发展的重要环节，不能与中心无关；二是悬念的设置要自然，既要出人意料，又要在情理之中，既要新奇，又要达到生活的真实。
二、抑扬生变，含而不露。
所谓“抑扬生变”，是指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，或褒扬抬高，或贬低否定的一种艺术手法。运用这种方法来构思作文，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。这一方法的基本模式为：抑→再抑→扬→再扬→抑。其中前面抑扬的次数可根据需要确定。这种模式在优秀作文中使用的频率明显多一些。比如：
一列火车缓缓驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一个头发灰白的战士——后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数：“一、二、三”，声音盖过了车轮的“轰隆轰隆”声。停顿了一会儿，她又开始重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着，两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了，“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送到精神病院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。（[美]奥莱尔《在柏林》）
这篇小说篇幅短小，情节简单，仅仅是描述了火车车厢里的一个场面，出场的人物连姓名也没有交代，除了那个后备役老兵之外，其他人物都没有语言。但作者灵活运用抑扬手法，先状其貌，摹其行，绘其声，一个令人厌弃的老妇人形象跃然纸上，但紧随其后老兵的话语，让人对老妇人顿生崇敬之心，而侵略战争给人民带来的沉重灾难也可见一斑。
三、妙用巧合，文势起伏。
巧合是指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。运用时，对于巧合的时间、地点、事件、人物等都要合乎情理，切不可胡编巧合，违背常理。否则，就会失去真实性，弄巧成拙。比如下面这篇文章：
寒风凛冽。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。可怜巴巴的老乞丐非常失望。绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——绅士一摘下帽子，他便发现绅士也是个秃头。（《寒冬里》）
此文构思巧妙之处就在于运用了巧合法——乞丐讨钱，而绅士却没有带钱，是—个巧合；乞丐和绅士都是秃头，又一个巧合；这样，在凛冽的寒风中绅士将自己戴着的帽子送给乞丐，不仅显得合乎情理，而且显得难能可贵，凸显出秃头绅士形象的高大，使小说更加感人。
四、借助误会，推动情节。
误会，作为作文的一种方法，就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而推动情节的发展。可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会。这一方法的基本模式为：设置误会→加深误会→消除误会。其中加深误会的次数可以适当增加。比如：
小芳文文静静的，鼻梁上架着一副乳白色的近视眼镜，在老师、家长眼里一向都是听话的女孩子。近来，老师发现她课间老爱盯着对面的山坡出神。老师也特意看过几次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也没有看见。“莫不是……”老师不敢想了。那天，老师课后进行了家访。那还得了。小芳的爸爸妈妈赶快找来一大堆有关青春期教育的书报杂志，生理心理的研究了半天。两人决定：由小芳的妈妈负责教育孩子，不打骂，进行说服教育。从那以后，小芳每天放学回家后又多了一件事：接受母亲关于青春期的系统教育。最后，做母亲的总要说：“女孩子，要自尊自爱呀！十六七岁，是最危险的年龄哪。”可小芳课间仍爱盯着对面的山坡出神。为了对小芳负责，老师再度家访。小芳回家时，碰个正着。“过来，小芳。你为什么课间老爱盯着对面的山坡出神？你究竟在想什么？”“我在看竹林。你们不是说看看远处的绿色有利于视力的恢复吗？”（《青春期》）
