资源简介

课题：噢! 苏珊娜
学科：音乐
年级：三年级
执教人：
教学内容：噢！苏珊娜
教材分析：这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另外两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的扩展，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点名了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉者对远方朋友的思念之情。
学习目标：
一、通过学唱歌曲《噢！苏珊娜》，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。
二、运用“体验——模仿——合作——综合”的过程与方法唱会歌曲、唱好歌曲，尝试多种表现形式，丰富情感体验。
三、能够用欢快的情绪演唱歌曲，尝试用多种形式来表现歌曲。
重点难点
用欢快的情绪流畅完整的唱好歌曲。
正确演唱弱起小节的节奏。
教学媒体：钢琴、多媒体
教学过程：
教学环节 活动组织与实施 设计意图
教师活动 学生活动
创境激情（导入）聆听歌曲学唱歌曲（第一乐段）四、学唱歌曲（第二乐段）拓展延伸六、教师小结 师生问好1.同学们今天我们要学习一首非常好听的新歌曲，在学习这首歌曲之前，老师要播放一段旋律，由一部分同学来为歌曲伴舞，其他同学来猜猜这是一首什么歌曲？2.谁知道牛仔朋友生活在哪里呢？3.那么今天我们来学习的这首好听的歌曲它同样也是来自美国西部，它的名字叫《噢！苏珊娜》1.请同学们来聆听这首歌曲，感受歌曲的情绪是怎么样的？2.接下来，老师还想请同学再来听一下这首歌曲，你们来听听歌曲中都唱到了哪些内容？3.来到了美国乡村，老师也非常的开心，特别想唱歌，现在老师来范唱这首歌曲，你们来听听这首歌曲分为几个部分？1.读歌词，请同学们来看大屏幕，我们先把第一部分（第一乐段）的歌词按照节奏来朗读一下（提示用轻声、高位置，重点练习弱起节奏，慢速）2.再读歌词。刚才同学们读的很好，那如果把歌词的节奏读的更准确些就更好了（快速）3.模唱旋律（1）现在我们用beng模唱一下旋律，老师先来做示范，你们来听听老师唱的有什么特点？那现在你们来模仿老师的声音模唱一下旋律，老师用琴弹一句，你们来仔细听后来唱。（慢速）再唱旋律如果同学们唱的气息更加流畅些就更好了（速度稍快，引导学生注意声音的位置以及呼吸的位置）同学们刚才唱的这一部分中，哪两个乐句是相同的？（如果没有找到，再用la来模唱）我们把歌词加入到旋律中来唱一唱吧！1.有节奏的读歌词2.用beng 模唱旋律1.加词唱歌曲2.教师讲解下反复跳跃记号3.第一乐段和第二乐段合起来唱4.加快速度来唱一唱5.歌曲学完了，有没有同学想为歌曲伴奏，老师这里有几样打击乐器，谁来试一试？好，其他同学用欢快的情绪来演唱歌曲教邀请舞的基本动作今天啊，牛仔朋友特别开心，想教我们一段舞蹈，叫邀请舞，我们一起来学一学吧老师今天还带来了另外一种演唱形式的《噢，苏珊娜》请欣赏黑鸭子组合演唱的《噢，苏珊娜》3、最后请几位同学们到前面来演唱歌曲，请几位同学来扮演牛仔来邀请女生跳邀请舞，请几位同学用打击乐器为歌曲伴奏同学们，这节音乐课我们认识了好多的好朋友，也感受到了朋友之间深厚的情谊，那么就让我们在愉快的音乐中借书这节音乐课吧！ 师生问好学生回答《牛仔很忙》美国西部预设1：欢快预设2：活泼预设1：五弦琴预设2：太阳当空照我心冰冷两个部分学生朗读第一次学生朗读第二次跳跃，歌唱位置，像皮球蹦跳学生演唱第一三乐句拿到乐器的同学，分别展示一下他所要伴奏的节奏型学生学习舞蹈动作学生上前来表演 创造良好学习氛围，激发学生的学习兴趣。感受歌曲的情绪，激发学生学习歌曲的兴趣。通过读歌词，使学生们能够掌握浅显的歌唱技能，在读中掌握附点、弱起节奏，从而强化了学生的音准和情感表现。在学会歌曲的基础上延伸到舞蹈学习德育渗透由对音乐知识的学习激发学生团结友爱的情感，创设音乐氛围

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