资源简介

课 题 蒙古族的兴起与元朝的建立 年 级 课型 新授
课 时 1 授课时间 总共第（ ）课时
教学目标 知识与技能 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。
过程与方法 充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。
情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立 起来的强大的政权。
教学重点 蒙古族的兴起；元朝的建立
教学难点 成吉思汗统一蒙古的积极作用
教具课件 多媒体
学生出席
板书板画设计 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 蒙古族的兴起——成吉思汗统一蒙古——蒙古灭西夏与金——忽必烈建立元朝——南宋灭亡——元朝统一全国
预习设计 导学案
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教 学 过 程 设 计 （含时间分配）
教师活动内容·方式 学生活动内容·方式
【导入】展示蒙古族图片，很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？【新授】 检查导学案；一、成吉思汗统一蒙古多媒体展示成吉思汗的画像，教师讲述：蒙古兴起的基本情况？ 蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。那么何时建立的蒙古政权呢？2.多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治，根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？ （1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。 二、蒙古灭西夏与金1.多媒体展示蒙古统一中国形势图 学生观看图片，观看大屏幕，思考问题 学生回答：铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。学生读教材理清蒙古统一中国的过程； 西夏—金—南宋。
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2.多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况。 三、元朝的建立与统一1.多媒体展示忽必烈图像，读图学史。 2.多媒体出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治，根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治。 3.多媒体出示问题：元朝建立的基本情况。教师讲述：元朝建立基本情况？1271年， 忽必烈改国号为元，次年定都于大都。4.多媒体出示问题：元朝灭亡南宋。忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。 影响： 结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 5.多媒体出示问题：如何评价文天祥。师生共同探究：如何评价文天祥？ 学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227 年西夏灭亡。 2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡 后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。学生思考并回答：施行“治 国安民”的方略，广开言路， 整顿吏治，注重农桑。学生回答：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。 1279年，消灭南宋残部，实现统一。学生自由发表言论。
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我们必须看到事物的两个方面。 文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。 【课堂总结】 蒙古的兴起和元朝完成国家的统一； 忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度， 我们要正确的评价文天祥的言行。【练习】1.（2016 四川内江）毛泽东《沁园春﹒雪》中说：“唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”其中“宋祖”和“一代天骄”分别是（ ） A．赵匡胤和铁木真 B．赵匡胤和忽必烈 C．赵构和铁木真 D．赵构和忽必烈2.下列政权被蒙古族所灭的有( ) ①辽 ②西夏 ③南宋 ④北宋 ⑤金 A．①②③⑤ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②③④⑤3.“蓝蓝的天空，清淌的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群”蒙古族歌手腾格尔的这首经典名曲《天堂》，我们经常吟唱。在我国历史上，蒙古族曾建立一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（ ）A.铁木真 B.忽必烈 C.元昊 D.完颜阿骨打4、下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（ ） A、广开言路 B、整顿吏治 C、注重农桑 D、改用汉姓

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