文中的小芳课间老爱盯着对面的山坡出神，这行为引起老师和家长的误会。这误会推动故事情节的发展，一直到文末，才让小芳说出课间老爱盯着对面的山坡出神的原因，读者也就被吸引着读完全文。在误会中这一系列的记叙，就有了情理，有了意味。
五、铺垫蓄势，陡然转折
所谓“铺垫蓄势”，就是作文先做好充分的铺垫，以引起读者某方面的期待心理，可是正当读者以为自己的预想就要实现的时候，作者却突然来个180度的转弯，写出一个与所蓄“势头”截然相反的结局，从而收到出人意料的表达效果。在考场作文《竞选班长》中，作者先写两个主要竞选者如何各有所长，在竞争过程中如何用尽心机，渐渐地，其中一个竞选者优势变得十分明显起来。可是，竞选结果却是，另外一个看似一无所长却低调为大家服务的竞选者意外获得了胜利。出人意料的结局，发人深思。
六、情绪起伏，荡气回肠
为了让作文显得有血有肉，我们不仅要写所见所闻，还要写所感所思，也就Fr 是说，作文需要适当插入心理描写。在描写心理时，我们要尽量避免静态的心理解剖，力求揭示人物一波三折的内心矛盾，展现心理活动的曲折过程。如在考场作文《留些珍惜在心中》里，作者这样写道：“我知道：生命，你是美丽的，你悄然停留在我的身上，如同那只夏日的红蜻蜓；当我沉醉时，你又将悄然而去。”短短一句话，有对美丽生命的赞美，有对易逝生命的感慨，特别是用红蜻蜓在 “我”的身上停留这个细节来表现生命“来自偶然”和“转瞬即逝”，将对生命的感悟写得荡气回肠，让文章意境顿生，叫人不觉拍手叫绝。
【佳作导航】
1.那一刻，我挺直了腰杆
一考生
拿着糟糕的成绩单，在风中颤抖着。我该怎么面对父母？我可是他们全部的希望啊！双脚像灌了铅一样，异常沉重。
拿着那糟糕的成绩单，盯着那刺眼的分数，我的心情沮丧到了极点。突然，我看到了一个数字： 18。这是我的数学成绩。
如果这是78分呢？我眼睛一亮。由18到78，太简单了。
沉重的步伐变得飞快。快到门口时，我慢了下来。爸爸的自行车就停在门口，看来今天他是在家了。
果然，饭桌旁，爸爸妈妈都坐在那里。他们以一种我从未见过的眼神在欢迎我的到来。我心里猛地一咯噔，低下了头。
“乖，来坐。”妈妈拉过我去，紧挨着她坐下。
“今天的成绩怎么样呢？”爸爸问，语气倒是很温和。
“哦，还行。”于是，我也轻松了几分，从包里牵出成绩单，迟疑了一下，交给了爸爸。 “q慼，不错。数学考了78分，大有进步啊！来，把它装起来吧。”爸爸说完，夹了一块我最爱吃的红烧排骨给我。
“对啊，我们家小明这么聪明，数学肯定不会考差了。”妈妈也表扬了几句。顺便问了问其他学科的成绩，轻轻点了点头。
“是啊，小明，我们的希望都在你身上。不过，也不要有太大的压力。考好了我们都为你高兴，没考好也不要紧，爸妈永远相信你。”我心里猛地一震，停下了手中的筷子。
“对，不要给自己太大的压力，无论你考得怎么样，爸妈永远也不会责怪你的……” “妈，我对不起你们！我错了！”还没等他们说完，我“扑通”一声跪倒在地。
“快起来，傻孩子！怎么能这样呢，爸妈又不怪你。”妈妈一下子慌了神。 “妈，那分数是我……”
“别说了，小明。我什么都知道。在你回来之前，我实际已经和你班主任通过电话了。我已经知道了一切。”爸爸抚摸着我的头， “但我今天最高兴了，因为我看到你终于战胜了自己。说真话比任何分数都重要。”
我泪流满面，无言以对。但是，我站了起来，挺直了自己的腰杆。
【点评】
文章叙述的故事其实很普通，但是作者在情节上取胜，写出了事件的起伏。如看到成绩颇感沮丧，于是改分，心情变得舒畅；到家后父母似乎并未发现隐情，自己深感幸运；可是父母的话似乎另有所指，于是自己惶恐不安；等到明白缘由，自己道歉，岂料父母并未责怪。情节曲折生动，结尾精彩，一语双关。末尾句“挺直了自己的腰杆”，既照应了标题，又是一语双关。既指自己得到父母原谅后的如释重负，又指自己从此可以挺直腰杆做人，主旨得到了升华。
2.出错
一考生
进入初中后的第二学期，我出过一个令我终身难忘的错。
那天上午第二节上课铃刚响，英语老师便走进教室，宣布要考试，对于老师的这种突然袭击式的随堂测试，我已经习以为常，况且每次这样的测试难度都不大，所以这次随堂测试我根本没给放在心上，可当老师将试卷发下来之后，我一看就傻眼了。本以为什么都会，却发现竟然有很多题不知究竟，我心里顿时如十五个吊桶打水——七上八下，刚才还是一幅若无其事的样子，现在竟然诚惶诚恐。心想，无论如何先把会做的题做完再说吧，真是会了不难，那些会做的题，我不一会儿就做完了。可余下的这些题该怎么办呢？干脆空那算了，不行，这无异于不打自招承认自己没好好学习。那就瞎懵吧，可这虽比空着好些但得分率太低，仍然摆脱不了不认真学习的嫌疑。
