资源简介

PEP小学英语三年级下册 Unit4 Where’s my car
Part C Story time
1、语言知识技能目标：
1、学生能够从故事中复习巩固方位介词：in，on，under。并能听懂会说正确读出新词behind，并拓展了解in front of的意思。
2、在捉迷藏的情境中，学生能够运用这单元的功能句：Where are you I’m in/on/under the ______.以及一般疑问句Are you in/on/under/behind the______.Yes, I’m. / No, I’m not.
3、通过学习这个故事，在老师的引导和示范下，学生能够自主表演故事，以双簧、配音、哑剧或者话剧的形式表演出来。
2、重难点：
1、重点：这单元的方位介词和功能句子。
2、难点：a. Where is it 和Where are you 这两个问句所指对象不同。
b.对behind的理解
3、教学过程：
Ⅰ. Warm-up
1. Greeting
2. Sing a song about position
3. Review words about position
1) Brain-storming: PPT上呈现单词的首字母，让学生说单词。
i... o... u... c... d... m... b...
T: What words with the first letter “i”/ o / u / c / d / m / b /
设计意图：结合单词的形和义，学生拓展并复习单词。
2) Memory game.
1 minutes for you to look at this picture carefully and remember
where they are. Then discuss with your partner. At last, please close
your book, I will ask you where they are.
T: Where is the boat
S1: It’s on the desk.
T: Where is the toy panda
S2: It’s in the desk.
… …
3. Lead-in
T: Where is Zip
S1: It’s in the bag.
T: Zip and Zoom are playing game. What game are they playing Today we are going to read a story. And the task is to act the story out.
Ⅱ. Presentation
1. 一听：Listen and choose
Q: What are they doing A. They’re speaking English.
B. They’re playing hide and seek.
教hide and seek: 1) 带读 2)图片解义 3)词不离句
2. 二听：Listen and answer
Q1: Is Zip under the bed No, it isn’t.
Q3: Is Zip under the desk No, it isn’t.
Q3: Is Zip in the toy car No, it isn’t.
复习句型：Is Zip _______ 带读、Pair work（一问一答）
3. 一读：Read and underline
Q: Where is Zip A: It’s behind the Zoom.
a. 教behind: 带读、动作解义：in on under behind
b. 拓展in front of：拍节奏来读
c. 位置移动来解释behind 和 in front of 并带入句子中操练。
4. Guessing game: 遮图猜的游戏
对话：Where are you I’m _________.
5. 三听：Listen and imitate.
1) Whole class 2)配音 3) Role-play and pair work
Ⅲ. Practice
1. Chant
2. Choose the word, fill in the blanks and finish the dialogue
Ⅳ. Task
表演形式：双簧、配音、哑剧、话剧
Ⅴ. Homework
教学反思
1、Brain-storming给首字母说单词，锻炼学生的联想思维与对单词的形的掌握。
2、虽然是第一次接触故事教学，但学生的基础较好，充分利用故事教学复习知识，并达到拓展深度的效果。
3、从behind拓展到in front of。这个词组不是课表中要求的，但作为拓展内容，让学生熟悉感知，效果佳。但学生对于说唱的单词依然不熟练。
4、故事中的捉迷藏，是学生喜闻乐见的形式。所以Task用表演的方式，贴近三年级学生的心理喜好，也灵活运用句型。
5、表演形式多变，自由选择，让学生根据自己的能力去完成，体现人文性。
6、

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