资源简介

七年级历史学科教学案
课题 第四课 唐朝的中外文化交流 设计者
课型 新授课 课时 1课时 使用时间
教材 人民教育出版社2016年11月第1版七年级下册第四课
教材分析 《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。
学情分析 本课是七年级下学期历史教学的第四课，讲述唐朝的中外交流。学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。教师运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。
课标陈述 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
课标分解 1.知道鉴真的身份，鉴真东渡、玄奘西行的时间、原因和路线，了解他们在唐朝中外交往中的重要贡献。2.认识到唐朝中外文化交流兴盛的原因、主要交流方式、交流内容和产生的影响，树立开放交流的意识。
学习目标 1.通过自主学习能说出唐朝中日文化交流的主要方式、人物、事件、影响等。2.通过小组合作能说出唐朝中印文化交流中玄奘西行的经历、路线和贡献。3.通过史料研读，能说出唐朝中外文化交流活跃的原因，以及本课对我们的启示。
重、难点 重点：1.唐朝中日文化交流的史实。 2.玄奘西行的经历、路线和贡献。难点：唐朝中外文化交流活跃的原因。
教学设计学习过程匹配目标设计意图新课导入 图片问题导入：我们把世界上华人聚集的地方叫什么？出示日本唐人街、英国唐人街、美国唐人街图片。中国人现在出去还被外国人称为什么人？并提出问题“为什么把华人聚集的地方叫唐人街？为什么把中国人还叫唐人”？二、学习活动活动一：自主学习一 活动内容：阅读教材19页及材料一至材料七，回答以下问题1.日本派遣唐使的原因是什么？2.遣唐使的特点有哪些？3.阅读以下七则材料，依据材料分别指出中华文化对日本的哪些领域产生影响？活动要求：1.学习后要有书面总结；2.时间：3分钟。评价任务：1.能独立回答出教师提出的有关基础知识的问题；2.能根据材料具体指出中华文化对日本的哪些领域产生影响。活动二：自主学习二活动内容：观看视频，结合材料一、二、三回答以下问题：1.鉴真对日本有哪些贡献？2.看完这些资料，你有什么感想？ 活动要求：1.认真观看视频；2.一分钟时间学习材料一、材料二、材料三。评价任务：依据视频和材料，能总结出鉴真对日本的贡献，教师叫答；2.看完这些资料，能说出鉴真东渡的艰辛和鉴真值得我们学习的地方。活动三：合作探究活动内容：1.阅读课本21页及材料一、二，完成玄奘的简历；玄奘简历朝代身份主要经历贡献2.根据课本“玄奘西行及回国路线图”画出玄奘西行的路线。活动要求：1.讨论完成后，每组要确定一位发言人进行成果展示；2.时间：5分钟。评价任务：能根据表格，完成玄奘的简历；能画出玄奘西行的路线图，并据图讲出玄奘西行的路线。活动四：拓展提升 活动内容：根据材料一、二、三，说出：为什么唐朝对外交流如此广泛和活跃？活动要求：1.讨论完成后，每组要确定一位发言人进行成果展示2.时间：3分钟评价任务：能根据材料找出唐朝对外交流活跃的原因。三、课堂小结 无论是遣唐使，还是鉴真东渡、又或者是玄奘西行，都是和平的交往，这和我国现在倡导的和平交往也是一致的。而且，玄奘走的路线和我国现在提出的的“一带一路”是很有关系的，就是当时的丝绸之路……唐王朝正是因为国家比较繁荣、社会比较安定、经济比较发达，才给唐朝人带来了自信和宽容，也使得他们有了更多开拓进取的精神……达标测评1.下列唐朝与国外友好交往的史事,发生在唐玄宗时期的是 A.日本第一批遣唐使来到中国 B.鉴真东渡 C.唐朝人到天竺学习熬糖技术 D. 玄奘西游 2. 中印文化交流史上最杰出的使者是： A.阿倍仲麻吕 B.玄奘 C.鉴真 D.一行阅读下列材料回答问题:（1）请解释“鉴真盲目航东海”的含义。（2）诗中的“道艺”和“唐风”分别指什么？五、学习反思通过本节课的学习你有什么感想？还有什么困惑 匹配目标1匹配目标1匹配目标2匹配目标3图片贴近学生的生活，带着问题学习能增加学生的学习兴趣。通过文字和图片资料，能使学生具体的了解遣唐使的史实，培养学生自己提取信息的能力，培养学生的史料论证素养。首先，通过视频和文字，找出鉴真对日本的贡献。其次，通过这些材料启发学生学习鉴真不畏艰险、勇往直前的精神，从而培养学生的家国情怀。首先，通过阅读教材，完成玄奘的简历。其次，画出玄奘西行及回国的路线图，培养学生的读图识图能力和时空观念。通过分析材料，启发学生思考唐朝对外交往频繁的主要原因，培养学生的分析能力和唯物史观。
教学反思
一、本课要达到的教学效果是要让学生学习到今天的中国正处于改革开放时期，经济发展迅速，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。本节课基于提高学生自主学习能力，以自主学习和小组活动为方式，整合教材，将历史与现实结合，设计了四个学习活动，使学生既了解了史实又能将历史联系到现实。大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。大部分学生本节课在自主学习时，能迅速地找出相关史实，但是小组之间没能够很好地实现分工学习，导致有些基础薄弱的学生有些不知所措。二、在本课上完后我对本课进行了如下调整：1.提升教师语言的准确度与有效度。2.时刻关注学生听讲状况和学生活动情况。3.在以后的教学实践中，应更加注重因材施教。对基础好的学生，应提出更高的要求，对基础薄弱的学生，应更加注重对基础知识的把握。
鉴真盲目航东海，
一片精诚照太清。
舍己为人传道艺，
唐风洋溢奈良城。

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