正当我不知所措时，猛一低头发现放在课桌位斗里的英语课本，心想偷偷看一眼不就成了，反正只看一眼，也许老师根本就不可能发现。正在我想着怎样翻书时，一直坐在讲桌旁的老师恰好起身向教室后面走去，其他同学也都低着头专心致志地做着题，真是天赐良机，我迅速将手伸到位斗里很快地翻到我要看的那一页，飞快地看了几眼，然后将记下的答案抄在试卷的空白处，时间到了，我赶紧交上答好的试卷。
第二天上课时，老师将批阅后的试卷发下来后，让得满分的同学全站起来，我由于心虚不敢直立，弯曲身子半站着，唯恐那个同学会揭穿我作弊的真相，这时，老师正表扬我题答得非常好，看着同学们纷纷将目光投向我，我低下了头。
课后，我想老师坦白照抄课本的事实，承认了作弊的过错。老师不仅没有批评我，反而称赞我说：“诚实比分数更重要，在老师眼中你仍然是个好学生。”老师的话，让我的心情一下子变得舒爽了起来。
这一次出错，使我明白了这样一个道理：一个人无论干什么，都要以诚实为先。
[点评]
巧设悬念：在文章的开头或中间巧设疑团，然后随情节的发展再一一解开。如根据推测应该难度不大的题，却让我傻眼了，竟有好几道题不会。不会，怎么办？这就设置下一个悬念，吸引读者往下读。
妙用巧合：让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折。无奈之下，偷偷照抄课本，偏偏又得了满分，如此巧合使矛盾骤起。
3.兴趣，是一种甜蜜的牵引
一考生
小时候，我不快乐，我不喜欢每天在珠算盘上拨弄那些枯燥、无聊数字；稍大些，我不快乐，我讨厌书法班、英语班，羡慕那些放学可以踢球、看NBA的小伙伴们；后来呀，我还是不快乐，我讨厌每个周末赶班，眼前摆满各种各样难懂的、做不完的奥数题……
直到那天。
那天放学后，我照例骑着自行车，匆匆走在前往奥数班补习的路上，经过一条文化名街，我被眼前民间伞技队表演的情景吸引住了。
从没有见过如此温婉的脚步——碎步轻点，人随伞舞，令人不自觉地热血沸腾，手舞足蹈。恨自己没有千万只耳朵，去倾听那欢快细腻的民乐；恨自己没有长千万双眼睛，去观赏油纸伞的海洋。一袭袭水绿色的裙装，一根根旋转着的伞把，一双双灵巧多变的手，一个个旋转的漩涡就这么出现在了眼前。
手以迅雷不及掩耳的速度上翻下盖，我看见了油纸伞伞面上，一个个小彩球在穿插跳跃；柔软的腰身不停地扭摆着，我看见那头顶的帽子与日光产生的反射效应，折射出炫目的闪光；那整齐的步伐中，我看见统一无二的摇摆，犹如一只只金色的孔雀，或而优雅漫步，或而饮下甘泉，或而悠闲嬉戏……女舞者用长裙甩出了串串南音，妩媚动人，湿润了福州的土；男舞者用臂膀舞出了连绵高山，撑住了福州的天；老者的诙谐幽默中，有粗放的山野民歌流淌；小孩的天真无邪里，有柔美的竹间小调轻扬……
从没有注意过这样一项普通的民间伞技，具有如此迷人的魅力，赢得了如此多的市民的喝彩与推崇。我就这么无声无息地对这民间伞技产生了浓厚的兴趣。
从此，在每一个取得成绩的日子，我都会来到这里与它分享，看着那训练有素的舞者，告诫自己：人外有人，天外有天；
从此，在每一回失败落后之时，我都会来到这里与它诉说，看着那刚柔相济的人伞合一，嘱咐自己：没有什么走不过的坎，没有什么趟不过的河；
从此，在每一次伤心欲绝的时刻，我都会来到这里寻找安慰，看着那伞随人欢的场景，默默对自己说：明天的太阳会是新的。
感谢你——福州民间伞技！成长的日子里，我有幸遇见你。因为有你的相随，我学会了坚强；因为有你的相伴，我就不会害怕孤独，不会害怕受伤。
[点评]
本文采用欲扬先抑的手法，形成一波三折的情节。开篇例举自己小时候被迫学习珠算、书法、英语、奥数等种种不感兴趣的事情，突出自我内心的无奈，起到了充分的“抑”的作用。结尾处极力渲染“我”在自己感兴趣的“民间伞技”中得到的激励、安慰和感悟，这是“扬”。通过欲扬先抑鲜明对比，让主题也得到了强有力的彰显。
4.清欢一刻
一考生
“快，同学们！关门关窗！快，迅速点！”刚才还在和我们一起朗读课文的章老师突然两眼放光，一手指着教室一个黑暗的角落，一边快速地说。
我们顺着章老师的手指望去，大家不由倒吸了一口凉气。“啊！救命啊！”一瞬间，教室中响起了各种哀求的声音，甚至有人“啊噢，啊噢”的学起了救护车的声音。
原来是一只误闯教室“领空”的蝙蝠。
