资源简介

(共35张PPT)
一棵
小桃树
贾平凹（wā)
学习目标
1.解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。
2.理清文章思路，了解小桃树艰辛的成长过程。
3.品读描写小桃树的语句，体会小桃树的顽强品质。
1
2
目录
预习检测——扫除字词障碍
整体感知——把握文章内容
相逢小桃树——体会其可怜
对话小桃树——感悟其品质
3
4
作者简介
贾平凹，1952年出生于陕西一个偏僻落后的小山村。原名贾平娃，当代作家，被誉为“鬼才”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《朋友》《我的小桃树》等。
忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 褪尽（ ）
矜持（ ） 孱头（ ） 恍然（ ）
执着（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ）
渺小（ ） 血气方刚（ ） 魂魄（ ）
幼稚（ ） 祸不单行（ ） 摞（ ）
马嵬坡（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ）
读读写写
chàn
xī lì
tuì
jīn
càn
huǎnɡ
zhuó
shì
wěi
miǎo
xuè
pò
zhì
xínɡ
luò
wéi
chàn
luǒ
2.软弱无能的人。【 】
5.形容渐渐衰老的状态。 【 】
1.庄重，严肃；拘谨，拘束。【 】
3.（容貌、举动）庸俗不大方。【 】
4.形容轻微的风雨声、落叶声等。 【 】
6.表示不幸的事接连发生。【 】
矜持
孱头
猥琐
淅淅沥沥
垂垂暮老
祸不单行
Part
1
预习检测
2
Part
初读—
整体感知
请同学们用“圈点批注”的方法自读课文，抓住关键词、关键句、关键性语段，找一找文中表示时间的短语，回答以下两个问题：
1.简要概括文章主要内容。
2.理清文章层次。
2
Part
初读—
整体感知
内容概括：
本文主要写了一棵瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强成长的过程。
2
Part
初读—
整体感知
时间短语：
“今天的黄昏，雨下的这般大，使我也有些吃惊了。”（2）
“好多年前的秋天了，我们还是孩子。”（3）
“秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子。”（4）
“也就在这年里，我到城里上学去了。”（7）
“如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。”（9）
2
Part
初读—
整体感知
第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由。
第二部分（2）：写眼前情景，抒发怜悯痛心自责的心情。
第三部分（3—8）：回忆小桃树以及“我”成长经历。
第四部分（9—14）：写眼前风雨中顽强的小桃树，表达对小桃树的感激赞美之情。
插叙
眼前
眼前
回忆
3
Part
再读—
与小桃树相逢
速读课文前两段，说说你看到一棵什么样的小桃树。
3
Part
再读—
与小桃树相逢
“ 纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”
可怜的小桃树
3
Part
再读—
与小桃树相逢
小桃树的 “ 可怜 ” 表现在哪些方面呢 ？（结合文章内容概括）
3
Part
再读—
与小桃树相逢
①它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的、
黄黄的。似乎一碰，便立即会断了去。 大家都笑话他。奶奶也说：“这种
桃树是没出息的。”（4）
②因为它长得太不是地方，谁也再不理会。（5）
③它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。（6）
④可我的小桃树，一棵“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿
单薄的似纸做的。（9）
⑤雨却下这么大，花瓣纷纷零落去。（12）
外形：长得委屈 样子猥琐 花儿单薄
遭遇：被人嘲笑 孤独寂寞
生长环境：遭风雨摧残
宗璞说，“花和人都会遇到各种各样的
不幸。”假如你选择了天空，就不要渴望风
和日丽；假如你选择了大地，就不要渴望
道路平坦。天空有暴风骤雨，地上有坎坷
挫折。哪一样能平平稳稳呢？
4
Part
研读—
与小桃树对话
小桃树在生长过程中经历了哪些艰辛与磨难呢？
画出相应的句子，简要概括。
4
Part
研读—
与小桃树对话
①我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
——生存环境的恶劣
②大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”
爷爷喜欢服侍花，却从来不想到我的小桃树。
——大家对小桃树的嘲笑、忽视
4
Part
研读—
与小桃树对话
③一毕业就走上了社会，那家乡的土院，那土院里的小桃树便再也没有去想了。
—— 被人遗忘
④那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。
他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它。
——小桃树的坎坷
⑤我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
——孤单无助
4
Part
研读—
与小桃树对话
面对磨难小桃树又有怎样的表现呢？
体现了小桃树什么样的精神品质？
（速读课文，画出相应的句子，细读细品。）
4
Part
研读—
与小桃树对话
1.奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿，我才恍然记起了它：它竟然长出来了。
2.爷爷是喜欢服侍花的，却从来不想到我的小桃树。它却默默地长出来了。
3.这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！
4.它开了花，虽然长得弱小，骨朵也不见繁，一夜之间，花竟全开了。
5.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。
6.就在那俯的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。
4
Part
研读—
与小桃树对话
品质：
不向困难低头 顽强拼搏
不屈不挠 敢于同命运抗争
与小桃树相知
1.梳理小桃树的成长过程，
2.在文中找到并概括与“我”成长经历相对应的语句。
桃核埋在角落里
萌芽
长到二尺高
有院墙高了
开花
高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞
小桃树的经历
作者的经历
出生山村，心有梦想
进城读书，感到渺小
长大成人，遭受磨难
心底有花，坚定追求
明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系
双线并行
“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”“当我读完小学，以优异的成绩考上初中后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯燥的生活。”
写作背景
1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。“文革期1972年，19岁进入西北大学学习。“1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。”
写作背景
托物言志
一棵小桃树
小桃树的成长经历
作者的成长经历
艰辛
花苞
曲折
希望
托 物 言 志
将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，也就是通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法。
作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。
小结
小桃树在几乎被我忘却的时候，却破土而出；出土后，瘦弱可怜，就遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没出息；它被猪拱过，又险些被砍掉，它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是，它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽放出自己的花苞！
同学们：
人生中谁无暴风骤雨时？人，
生来不是被打败的！顽强抗争以
后，才迎来海阔天空！
愿你也能如文中的小桃树一样，
无论面对怎样的命运，怎样的竞争，
都能笑看磨难，绽放生命华彩！
1.文章多处写到“奶奶”有何作用？
合作探究
2.微型辩论：“一棵小桃树”与 “我的小桃树”哪一个标题更加恰当？
文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。
②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
“一棵小桃树”与 “我的小桃树”哪一个标题更加恰当？
微型辩论赛
“我的小桃树”
1、桃子是“我”吃的，核桃是“我”种的，桃树的精神是“我”感受到的，所以我的小桃树更好。
2、我本来意志消沉，是小桃树让我重燃希望，所以我的小桃树更能突出小桃树的重要性，进而突出文章主旨。
“一棵小桃树”
1、“一棵”强调小桃树的平常、卑微、渺小更能反衬它顽强的生命力。“一棵”突出小桃树的独立，不依附其他人和物，有着独立不阿的精神。
2、“我的”表意太狭窄，缺乏普遍性，一棵小桃树的精神应该能鼓舞和振奋很多人。
本文通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
本文小结
1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。“文革期1972年，19岁进入西北大学学习。“1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。”
写作背景
托物言志

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