资源简介

四年级音乐欣赏课《打字机》教案
授课人：
一、教材分析
《打字机》是人民音乐出版社教科书四年级上册，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路
本课教学在欣赏中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音、乐器的综合表现力。对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入打击乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标
1.情感与态度价值观：欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.过程与方法：在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3. 知识与技能：引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。
四、教学重、难点
重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构
难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
五、教学准备
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等。
教学过程：
一、师生问好！
二、激趣导入：
师：在今天的音乐课堂上老师想先请同学们看一个老式的办公用品，它是什么呢？长什么样子？会发出什么样的声音呢？让我们共同来欣赏一下吧！
师：它是什么？（打字机）
师：对了，它是一个很老式的打字机，为什么呢？应为它每打完一行字都会用手把打字机头推回原处，你们看见了吗？
师：那么打字机会发出那些有趣的声音呢？
生：叮叮。。。。。哒哒。。。。
师：叮叮是什么声啊？是门铃吗？解释：看来这个叮的声音你们还不是很了解是吧，它就是说明你已经把一行打完了，如果你再不换行的话他就会反复的在一个地方打，所以定的一声是提醒你该换行了，紧接着我们什么动作？请你们把手都拿起来跟老师一起做，刷！发出了什么声音？
师：那我们来一起看看，到底是什么声音？现在我们再来欣赏一遍请同学们用动作把这个声音表现出来。（播放视频）
师：我打完了，你们打完了吗？
师：打字机发出这么多有趣的声音，你们知道这首乐曲叫什么名字吗？猜一猜
师：嗯！你和作曲家想的是一样的，这首歌曲的名字就叫做打字机。
师：出示PPT，谁来说一说你看到了什么？这首乐曲的名字叫做《打字机》是由美国的作曲家、指挥家安德森创作的一首管弦乐曲。那么，这首乐曲只有这么一小段吗？
三、聆听全曲
师：其实刚才我们欣赏的只是这首乐曲的一个小片段，下面让我们来完整的欣赏这首乐曲，然后请你们来说一说这首乐曲你听完之后你仿佛来到的什么地方 你看见了什么 （播放音乐）
师：谁来说一说这段音乐仿佛把你带到了什么地方？请你说一说？（提示办公室很多人在打字）那你看见了什么呢？
师：所以说办公室里打字的人的情绪是怎样的呢？
师：刚才我们在听的时候同学们也用动作来表示了，那么你们有没有发现在这段乐曲当中有一段在反复出现？谁来模仿一下这段旋律？
请同学再仔细听一遍。（播放音乐）可以加动作
师：我们在听一听，打字机打了几行字？每行字一样长吗？边打边引导学生做动作。（播放音乐）
师：我们总共打了几行：生：四行。
师：都一样长吗？长多少？
师：我们来验证到底长几拍呢？（师引导）
师：那这首乐曲反复出现的旋律，我们把它叫做“主题旋律”。那既然咱们都知道了反复出现的叫主题旋律，那在整首乐曲当中主题旋律出现了几次呢？下面我再完整的放一边乐曲，你们仔细的数一数。
教师现场板书主题旋律图
A部分旋律线：
。。。。。。，/
。。。。。。，/
。。。。。。，/
。。。。。。。。。。，/
师：谁来告诉我，主题旋律出现了几次？
生：三次。
师：最后一次主题旋律是不完整的它是变化主题旋律。
师：请同学们仔细看黑板，这首乐曲如果让你分段的话你会怎么分？不是乱分哦，是有依据的。跟乐曲的节奏，情绪，力度的变化，还有旋律都有关系。
生：上黑板回答。三段。师：你们同意吗？为什么？
师解释
师：那这首歌曲就分为三段，我们用英语字母来表示就是ABA’。这首乐曲的结构就是一起说一遍：“三段体”
师：整首乐曲我们都欣赏过了，不但听了，我们还看了，现在给你们一个机会来选择一下你现在最想听那一段，现在我特别想听，特别的与众不同，用手势告诉我。生：B
师：之所以它与众不同，就是他的节奏、旋律、力度、感情都不一样对吧！那么，如果前后两段是表现打字机和打字员在热火朝天的工作的话，那么这一段表现了什么呢？
师：这一段最能激发我们的想象力和创造力。
生：
师：好像打字机在和打字员在聊着天，他们在聊些什么呢？教师引导，蹦蹦蹦蹦，哒哒哒哒哒哒。四个字，六个字，他们都说了什么呢？
生：你累不累，我非常非常累。
师：那老师当打字机，你们当打字员我们来把这个词套进去唱一唱。
你累不累，我非常非常累。你累不累，我非常非常累。你累不累，我非常非常累。累也得干活啊，让我们加把劲，加把劲，继续工作吧！
师：其实咱们打字员是非常勤劳的，我们的打字机肯定会有一些关心的话想跟咱们打字员聊一聊，看看他们都聊些什么呢？（出示PPT）
我们一起来分组唱一唱，注意他们的强弱关系，打字机是强，打字员声音是弱。
四、拓展
师：同学们，音乐和我们的生活息息相关，耳熟能详的打字机声启发了安德森的灵感，创作出了这首动听的乐曲。其实生活中还有很多的声响也很有趣。请欣赏老师带来的《森林中的铁匠》《在钟表店里》，说说你发现了什么？
学生听后说……
师：不同的声音配上音乐的节奏后，会创作出动听音乐。
五、小结
生活中处处有音乐，只要你用心观察，生活中的每件器物都可能成为我们的乐器，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，同学们，让我们在《打字机》的乐曲中结束这堂音乐课，同学们再见！

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