一瞬间，我的心跳突然加速。“吸血鬼”“吸血恶魔”“杀人不眨眼的恶魔”……不正是我眼前的那一团黑黑的小东西吗？想着想着，我眼前的那只蝙蝠似乎张着血盆大口，向我扑来。“啊，蝙蝠来吸血了！”不知谁惊叫了一声。我抬头一看，原来那只落地的蝙蝠又趁机恶魔一般地飞起来了，正在我们头顶上得意地盘旋，吓得几个胆小的小女生哀嚎起来，连平时几个胆大的男生都张皇失措起来。
正当教室里的尖叫声、哀嚎声此起彼伏的时候，章老师在讲台上一声断喝：“都鬼叫个什么，蝙蝠一般不咬人。都给我围成个圈，好好观察一下蝙蝠！”听了老师的话，我们仿佛吃了一颗定心丸。那此起彼伏的哀嚎也暂时停了下来。
可是蝙蝠哪里去了？难道“畏罪潜逃”了？眼尖的孙浩像发现新大陆似的惊叫：“看，蝙蝠藏在了窗台上。”大家定睛一看，原来蝙蝠缩成一团，这叫人怎么看啊！正当我犯嘀咕的时候，突然，一只大手扒开了我。我一看，是李煜华，她一个箭步冲上前去，她这是要干嘛？只见她对准那弱小的蝙蝠，将她的“魔爪”伸向了蝙蝠……
“啊！”又是一阵此起彼伏的哀嚎。只见李煜华拎起蝙蝠的翅膀，得意地在里面一圈的人的眼前绕了一转，正当她刚准备放下蝙蝠时，这会章老师自然不会放过这大好机会，对李煜华说：“你就当个实验员，拎好蝙蝠，让大家好好观察观察！”
“哈哈！”后面的人都哄笑起。谁也不知道章老师说的一会是多长时间啊，只可怜了她的手臂要抬一节课喽。章老师指导着我们观察蝙蝠薄如蝉翼的小翅膀，细细小小的腿，蝙蝠时不时发出“吱吱”的声音，以示反抗——可它那里知道，这只是徒劳。
就这样，一节惊险的课过去了，小蝙蝠也被放走了，章老师还要我们写一篇作文。等章老师走后，忽然有人拍着桌子大叫起来：“老天啊，能不能别这么残忍啊，我刚才压根儿没看几眼蝙蝠啊，你叫我咋写啊！……
[点评]
这是一篇情节摇曳，一波三折的考场满分作文。开头先声夺人，紧紧拽着读者眼球。接着浓墨重彩地描绘了众人在老师指导下，抓蝙蝠的场景，课堂上种种窘态，令人忍俊不禁。师生对话简洁而个性分明，富有生活情趣，让人忍俊不禁；威严而不失幽默的章老师，好动而乐意做秀的李煜华，人物形象呼之欲出。
5.歉疚
一考生
我厌恶乞丐！
跪倒在地，伸出不知廉耻的双手向人们索取！这样的行为多么令人厌恶；不想付出努力就想赚到大把大把的钞票，这种不劳而获的思想更令人厌恶；经常在网上和电视上看到一些“江湖骗子”用红药水做血，用乳白胶做疤，来骗取人们的同情……这种方法更令我厌恶！因为这样，我不再施舍给乞丐一分钱。我对他们的一切感到厌恶！
可那个乞丐让我改变了看法，并且心生歉疚。
那天，我顶着寒风到补习班上课。走到天桥时，远远地看到一个乞丐，心里暗自骂道：倒霉，总是碰到乞丐。又准备骗钱了吧？哼，我才不上当呢！
当我走近后发现，行乞的是一个白发苍苍的老头。只见他戴着两只不一样的手套，穿着秋天才穿的灰色风衣，耳朵冻得通红，只有一条腿。我突然有一种要施舍的冲动，可我的心迅速告诉我：乞丐都是一个样，越是残疾就越能博得别人的同情。不过值得关注的是他的脚边放着一把小提琴。我心想：难道你会拉小提琴？不会是哪个一根筋的同胞傻乎乎地给你的吧？我带着鄙夷的目光从他身边走过。
刚走不远，一阵优美的小提琴声吸引了我。梁祝！这是谁演奏的呢？难道是刚才的那个老头？！我一回头，果然！那老头正深情地拉着小提琴。我立即想冲回去。“回来！”我的思想拼命地拉着我说：“你傻啊？卖艺嘛，只不过比行乞高一个层次罢了！快点，补习班要上课了！”
我又转过头，继续走着。“可他不是行乞啊，他是凭自己的力气挣钱，是靠自己的努力啊。”“他挣得还不是你的钱？别傻了！”“他跟其他的乞丐不一样！”“补习班要上课了，你是不是想迟到？”“不行，面对着靠自己的努力来获取报酬的人，我如果铁石心肠的话，我的爱心哪去了？老师不也是总讲‘赠人玫瑰，手有余香’吗？”
我终于被优美的小提琴旋律征服。我立即调转头，飞快地跑去，跑到他面前，从兜里拿出妈妈给我吃中午饭的五元钱，怀着歉疚之情放进他的盒子里，我才轻松地向补习班走去。
那个白发苍苍的老头，经常出现在我的记忆中，让我心生歉疚，而后再感受敬佩。
[点评]
本文运用欲扬先抑的手法，先极写自己对乞丐的厌恶之情，待见到乞丐后，因乞丐用小提琴演奏乐曲通过努力获取报酬使“我”改变对乞丐的看法。作者以“我”对乞丐的感情变化为线索，细腻地展现了“我”的心理变化过程：讨厌→鄙夷→同情→歉疚既展示了“我”的内心世界，也塑造出一个自强自立的残疾人形象。
6.垒高自己
一考生
