资源简介

《绘画游戏》教学设计
教材分析:　　
“绘画游戏”是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第4课的内容，属于“造型.表现”学习领域。本课的设计目的是让学生在游戏中了解线的变化。根据线条的随意变化产生的形状进行想象，然后添画上各种具体的形象或抽象的几何图形。　　
本课教材意图通过教学激发学生的学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养其勇于创新的精神。而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的绘画表现方法。　　
教学目标:　　
认知：了解绘画游戏的基本方法。　　
智能：能用随意，流畅的线条分割画面，想象添加形象，完成一幅有趣的画。　　
情感：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。　　
教学重点：　　
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。　　
教学难点：　　
巧妙地利用随意形表现出画面的美感。　　
教学准备:　　
课件、彩笔等。　　
教学过程:　　
一、组织教学，师生问好　　
二、导入（播放课件）　　
看小朋友们在干嘛？（做游戏）同学们你们想不想做游戏？有位画家朋友也喜欢做游戏，画家运用线条做起了游戏，你们猜猜是什么？ 他在玩什么游戏？
导出课题：绘画游戏
设计意图：激发学生的学习兴趣，初步感受游戏的过程。
三、学习探究
1、播放米罗作品，组织学生欣赏，认识画家米罗，大家一起探讨作品的特点。　　
2、组织学生继续欣赏米罗的这幅作品，找到运用了哪些线条，（直线、曲线、弧线、折线、交叉线等）欣赏画家创作的过程。　　
教学意图，发现线的丰富性，感受线条的旋律美，为后面的创作奠定基础。　　
3、课件演示线条旅行的过程。　　
教学意图，用儿童的口吻，故事的形式激发学生的学习兴趣。　　
4、出示四副分割各不同的画，让学生分析画面线条分割哪幅最合理最美观，请同学上台讲一讲自己的想法。　　
教学意图，通过比较，讨论，使学生体会用线合理分割的重要性及美感。潜移默化地渗透了构图知识，让学生感受了线条的丰富性与趣味性，为后面的添画做好铺垫。　　
5、欣赏一幅线描画，对分割出的图形进行想象。提炼形象，变换角度。
（1）　不规则形（2）组合型
教学意图，引导学生变换角度，发展学生的发散思维。学习想象添画的方法，引导学生运用组合的方法进行联想，提高学生的创新能力。　　
四、艺术实践　　
作业要求：　　
1、线条流畅，画面分割恰当。　　
2、添画独特有创新。　
3、全班分成8个组，每组4到5人，合作完成一幅画。　
教学意图，用美术语言表达自己的情感。　　
五、展示评价　　
评一评，与小伙伴说一说你最喜欢哪个的画，比一比，哪个组的作品独特又有趣。请学生选出自己最喜欢的一幅画，并说出原因，给贴黄色的心，黄心最多组老师奖励一个赞！
评价要点：线条分割均匀、流畅，随形添画合理、有趣。
教学意图，学生相互之间促进提高，培养学生的欣赏美，表达美的能力。　　
六、小结：同学们今天表现的特别棒，学会了怎么运用线条做绘画游戏，今后我们还可以与同学们一起玩一玩！比一比谁的想象力更丰富。　　
绘 画 游 戏 作品 作品作品 作品 作品 作品 作品 作品
教学意图，开提高学生的审美能力。
七、板书设计
绘画游戏》教学反思
本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
一、激发学生的学习兴趣和热情。
二、引导学生观察讨论，发挥学生自主学习能力。
学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。

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