资源简介

【课题】 《唐朝的中外文化交流》
[教材分析]
（一）教材地位
《唐朝的中外文化交流》是人教版七年级下册《中国历史》第一单元第4课，本课是第一单元的重点。唐朝的对外开放是唐朝社会的基本特征之一，而唐朝的中外文化交流是中国古代一个非常重要的历史现象，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。
（二）学情分析
七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是外交知识对他们而言，显得枯燥。为了调动学生学习兴趣，将枯燥的外交知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，播放视频，通过鉴真东渡和玄奘西行的故事。让学生在对人物命运的关注中，获得唐朝中外文化交的基本状况。
（三）教学目标
一、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。
二、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真东渡和玄奘西行异同，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。
三、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。
（四）教学重点和难点
一、教学重点：“遣唐使”的影响和鉴真东渡
二、教学难点：玄奘西行和唐朝中外交流频繁活跃的原因；
【教学学法】
教法：1、创设情境教学法 2、多媒体教学法 3、史料教学法
学法：1、自主学习 2、合作探究法
[教学过程]
创设情境，导入新课：
播放《敢问路在何方》，学生回答问题：你喜欢谁？《西游记》中唐僧的人物原型是谁？
老师:玄奘是唐朝高僧，西游天竺，促进中印文化交流。除了和天竺交流以外唐朝还和哪些国家或地区交流，这节课我们来学习唐朝的对外关系。
二、课堂探究，学习新课：
（一）、中日交流——遣唐使
1、自主学习：学生看课本19页回答问题
（1）、什么叫“遣唐使”？
（2）、“遣唐使”来中国的目的是什么？
（3）、日本派“遣唐使”来华有多少批？人数最多时多少人？
2、老师与学生一起分析日本派遣唐使的目的、特点。
因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。
介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：阿倍仲麻吕
老师出示材料、图片引导学生分析“遣唐使”回国后把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
（二）、中日交流——鉴真东渡
1、看“鉴真坐像”图,学生简介鉴真生平。
2、播放《鉴真东渡》视频，引导学生回答“鉴真东渡的情况？他对日本作出什么贡献？他有哪些优秀品质值得我们学习？”
3、师生有感情阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”
（三）、中印交流——玄奘西行
1、播放视频《玄奘西行》，引导学生回答：玄奘西行的时间、目的及贡献分别是什么？
2、出示《玄奘西行路线图》，引导学生掌握玄奘西行路途中的困难及学习他的优秀品质。
3、教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，以引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。
4、出示《大唐西域记》图片和资料，它是研究中外交流史的珍贵文献。
合作探究一：列表比较鉴真东渡和玄奘西游的异同。通过小组合作探究老师进一步引导学生学习鉴真和玄奘的优秀精神品质。
出示《唐朝对外主要交通路线图》，老师引导学生找出和唐朝有交往的国家和地区，让学生知道唐朝交往范围广、交通发达、中外交往活跃频繁等。
合作探究二：为什么唐朝的对外交往如此活跃频繁？老师出示材料，学生学习小组从材料中找答案，论从史出。
活跃频繁的中外交往对唐朝有什么影响？学生回答：唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。老师出示《唐人街》图片。
线索梳理，总结本课：
教师简要对本节课内容作一小结：中日交流——遣唐使：十几批；中日交流——鉴真东渡：唐招提寺。中印交流——玄奘西行：《大唐西域记》。
学以致用， 课堂检测：选择题、材料题
1 、从公元七世纪前期至九世纪末，日本先后向唐朝派出十几批遣唐使。遣唐使来华的主要目的是（ ）
Ａ　欣赏唐朝美丽风光
Ｂ　传播佛教文化
Ｃ　推动与唐朝友好关系的发展
Ｄ　学习唐朝先进文化
２、 郭沫若曾写诗颂扬鉴真说：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”材料中的“道艺”包括（ ）
① 佛经 ② 造纸术 ③ 医学 ④ 书法 ⑤建筑
Ａ　①②③④
Ｂ　①③④⑤
Ｃ　①②③⑤
Ｄ　②③④⑤
3、 玄奘西行是古代中印两国人民友好交往的见证，他游学、研习内容主要涉及的宗教是（ ）
Ａ　基督教
Ｂ　伊斯兰教
Ｃ　道教
Ｄ　佛教
4、读图说史：图一：鉴真塑像、图二玄奘像
图一、图二分别反映什么历史事件？
我们应该学习他们的什么优秀精神品质？
五 、感情升华，结束本课
历史和现实联系，随着《歌唱祖国》的音乐，师生有感情朗读：唐朝国力强盛，实行对外开放的政策，中外交流频繁，唐朝具有世界影响力。当今的中国加强对外开放，习近平主席提出“一带一路”的倡议，中国的综合国力不断加强。相信，我们的祖国一定会越来越繁荣富强，中华民族一定会屹立于世界民族之林！

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