聚一生之短暂，倾其所有，只为开一次生命之花，一场花火，便席卷了整个世界的璀璨。
——题记
那个可怜的分数，击中了我的死穴。
我看到内心那苦心孤诣搭建起来的坚固堡垒和整片天空在瞬间坍塌，日光黯淡，光华不再，只剩下遍地狼藉在默默哭诉。
我默默地走在路上，手里握着那张布满红叉的试卷，鲜艳的红色把路边的花草吸引得疼痛，头顶的银杏树落光了叶子，如我付出的汗水和努力，在这张试卷上丢失了，再也寻不回来了。
整个冬天，我把自己画地为牢地困在房间，盯着四面白墙，听窗外的雨点滴落在冰凉的心上。
然而有一天，她敲开我的房门，露出一张如花的笑靥：“晚上有空吗？陪我去看花火，别老是闷在房里，会憋坏的。”在那一刹那，我拒绝的话语已到嘴边，却又被不知什么给堵住了，只化作一声干涩的“嗯”。她在听到我的答复后满意地笑了，眉间流转着耀目的阳光。
是夜，街道上车水马龙，人来人往。我裹着纯白的围巾，口里呼出的水汽在夜色中消散开来。城市的夜是流动的，如同这一条永不停歇的护城河，光华流淌。
人群开始喧闹起来，慢慢地向岸边拥去。她拉了拉我的手：“马上就开始放花火了，岸边人太多，我带你去楼顶。”
于是我跟着她来到天台，这里果然更开阔，能看到对岸隐隐的火光，忽然间便有了一种垒高自己的感觉。
突然，一朵巨大的花火夹杂着破空的呼啸声在夜空中绽开，带着无数的火光和灼烧的欲望燃开。然后便有无数的花火冲向高空，奋力开放，带着慑人的花开之声，似乎要把整个苍穹都灼烧。我看到每一朵花火都在向着高空奋进，带着生命的所有在不断垒高自己，燃烧自己。
我震撼了。所有人都震撼了。
我惊奇，那小小的火药之中竟蕴藏着这样的力量。它们在平日里静静地酝酿，只是为了在那一刹的绽放和灼烧，它们在苍穹中垒高自己，然后在世人的仰望中燃烧自己的灵魂。
突然想化作一朵花火，去作一次勇敢的垒高。
感谢高度，让我有机会能够眺望如许燃烧自己、垒高自己的灵魂。
[点评]
本文叙写了自我成长中的一次心路感悟变化的历程，而这一历程的转变缘于花火的绽放，花火在苍穹中垒高自己，让小作者领悟到“要聚积所有的能量，垒高自己”这一中心主旨，小作者的心路也由之前的迷茫，变为自信勇敢，先抑后扬，展现出了心路变化的曲折之美。
7.白玉鸟
一考生
因为懂得，所以慈悲。
——张爱玲
儿时，奶奶为讨好她，买来了一只浑身金黄的白玉鸟。
身躯玲珑饱满，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿。一双小巧赤足优雅地勾住栖木，朱红小嘴儿更让人见了爱怜不已。
那鸟儿刚来时，费了她很多心血。有时鸟儿对她不理不睬，她也不气。细心照顾玉鸟，不仅是那俊俏样儿着实让人喜欢，更因为它是奶奶赠予她的礼物。
白玉鸟对她来说已不再是供消遣的娱物。
时光荏苒——
几丝墨绿的爬山虎没了当年的雄气，无力地垂着，桌上杂乱的白纸，压抑、沉重。
“娃，都闷在家几天了，出去溜达溜达吧！”
她不语，只直勾勾地死盯鸟笼，二目无神。
母亲只得无奈地叹了口气。
许久——“妈，你说这鸟会不会……”她不敢说下去……
看着女儿颤抖的身躯，母亲也无能为力了。自从奶奶逝世，这鸟儿几乎就成她的唯一了。可偏偏不知怎的，几星期前任人怎么逗它，始终都不吱一声，天天撞鸟笼。
第二天，她早早便打理好一切，到镇上去找兽医了。
“医生，可是得了病？”
“得啥病呀，就是想出去啦，放了这鸟儿吧……”
她惊愕无语，自己怎可能放了这鸟儿。一定是最近鸟儿吃得不好！
“你看，今儿可比昨天多了一个蛋黄呢，你就尝尝吧！”她几乎是用乞求的语气了。可笼里鸟依旧瘫坐在笼中，已没有力气像当时那样傲气十足地站在栖木上高歌了。
“你吃吃吧，不吃会死的！”她几乎是怒吼了，可白玉鸟却只是望着笼外的天。
她没有法子，只有失望地放下笼衣。
凉风习习，田野上到处是张开笑靥的花。
“妈，今天是个大晴天，我出去溜鸟了。”
她希望晴天能带给鸟儿好心情。
将自笼挂在枝头，她撩起了笼衣。
白玉鸟的羽毛像枯萎的玫瑰，早已风残月蚀，散了昔年的荣光。
“叽——叽”玉鸟儿激动了，那不就是它幻想的天吗？呵，天，我来了！
铁栏已不能囚禁它的身体了。它一次次奋力撞向笼子，撞得毛羽散落，撞得头破血流。
“别，别呀！”她尖叫着，“你会死的！”她放下笼衣，希望鸟能安静，却没想到这更加激起了鸟对蓝天的欲望。
看着有血迹流出笼底，惨红的羽毛让人触目惊心。缓缓爬起，它用尽最后一丝力气飞向远方……
她成全了白玉鸟。
几天后，她找到了白玉鸟的遗体，将它埋在了那棵树下。
刹时，只剩下断肠人流出一滴伤心的泪。
