资源简介

7.6探究——摩擦力大小与什么有关
知识与技能：
①知道什么是摩擦力？
②通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关
③知道摩擦力在实际中的意义
过程与方法：
①经历影响摩擦力大小因素的研究
②学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力
情感态度与价值观：
培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理池原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
教学重点：探究摩擦力大小与什么有关
教学难点：压力与重力的区别，摩擦力的定义
教学方法：对摩擦力的定义采用透镜式教学模式“对影响摩擦力大小因素采用探究式教学模式；对增大、减小摩擦力的方法采用猜想与反驳教学模式。
教学过程
案例：看多媒体上的图片
踢出去的足球越滚越慢
火车进站时刹车后越来越慢
提问：为什么上述运动越来越慢？
生： 受到了摩擦力的影响
师： 这节课我们共同来学习有关摩擦力的知识
新课讲授：
活动：看书43页图7—34
思考：冰壶与冰车最终停下来原因是？
生： 思考，回答，受摩擦力影响
师： 当两个相互接触的物体做相对运动时，接触面之间会产生阻碍相对运动的现象，叫滑动摩擦
活动：感受滑动摩擦。
将手按在桌面上滑动，体会手的感觉
用脚在地面上蹭一蹭，体会教的感觉
师： 在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力
提问：滑动摩擦力也是一种力，既然是力就有大有小，什么因素会影响滑动摩擦力的大小？
实验一、1.手在桌面上滑动时，先轻压桌面滑动，在重压桌面滑动，两次感觉一样吗 这说明摩擦力大小与什么因素有关？（学生亲自感受）（压力）
2分别在马路上和冰面上行走，两次感觉一样吗？这说明摩擦力大小与什么因素有关？（学生根据生活经验感受）（接触面的粗糙程度）
实验二、探究----压力大小与接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响
（结合课本44页图7--36）
实验方法：控制变量法
实验步骤：1.把木块放在木板上，用弹簧测力计水平匀速运动木块，读出这时的压力F1
2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F2
3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F3
实验结论：摩擦力的大小跟相互接触的两个物体间的压力和接触面的粗糙程度有关，接触面粗糙程度越粗糙，压力越大，滑动摩擦力也就越大。（通过对实验现象的分析得出结论）
师： 力的三要素是大小、方向、作用点。思考，摩擦力的方向怎么判断
（观察多媒体上的图片力的方向）
刷子向左运动，刷子的毛向右运动
生： 观察、思考、讨论。摩擦力的方向与物体运动的方向相反
师: 观察多媒体生活中常见的一些摩擦现象，描述摩擦力的方向。思考：这些摩擦力是否都是滑动摩擦力？
1.将一个木箱在地面上拖着前进
2.用手住瓶子、推桌子没有动
3.穿上旱冰鞋在地面上滑行
生： （根据物体运动的方向来描述物体运动的方向）1.滑动摩擦2.静摩擦3.滚动摩擦
师： 摩擦可以分为三种滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦（学生了解课本45页科学窗）
思考：说一说你所知道的一些生活中常见的摩擦
提问：生活中的摩擦力是不是都是有害的？
生： 讨论、回答。不一定（学生根据自己的经验举例说明）
提问：怎样增大或减小摩擦？（根据多媒体上的图片事例总结）
生： 增大摩擦力的方式：增大压力、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦力的方式：减小压力、减小接触面的粗糙程度、滚动摩擦代替滑动摩擦、将两个物体彼此分离。
作业:
小结：
本节课我们主要学习摩擦力的概念，摩擦力分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。摩擦力的方向与物体运动的方向相反。摩擦力的大小受压力的大小和接触面的粗糙程度影响。以及怎样去增大和减小摩擦力
板书：
1、 摩擦力
1. 概念：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象，叫做滑动摩擦
2. 方向：与物体运动的方向相反
3. 分类：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力
2、 影响滑动摩擦力大小的因素
接触面积一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
压力一定时，接触面积越大，滑动摩擦力越大
3、 增大、减小摩擦力的方法
1.增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度
2.减小摩擦力的方式：减小压力、减小接触面的粗糙程度、滚动摩擦代替滑动摩擦、将两个物体彼此分离。

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