资源简介

课堂教学教案
课 题 第4课 唐朝的中外文化交流
教 学 目 标 知识与能力：掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影 响；鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。 过程与方法：通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。 情感态度与价值观：1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。2.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。
教学重点 唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往
教学难点 隋唐时期对外交往频繁的原因
教学方法 讲授法、读书法、讨论法、多媒体辅助教学
教学手段 课件、触控一体机 课型 新授
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
一、导入新课 多媒体出示英国、日本、美国唐人街图片。 师：图中为什么外国人会将中国人称为“唐人”？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？ 板书：第4课 唐朝的中外文化交流 指导学生快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
二、自主学习 指导学生快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。 生：根据导学案，自主学习。
三、合作探究 遣唐使 师：引导学生结合教材探究讨论以下问题，老师给出总结。 1．什么是遣唐使？ 2．遣唐使来中国的目的是什么？ 3.概括派遣唐使对日本的影响。 师：补充说明，遣唐使还将中国的风俗习惯传到日本等。 生：默读并思考后回答。 派往唐朝的大使。 学习中国的先进文化。 他们把唐朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
鉴真东渡（学生微课例视频） 1、多媒体展示唐招提寺图片。 2、师：讲述鉴真东渡的故事。 思考： 鉴真东渡对日本产生怎样的影响？ 生：听故事、读课文思考问题并回答。 （他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献）
玄奘西行 （纪录片播放） 师：指导学习本部分，并思考： 1、玄奘的历史功绩有哪些？ 2、通过玄奘西行去天竺取经的经历，我们应该学习他的什么精神？ 生：小组讨论并汇报讨论结果。
四、课堂小结 唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。 一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。
五、巩固练习 师：布置练习内容 质量监测：选择题 生：自行做答，集体订正。
板 书 设 计
教 学 反 思
本节课充分利用了现代科技手段的辅助教学功能，应用交互式电子白板和普罗米修斯软件系统展示大量图片视频来加深学生的感性认识，加强了学生间学习的合作性，构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，给学生充分的思考空间。 本节课由于受时间的限制没有开展学生较色扮演的分组讨论，分析唐朝对外交往原因时可以增加适当讨论，给学生更大的思维空间，再今后的教学活动中要以培养学生能力为原则，大胆尝试不同的教学模式，创建魅力型历史课堂，让学生走出课堂，走进历史，爱上求职。

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