[点评]
本文以百玉鸟的命运为线索展开，叙事一波三折，扣人心弦，白玉鸟渴望自由，不惜“撞得头破血流”，“她”最终成全了鸟的自由，但鸟还是悲惨死去。凄惨的结尾引发我们的思考：主人公到底是成全者还是这一罪恶的制造者？这就丰富了文章的内涵和厚重感。
8.如星子滑过夜空
——战胜自卑小记
一考生
寂静。
短暂的鸦雀无声后，是经久不息的雷鸣般的掌声。
我成功了！我自编自导自演的话剧《白帝托孤》演出成功了！在成功的一刹那，抛却头脑中自己的所有缺点与不足，霎时间便将悲观哀愁付诸九霄云外——我终于战胜了自卑。
泪水顺着脸颊流进嘴里，竟是甜的！
“给你一个任务”，那天老师把我叫到办公室，劈头便开门见山，“根据一部著名小说片段改编成一段话剧，召集人马排练好了在学校文艺汇演中表演……”
“我不行”，我低着头，惨惨地说，“我一没智力，二没能力，这么重的担子我扛不起来。”
老师好像没有看见我那高频率哆嗦的双腿，拍了拍我的肩膀，道：“不要自卑嘛，你能行。”
我怎么能行呢？不要说召集一路人马的组织能力我丝毫没有，就是这剧本我也没写过，演出来岂不笑掉别人的大牙？我怯怯的想。
“师命难违”的古训我毕竟也是难以违抗的。无奈，我只得笔耕不辍地花了一个星期的时间，攒出由《三国演义》片段改编的话剧《白帝托孤》。自己的“孩子”没有不爱的道理，我越看越满意。
然而我的组织能力太差了，如何召集剧中的八个角色呢？我那对剧本满意消退了的自卑感又陡然冒了出来。
谁知剧本一“出炉”，八个角色便被一抢而空。可怎样组织排练呢？我又犯难了。
“你太自卑了！”饰演诸葛亮的同学说。“剧本写得那么好，可你口中却总念叨自己不行——你行！”
经他一番鼓励，我那冰封已久的自卑感顿时冰消雪释。我站在八位演员中间，大声宣布，星期日八点演练。演员纷纷答应，我喜不自禁。
可到了九点却只到了三个人。我只得让大家回去背台词。
如此几次三番，我的自卑感又涌上心头，真是不想干了。可望望那被汗水浸湿又被晒干的剧本，我真是不甘心！
不知是良心发现还是被我的坚韧打动，演员们竟都积极投入到排练中去，“演技”也“日臻成熟”了。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”随着雄浑的音乐响起由缓而急，刘备口吐鲜血，轰然倒地，两眼凝望刘禅，死也不肯瞑目。大臣纷纷大呼“主公”，悲痛欲绝。
掌声之音响起，自卑之旗落下。我成功了！
泪水顺着脸颊缓缓流进嘴里，竟是甜的……
往事如烟般散去，但这次的成功，却如星子滑过夜空般照亮我未来前行的路，从此我不再自卑，无论遇到多么大的困难，都勇敢地走下去。
[点评]
本文以倒叙开篇，引人入胜。主体按着事情发展的顺序，写了接受任务、撰写剧本、召集角色、组织排练、演出成功的具体过程。在这一部分，作者注意写出在以上各个环节自己的自卑表现和自卑是怎样被克服的。如撰写剧本时，是笔耕不辍的实践战胜了自卑；组织排练时，是自己的坚韧战胜了自卑。作者打捞心底的起伏，真实再现心路历程，让人感同身受。
9.别了，我 的 烦 恼！
——感恩生活对我的馈赠
一考生
“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”
——题记
人生漫漫，谁能无忧？每个人都会有自己的烦恼。我的烦恼来自我的家庭，曾经困惑了我很久……
从我5岁起，我的家庭就是不完整的。那时候我还小，倒没有觉得有什么不好的，可是哥哥每次回家却总是不开心。随着年龄的增长，我渐渐明白了哥哥的感受，当有人问起我或提起有关我的家庭的话题的时候，我越来越觉得难堪了。
还记得小学五年级时，班里有几个男生总是开口“你继父……”，闭口“你后爸带来的哥哥……”，我羞愧难当，感到步入了人生的低谷。感谢老师的帮助，后来同学们开始注意到我的感受，我的心情终于好多了。
可是，虽然大家表面上故意不提这个话题，我却变得更加敏感多疑，看到几个人在一起说话，就会觉得他们是在说我，说我的家庭……有时候我在想：我为什么会如此不幸，为什么会出生在这样的家庭，为什么要遭到别人的嘲笑！
还是要感谢我的老师，是老师把我从烦恼的泥潭里拯救了出来。
我还记得当时老师送给我的一条谚语：“与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量”。
真的，从此以后，我化“悲愤”为力量，奋发图强。成绩本来就不错的我，很快又升到了班里第三名、第二名……
