资源简介

第5课《安史之乱与唐朝的灭亡》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）简述安史之乱的过程与影响，分析安史之乱的原因。
（2）知道相继存在于黄河流域的五代政权和十国政权的大致区域。
（3）探究安史之乱、藩镇割据、五代十国局面之间的联系。
2.过程与方法
（1）通过分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响，帮助学生运用历史史料的方法学习历史。
（2）通过阅读课文和独立思考，知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。
3.情感态度和价值观
引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价，使学生对历史人物正确褒贬。
【教学重点】
安史之乱 黄巢起义
【教学难点】
五代十国政权更替频繁的原因和政权特点
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。
学习方法有：学生分组合作法、自主探究法等。
【课前准备】
学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、复习导入新课：
展示唐朝三代著名君主唐太宗、武则天和唐玄宗的图像，这三位人物出现在哪个朝代，他们分别作出过哪些贡献？创下哪些治世局面？为何这一繁盛的朝代会走向衰亡？
2、讲授新课：
第一部分：安史之乱
展示史料：让学生由史料分析出安史之乱的背景。地方：节度使势力膨胀，形成内轻外重之势。
中央：唐玄宗统治后期，政治黑暗腐败。见第6张PPT。
过渡：下面我们一起具体分析。
课件展示：唐玄宗宠幸杨贵妃，从此荒废朝政。他重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。见第7张PPT。
课件展示：开元末年以后，各地的节度使（原为军事统领，后成为地方最高军政长官）逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。中央与地方的的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。见第8张PPT。
师：安史之乱的基本情况。755年，安史叛军从河北大举南下，先后攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。唐玄宗仓皇逃往四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下，反击叛军。安史叛军接连内乱，最终于763年被平定。见第9张PPT。
师：安史之乱的影响：比较安史之乱前后藩镇割剧势力说明——对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。见第10张PPT。
第二部分：黄巢起义
课件展示：背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。见第12张PPT。
结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。见第15张PPT。
第三部分：五代十国
师：唐朝灭亡——农民起义军将领的朱温，投降唐 朝后,被封为节度使,与其他藩镇联合镇压了黄巢起义。朱温逐渐控制朝政,陆续兼并了北方的大小割据势力。907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。见第15张PPT。
教师提问：比较五代十国前后期形式，回答五代包括哪五个朝代？十国包括哪十个政权？见第16张PPT。
学生活动，教师明确：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权。南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。 见第17张PPT。
课件展示：展示五代十国的地域情况。见第20张PPT。
教师明确：实质：唐朝藩镇割据的继续和发展。
消极影响：社会遭到严重破坏，加重人民苦难。
恢复发展：南方相对安定，南方经济得到发展。
统一的曙光：五代后期后周世宗改革，势力逐渐变强，为北宋的统一奠定基础。见第22张PPT。
3.课堂小结：（课件展示小结）
安史之乱使唐朝由盛转衰；黄巢农民起义给唐朝致命打击；节度使朱温灭掉唐朝。
五代十国的状况
巧助记
五代有更替
梁、唐、晋、汉、周，
前边都有后。
十国分南北
前后蜀，南北汉。
南唐南平曾为伴。
吴越、吴、闽、楚十国，
割据混战天下乱。
4、课堂练习：
（1）下列各项，哪些是安史之乱爆发的主要原因？请在□内画√。
□皇帝荒废朝政 □发生严重灾荒
□杨贵妃得宠 □节度使势力膨胀
□农民负担过重 □军队战斗力薄弱
（2）光明网2016年8月26日文章：天宝十四载,又请以蕃将三十二人代汉将,组成一个以少数族武人为骨干、有汉族失意文人和地方军人参加的财富力强的武装集团，最终导致爆发（ ）
A.安史之乱 B.黄巢起义
C.七国之乱 D.八国之乱
（3）滕州新闻网2016年3月11日文章：这些藩镇名义上虽然是受唐朝中央政府的管制，实则是自己各霸一方，不服从中央的政命，形成了自己的独立王国，朝廷进一步失去对地方的控制，节度使林立，他们拥兵自雄，互相兼并。藩镇割据的最严重后果是什么（ ）
A.影响中央财政收入 B.危害国家的统一局面
C.形成五代十国 D.使得中央政令无法实行
（4）唐朝是继隋朝之后的大一统王朝，共历二十一帝，享国二百八十九年，是公认的中国古代最强盛的时代之一。唐朝的建立者和灭亡唐朝的分别是（ ）
A．李渊、黄巢 B．李世民、朱温
C．李渊、朱温 D．李世民、黄巢
（5）“天下大势，分久必合、合久必分。”唐朝灭亡以后进入的分裂时期是（ ）
A．春秋战国 B．魏晋南北朝
C．辽宋夏金 D．五代十国
（6）番禺日报2016年10月2日文章：……安禄山每次入宫，都是先拜贵妃，再拜皇帝。皇帝不解，问他何故，安禄山恭恭敬敬地说：“我们胡人的习俗，都是先拜母亲，后拜父亲。”皇帝释然，对安禄山的憨厚和朴实添了几分好感。这位皇帝是（ ）
A.隋文帝 B.隋炀帝
C.唐太宗 D.唐玄宗
（7）领导安史之乱的主要人物是( )
A.安禄山 B.宇文化及
C.朱温 D.姚崇
5. 布置作业
（1）制作唐末历史的大事年表（时间、时间、影响）
(2)做《优佳学案》
【板书设计】
安史之乱------- 唐朝由盛转衰
黄巢农民起义-------给唐朝致命打击
节度使朱温-----------灭掉唐朝
【教学反思】
教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）安史之乱（二）唐末农民起义（三）五代十国。三个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。采用了小组讨论、上台展示等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率。
不足方面：学生对五代十国还有点不太理解，还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需仔细讲解。

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