资源简介

《木瓜恰恰恰》教学设计
一、教材分析
《木瓜恰恰恰》是苏教版三年级上册第二单元的学唱歌曲，是一首印度尼西亚民歌，歌曲情绪活泼、热情，节奏欢快，唱出了卖瓜人的喜悦之情。歌曲内容生动化，富有感染力，适合学生进行演唱，恰到好处地调动孩子们的积极性。歌曲中“恰恰恰”这一衬词很有特色，增添了欢快活泼的情绪。
学情分析
三年级的孩子对音乐都特别感兴趣，好奇心强，活泼好动，模仿能力强，可塑性较强，音乐基础不是特别好，乐感比较差，音准、表现力、常规都不是特别好，需要继续培养这方面。在教学中，应注重轻松有趣的课堂氛围，运用多种活动形式吸引学生的注意，提起他们的兴趣，从而达到教学效果。
教学目标
1、通过歌曲的学唱，学生能体会卖瓜人喜悦的心情，能用热情、欢快的情绪、和富有弹性的声音完整的演唱歌曲，掌握歌曲中弱起节奏与附点音符的演唱。
2、通过律动，学生能够在“恰恰恰”处加入动作，学会小组相互配合，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过歌曲学习，学生能懂得做任何事情认真热情，才会有收获。
教学重难点
用热情，欢快的富有弹性声音演唱《木瓜恰恰恰》，学会用打击乐器为歌曲伴奏，掌握弱起节奏与附点音符的演唱。
教学方法
根据新课标中，音乐是以审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养的要求，将采取自主探究和演示法来完成本节课的教学。
教学过程
感受歌曲旋律与节奏特点（播放木瓜恰恰恰伴奏音乐）（约5分钟）
第一次聆听（完整）
师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂，今天老师带来了一段音乐，请你说说哪个节奏最吸引你？
师：哪个节奏最吸引你？
生回答（4/4 o xx x o板书）
师：这个嗒嗒嗒的声音出现在每一句的结尾，非常有规律。
第二次聆听（一段）
师：我们再来听听，请大家仔细看，老师在这个有规律、轻巧的地方加上了一个什么动作？（播放伴奏，教师在“嗒嗒嗒”处扭胯）
生：扭胯
第三次聆听（完整）
师：同学们，站起来我们一起扭一扭。
第四次聆听（完整）
师：除了用扭胯的动作，我们还可以加上拍手的动作，先听老师拍一拍……,拿出你们的双手跟老师一起拍，老师还给每个同学准备了一个小乐器，请第一排的同学把你们的小乐器拿起来，这个是...这个是...后面没有小乐器的同学就拍手，跟着音乐一起来为“嗒嗒嗒”伴奏。
第五次聆听（一段）
师：我们再来听听，听老师在这个节奏中加了一个词？
这个词是轻巧的？还是笨重的？要想念得轻巧，同学们听听老师念的 ，你能用这样的声音念吗？
师：老师想给大家唱一首歌，同学们用“恰恰恰”来为老师伴奏，怎么伴奏呢？待会儿同学们要注意老师的手势，边念边听，老师都唱了哪些水果？（学生回答，贴水果图片）
（设计意图：以不同的活动形式引导学生能用正确的声音念衬词“恰恰恰”，并在衬词处加入动作。）
（二）歌词学习(约10分钟）
（1）第一段歌词学习
师：水果的品种可真丰富，老师想开一个水果店，推销自己的水果，同学们帮一帮老师，老师读前面的水果，同志们帮老师吆喝后面的词。（同学们念水果，老师来帮你们吆喝。）
师：同学们也来吆喝吆喝。（老师最喜欢什么水果？）
x x | x. x x x x x |x x x x | 生：x x x
木瓜芒果 香蕉 番石榴（买不 买） 买买 买
菠萝榴莲 都古 和橘子（要不 要） 要要 要
（2）第二段歌词学习
师：这些水果的味道到底怎么样？听老师来读一读（同学们来读一读）
木瓜 味. 道 真呀 真是 好，
又甜 又. 香 解渴 又爽 口，
还有的 更. 甜 更香 更可 口，
只要 你. 到 街上 溜一 溜。
师：这家水果店的品种特别丰富，不过他的主打水果是什么？
生：木瓜
师：对，老板为了吸引顾客推销自己的水果，把它编成了一首好听的叫卖歌，歌名就叫《木瓜恰恰恰》。（出示、板书）
（设计意图：学生进入歌曲的情境当中，以按节奏朗读歌词来解决弱起节奏和附点音符。）
（三）歌曲学唱（约15分钟）
1.初听
师：听一听这首歌，边听边拿出你们的右手手指跟老师一起划拍，感受一下歌曲的情绪是什么样的？（欢快、热情）
2、画线谱
师：我们来认一认旋律中的音符，拿出手指跟着老师一起画一画，这些音符啊就好像爬楼梯一样，有高有低（唱谱、休止符）
一共有几句？
用“LU”哼唱旋律
师：下面，同学们跟着琴声用“lu”模唱（5、6、1、2）
师：我们来唱唱这两句 解决难点
用“lu”逐句跟琴唱（加歌词）
（学生为老师伴奏2遍、老师为学生伴奏2遍、一起）
放范唱（加入歌词）
师：老师放范唱，同学们跟着歌曲小声唱一唱，
5.师：我们跟着线谱一起唱一唱。
（设计意图：通过聆听、模唱、跟琴唱等多种方式，解决歌曲的音准、节奏等问题，并在过程中体会卖瓜人喜悦的心情，能用热情、欢快的情绪、和富有弹性的声音完整的演唱歌曲。）
（四）歌曲表现（约5分钟）
分组合作（放伴奏）
师：现在我们分组合作，一组唱歌词，一组唱“恰恰恰”加入动作，老师放伴奏，同学们仔细听，看老师的手势，看看我们的同学能不能互相配合把水果卖出去。
（设计意图：多种形式演唱歌曲，巩固歌曲的学习。）
（五）歌曲相关文化介绍（约3分钟）
师：同学们，你们知道这首《木瓜恰恰恰》是哪里的吗？
师：《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，印度尼西亚是世界上最美丽的国家之一。它由约17000个岛屿组成，也被称为“千岛之国”。那里有著名的风景游览圣地——巴厘岛；有世界上最大的古老佛塔---婆罗浮屠；有世界最大的热带植物园——茂物植物园；还有由火山爆发而形成的“三色湖”与我们国家一样，有许多的传统服饰.......
师：同学们认识这个吗？这是来自印度尼西亚的甘美兰乐器，由甘美兰乐器组成的音乐就叫做甘美兰音乐，是印度尼西亚历史最悠久的一种民族音乐--- （甘美兰(Gamelan)。
（设计意图：了解印度尼西亚这一国家及特色民族乐器。）
（六）课堂小结（约2分钟）
同学们，音乐无国界，好音乐是人类共同的语言。最后，让我们在《木瓜恰恰恰》的音乐声中结束今天的音乐旅程吧！（律动演唱结束）
（设计意图：律动结束，渲染音乐课堂氛围。）
板书设计
木瓜恰恰恰
4/4 o xx x o
（线谱）

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