而且，当我把注意力全放到学习上以后，我忽然发现很少有同学说我了……也许他们原本就没有说过我什么吧！曾经的烦恼就这样淡去了，因为，无论是谁说起我的家庭，我都会很坦然的面对，甚至，我把这些事情写进了作文里。可是，我没想到的是，我曾经的烦恼，如今却成了老师的烦恼了……
还记得七年级上学期的时候，老师在评读我的作文《我爱我家》时，为了避免伤害我的自尊，刻意隐瞒了涉及到我的家庭的部分情节。老师的做法让我很欣慰，可是，我想告诉老师，您的好意我很感谢，我已经长大了，我已经有足够的勇气和承受力来面对生活了！因为，我的家庭虽然曾经是不完整的，但，我们一家人的心是完整的。而且，我还从家人那里得到了比一般人更多的爱！
别了，我的烦恼！
[点评]
本文以感情变化为线索，通过“羞愧难当”——“敏感多疑”——“烦恼”——“奋发图强”——“告别烦恼”等，写出了单亲孩子成长的心路历程，一波三折，显得真实可信，为单亲家庭的教育提供了借鉴。
10.那一刻，我长大了
一考生
天空飘飞鹅毛大雪。偶尔，会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落进我的脖子，痒痒的。终于拿回了久违的高分，心一阵轻松。走在路上，我想，爸爸总该回家！
空中不时飘来动听的音乐。我想，一定是喜爱“臭美”的爸爸在欣赏音乐，妈妈呢？定然又在做好吃的，因为，我今天要回家。
急速上楼，旋即，门开了。爸爸早已恭候，一副灿烂的脸。“儿子回来了。”爸爸一把抱起我。“看把你爷俩乐的！”妈妈嗔怒。
“难得你爷俩回家一次。马上吸收吃饭。”
看到爸爸妈妈的笑脸，我的思绪又飘到几个月前……
那段时间，是我家生命的低谷。
妈妈下岗，闲附在家，变成了真正的全职太太；我的几门功课频亮“红灯”，爸爸则被老师叫去谈话；爸爸刚刚有起色的生意又遭寒霜，而我却偏偏蒙在鼓里。
周末，我拖着疲倦的身子上楼，还没有拿出钥匙，门就开了。爸爸满脸倦容。“爸，生意还好吧！”“儿子都在操心，生意能不好吗？”我一阵狂喜。
趁给我拿衣服之机，妈妈悄悄告诉我，爸爸又亏，还被别人宰了几百元线。末了，妈妈对我说：“最近，不要和爸爸提钱的事！他心里窝着火！”
正打算睡，爸推门进来，递给我一只削好的苹果：“吃完了，早点睡。”他静静地看着我，几次欲言又止。“学习还跟得上吧？”“还行！”“那就好，爸爸忙，对你关心不够！时常担心你的……”
偷偷望去，父亲瘦多了，脸上皱纹像用刀划过，深深的；胡子好久没有刮。我的心像针刺一般。“爸爸，把胡须刮一下，理个发，人就会精神许多。”“妈妈，把爸爸的西服烫一下，让爸爸出门精神一些。”
“好的，儿子，我这就给爸爸烫衣服。儿子，学习也要加油啊！”“好，我明天就去理发！也让自己形象光辉起来！”
“儿子，想什么呢？”妈妈的问话打断我的思绪。
“妈妈，我们终于走出阴霾，雨后天晴了！”
[点评]
本文采用倒叙手法，巧设悬念，紧紧地拽住读者的心。正文抓住父亲开门和递苹果两个细节，有力地突出了父亲对我的关爱；对“我”的心理刻画和语言描写，使情节摇曳多姿，跌宕起伏，表达“我”对父亲的同情、理解和提醒，妈妈话侧面写出父亲对“我”建议的听从，有力地突出了文章中心，人物形象也更鲜明。
11.午休斗蜂记
一考生
“啊！我的妈呀！”……
一声尖叫打破中午教室的静寂，紧接着又是几个女生的撕声裂肺的尖叫声，连平时胆子最大的男生也流露出害怕的神情，女生只有抱头“鼠”窜了。
目光一齐投向了“事故现场”。
“班长！这里……这里……”一个女生颤抖的说：“这……这……这里有一只蜂！”一瞬间，全班都骚动起来，班干部在讲台大喊着“安静，安静，坐好。”
“这是一只马蜂！蛰人非常疼了！”一位从农村里来的孩子观察一阵，颤抖地说。
同学们一听，尖叫声更大了，女生更是吓得花容失色，胆大的同学则开起玩笑：“马蜂姓马，这么说，还是数学课代表马冲的亲戚呢！”“马蜂才是你的大哥！”马冲赶忙还击，一些好事之徒也乘机加入“战争”。一时，教室热火朝天，好不热闹，连班干部也无法制止了。
这时，一向爱出风头的“小黑子”出场了，他拿起扫帚，气势汹汹地追赶着马蜂，眼看就快要追到马蜂，举起扫帚，对准马蜂，准备“英雄救美”，“啪”！没打中……又一下，再一下，还是没有中。
全班哄堂大笑；“小黑子”恼羞成怒，憋住劲，准备要和马蜂斗争到底。不幸的是，过分地吵闹引起了英语老师的注意。
“你们在干什么？吵的这么大声……”英语老师一脸威严。
“小黑子”见了，赶忙放下扫帚。怯怯地说：“这里有一只蜂子！我正准备打死它呢！”
