资源简介

《 中华人民共和国国歌 》教学设计
教学内容：人音版第七册第1课《国歌》
教学对象：小学四年级
教学目标：
1、学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、能在聆听乐曲《百年沉沦――起来》片段、讨论歌曲重点句、观看音乐故事《国歌在监狱中诞生》，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
教学分析：
歌曲《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题曲，歌曲引子用分解的大调主三和弦音（do、mi、sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重复（“>”）唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句（“每个人被迫着发出最后的吼声”）之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来！”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。
乐曲《百年沉沦――起来》选自当代作曲家丁晓里作品专辑，是总政歌舞团纪念抗日战争胜利50周年大型文艺晚会“国魂”的音乐。乐曲以《中华人民共和国国歌》为主要的音乐素材，表现了中华民族前赴后继的大无畏精神。本课聆听的是乐曲中的一个片段。
音乐故事《国歌在监狱中诞生》选自中央电视台制作的大型系列节目《20世纪中外音乐舞蹈――百年经典》，以故事叙述和歌曲舞蹈造型的形式再现了国歌创作的时代背景以及国歌在中国人民争取自由解放斗争中的鼓舞作用。
教学重点：
指导学生唱准国歌、唱好国歌。
通过对国歌的聆听及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。
教学难点：
1、准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求。
2、理解号角音素、三连音、附点音符及休止符给以歌曲音乐的力量。
教学课时：1课时
教学准备：
自编课件、钢琴、图画
教学过程：
一、寻找国歌的足迹：
导入：
师：同学们，这是什么？
生：耳朵。
师：我们的小耳朵是用来干什么的？
生：听的――
师：好，那么上课的时候认真听老师提出的问题，用你的耳朵仔细聆听音乐，你就会在音乐中找到答案。下面请同学们仔细听听一段音乐，看你能否听出熟悉的旋律？（出示音乐）
聆听《百年沉沦――起来》片段,听出选用《国歌》的音乐素材。
师：请问这首音乐采用了哪首歌曲的音乐素材？
生：采用《国歌》的音乐素材。
师：同学们回答得很好，今天我们就来学习这首大家熟悉的歌曲——《国歌》。（出示课题）
师：刚才我们听到的音乐截选了《国歌》中的哪一句？
生：三个“起来”的乐句。
老师用琴带学生唱一唱，感受旋律上行的力量。
师：下面请同学们跟老师来唱一唱三个“起来”的乐句。
生:跟琴演唱。
师：在唱完这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”有什么区别？
音高一个比一个_________ (高)
力度一个比一个___________ (强)
师:像这样的乐句,旋律线往上延伸的，在音乐创作上叫做“上行”。相反叫做“下行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）
师：下面我们来再次聆听音乐，当出现三个“起来”这个乐句的时候，请用手随着旋律的延伸做律动。
生：聆听做律动。
二、感受国歌的力量：
1、理解国歌的精神。
师：同学们，刚才我们听的这个音乐片段的名字叫《百年沉沦――起来》，选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。魂是指什么？（灵魂），国魂就是――国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种――精神！，一种民族的精神！哪位同学知道我们的民族精神是什么？（坚韧、不屈、勇敢、团结……）
师：说得非常好，那我们的国歌又体现了怎样的中华民族精神 下面请同学们来听一听,看一看《国歌》的歌词，然后说出歌曲所表现的是中华民族的什么精神？请看大屏幕。（出示词朗读录象）
生：学生听歌词回答。（不屈不挠、勇往直前）
师：你觉得哪一句歌词最能体现出这种精神？请同学们找一找。
生：学生找出。
师:这句也是国歌中的重点句,我们跟伴奏唱一唱重点句（请学生在歌谱中标出重点句）。（出示乐句）
2、分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。
师：同学们看看重点句的旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？节奏上有些什么特点？
生：结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用――有号召性、鼓舞性。除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。
师：作曲家就是运用了号角音素、三连音、附点音符和休止符等音乐要素，让我们在音乐中感受到了勇往直前的力量！
3、唱准、唱好重点句。
师：下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱\男女分开唱\鼓励学生独唱）
生：演唱乐句。
师：在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？
生:自由回答。
三、理解国歌的情感：
1、演唱歌曲。
师：是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论你遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通小学生，而是一个伟大民族中的一员！身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？
生：能。
师：下面请全班跟老师的伴奏演唱《国歌》。（出示歌谱）
生：演唱。
师：同学们，难道我们就愿意做亡国奴吗？那我们又该做些什么呢？请同学们有感情地朗读一遍歌词。
生:朗读歌词。
师:歌词在号召我们要团结起来,抗战到底，因为我们中华民族到了最危险的时候。不信，请同学们来观看一些图片。相信你也会被迫着发出愤怒的吼声……
2、观看“南京大屠杀”照片，激起心中的情感。（出示图片）
师：出示图片。
生：观看。
师：我真不忍心让你们看这些血腥的照片，但今天又不得不看…….知道为什么吗？就是要我们记住！要记住――他们是我们的同胞！仅在南京大屠杀中我们的同胞就被杀害了30万！这样下去，我们国家还能立足于世界吗！
3、带着情感唱好国歌。
师：你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？
生：是。
师：下面我们带着满怀的热情再次演唱这首国歌。（出示歌曲）
4、观看音乐故事《国歌在监狱中诞生》，知道国歌的相关知识。
师：你知道我们的《国歌》是谁创作的吗？它原名叫什么？是哪部电影的主题歌 .......请你带着问题观看音乐故事《国歌在监狱中诞生》，你会找到答案的。（出示录象）
生：分组分任务带着问题观看，观看后回答，并记住相关的知识。
师：总结国歌的诞生。（出示图片）
四、唱响国歌的精神：
《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律，伴随着中国人民前进的脚步声，奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方，它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平，顽强拼搏、浴血奋战。它所产生的那种巨大的凝聚力，把我们每一个中国人都紧紧地联系在一起。
最后，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响我们的《国歌》吧！（请全体师生起立演唱《国歌》结束本课）

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