资源简介

《5 静物写生》
一．教学目标：
1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力，体会写生的乐趣。
二．教学重难点：
学习写生的基本知识及构图知识，学习线描的表现方法。
三．教学过程
（一）导入
师：同学们看这些作品有的是油画，有的是水粉画，有的是线描画，画家在画中都画了什么。（课件播放多幅画家作品）生：水果、蔬菜等
师：这些都是我们生活中常见的事物，大家看普普通通的静物也能创造出这么生动的画面，真是“艺术来源于生活”，今天就让我们走近这些静物朋友，来学习怎样用线描的形式来表现这些静物朋友吧！板书课题《静物写生》
（二）新授阶段
1.感受线描画特点
师：听说咱班孩子特别的棒，可我还不大相信，我现在要考考大家！同学们看这里有几幅线描写生作品，请你认真观察它们有什么特点，或者说它与你平时见过的作品有什么不同？生：（清晰、简洁、概括、富有装饰性）
2.近距离感受线描画中线条变化的魅力
师：同学们感受到了线描画的特点，看样你们确实是很会观察的孩子。德国的艺术家保罗克利曾说过这样一句话“画画就是牵着线条去散步”，线描画其事物实也是用线条来说话的艺术，它是运用线的曲直、粗细、长短、疏密等不同的变化，来表现的体积和形态。现在请同学们以小组为单位，近距离分析作品中线条的运用，感受线条变化的魅力吧！生：（从曲直、粗细、长短、疏密方面进行分析）
师：看出来同学们已经充分感受到了线描画中线条的独特魅力，希望你们能把这些对线条的感受用于你的线描写生创作中好吗？生：好
3.分组摆设静物
师：其实今天咱们的教师里不仅多了几幅线描作品还多了些静物朋友，同学们看有大家熟悉的运动器具、蔬菜果品、盆栽植物等面对这些静物，老师想请同学们对你们小组的静物进行合理美观的摆放，在摆放之前我们来复习一下上一节课的构图知识。请同学们看大屏幕，这些摆设效果怎么样？生：逐一分析
师：面对这样一组静物，即使内容画得再好，也是很可惜的！老师和大家重温了构图知识。请同学们可以按照这样的提示去摆设，看看哪一组摆放的又快又好。（课件展示静物摆设小提示）生：摆放静物 。
师：对学生的摆放做出评价。
师：同学们表现的真不错，学有所用，从大家刚才的表现中看出来同学们对自己组的静物比较满意，有没有想画的冲动？生：有
4.学会观察
师：其实，我们刚才摆设静物就已经完成了静物写生的第一步，那想要学好静物写生，留住这些美好事物还要学会观察，我们现在来观察这组静物，主体是什么，中间的层次在哪里，最前边的是什么？生：主体是书包......
5.分析构图
师：面对这样一组熟悉的静物老师忍不住想要试一试呢！我准备竖着构图，绘画的构图与音乐的节奏一样重要，它是一件作品形式美的集中体现，你能帮老师分析一下哪个构图更加合理呢？请看大屏幕！生：最后一幅构图合理
（三）发展阶段
1.教师示范师：下面请看老师如何写生这组静物，刚才我们从整体观察了这组静物，我们可以借助取景框进行构图，把所表现的内容先定格在取景框内，我们可以先用铅笔轻轻的定位，分析书包，画一条结构线，区分书包的正面和侧面。对这组静物概括的画完了之后，在进行一些细节的刻画。在细节刻画时，我们可以充分用到我们的三个朋友，使画面更加生动。哪三位朋友？生：点线面
师：老师是按照这样的写生步骤进行创作的。（课件展示步骤）
2.欣赏学生作品
师：现在我们再来看看同龄人的作品，你能从中学到什么？ （课件展示图片）生：答
3.欣赏教师作品
师：今天老师也把自己平时的写生作业带来请同学们看看。老师简单讲解例作（出示范作）这是老师对一辆车的描写， 这是对毛绒玩具的写生。 只要用你学会了写生方法，灵活的运用线条，你会用你的画笔描绘出你观察体会到的美好。
（四）提出作业要求，学生创作
师：我看不少同学跃跃欲试忍不住要画了，不要急，我们来看看作业要求（课件展示），好了，现在带着你发现美的眼睛写生旁边的静物。
（学生练习过程中，辅导学生练习用线，一笔画完，不能一点一点的衔接。其他问题及时发现，共性问题集体解决，个性问题个别指导 ）
（五）评价Kt板，粘贴作品。根据作业评价标准来评价作品，师评生评互评
（六）拓展
今天我们用线描的形式来表现了这些美好的静物，其实我们还可以用其他形式，像老师刚开始上课时给同学们讲的国画的形式、水粉画等形式来表现这些静物，我希望下一节课同学们能创作出来有色彩的静物作品。

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