“我看你才是一只马蜂！我看你有点找……”英语老师依然一脸木然。
教室里又是一阵哄堂大笑。
此时，英语老师也仿佛发现什么，赶忙走到“小黑子”身边，从他手里拿起扫帚，对准蜜蜂一阵猛拍，马蜂见形势不妙，赶紧溜走。同学们那会放过，纷纷拿起书本，准备迎敌。英语老师再次挥动扫帚，“啪”的一声，一下子就打中了。马蜂仿佛折翅的飞机，摇摇摆摆地从空中掉了下来，在地上缓缓的爬着。“打蛇要打七寸！打蜂要看准势头！而不是做秀！”说完，意味深长地看了“小黑子”一眼。
“姜还是老的辣！”此时，“小黑子”仍然不会放过表演的机会，他冲上前去，对准马蜂一脚踩下去……
“又在做秀！”同学们哄笑。“记住，做什么都要讲究方法技巧，包括打马蜂！”说完，英语老师意味深长地看了大家一眼。
教室里安静下来，大家仿佛都在品味老师的话语。
[点评]
本文开头先声夺人，紧紧拽着读者的眼球。紧接着，浓墨重彩的描绘了众人在马蜂威逼下的种种窘态，其情景令人忍俊不禁，然后才引出重量级人物“小黑子”和英语老师，重点刻画了“小黑子”动作、神情、心理。真可谓情节曲折生动，人物形象鲜明。
12.热情，让青春灿烂
一考生
我是一株小小的地丁草，我生长在院子里一处偏僻的墙角。墙角终日见不到阳光，而且墙角还有一堆杂乱的砖块将我紧紧地束缚。
我明白，我没有梅花的奇香，也没有牡丹的富态，更没有荷花的纯洁……我的生命几乎卑微到了可以完全忽略，但我却跟所有的花花草草一样热爱生活。因而，尽管我生长在院子里一处偏僻的墙角，尽管我终日见不到阳光，尽管墙角还有一堆杂乱的砖块将我紧紧地束缚，我却给予生活以饱满的热情。因为我知道：只要有对生活的热情，每一棵草都会有灿烤春春花季。
就在我努力生长的一天夜里，我遭到了一场罕见的暴风雨。豆大的雨滴不断地捶打在我的身上，我柔弱的身骨经受不仕待场暴风雨，一下子便被打折了。我流了好多好多的血，直到我窒息………
不知过了多久，我醒来了。我看到，时间已经是白天，暴风雨已经停了，阳光明媚，蔚蓝的天空似乎还有一道美丽的彩虹。而我的身子骨却倒在一块破旧的砖块上，再也挣扎不起来。
谁都知道这是我太虚弱的原因，谁都知道我挣扎起来与不挣扎起来。对这个世界没有多大的影响，但是我却坚信：虽然我只是一株小小的地丁草，但是我却跟别的花花草草一样都有着对生活的热情，是的，对生活的热情！——谁见过有哪一样花草失去对生活的热情了？没有吧！
想到这里，我深深地吸了口气，又狠狠地从我扎根的并不肥沃的墙角土地里汲取了些营养，然后猛地一用力，果然，我的身子骨脱离了破旧的砖块，又直直地站立了起来。不但站了起来，而且此时我感到我比以前更强大了。啊！是我对生活的热情让卑微的我有了战胜困难的巨大动力的啊！
我就这样一天天成长着。
终于有一天，我开出了淡紫色的小花朵。
这时，一个小女孩偶然间发现了生长在院子里偏僻的墙角的我。她惊讶地看着我，感叹道：“好美丽的地丁花啊！真没想到，如此卑微的地丁草只要对生活充满热情，也能有灿烂的青春花季！”
[点评]
本文所写的“地丁草”，生长的地方偏僻荒凉，不见阳光，而且还受破旧砖块的束缚，但其不失对生活的热情，即使遭受暴风雨的打击，也要坚强地站起来，终于，“地丁草”战胜了困难，开出了美丽的“地丁花”。文章给人的感觉是故事内容曲折，情节生动感人。
【大显身手】
阅读下面的材料，根据要求作文。
因为感动，我们会用心去铭记生活中的点点滴滴！感动是水，它滋润每一颗鲜活的心灵；感动是风，它拂去世事的繁杂和生活的纷纷扰扰；感动是山，葱葱郁郁，给人心颤、博大、巍峨的气势，使人忘忧消愁；感动是海，是路，是船，是帆，是桨……
请以《留在心底的感动》为题写一篇作文。文体不限，不要照抄引文，字数600字以上，诗歌在30行以上，文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
写作点拨：
为了使行文曲折有致，能激起读者的阅读兴趣，可以选择以下几种行文的方式：
①最吸引眼球的行文：
②反差最强烈的行文：
③最扣人心弦的行文：
④最出乎意料的行文：
【参考答案】
行文示例：①采用倒叙的方式行文，先交代事情的结果，然后叙述来龙去脉。②采用先抑后扬的写法，先表达自己心中的不满情绪，然后大加褒扬。③采用层层设置悬念的方式，紧紧抓住读者的心理。④采用“欧·亨利式”的结尾方式，既让人觉得出乎意料，而又在情理之中。

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