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第11课 元朝的统治
一、本课教材地位分析：元朝是中国古代史上的一个重要时期。本课抓住元朝最典型的三个特点，分三部分介绍了元朝的统治。 首先是元朝的疆域。这部分通过《元朝疆域图》及必要的文字讲解，引导学生了解元朝这个我国历史上疆域最广阔的朝代的统治范围，并通过将它与汉唐时期疆域的比较，感受其版图的扩张。 第二是元朝的行省制度。它是本科的重点，也是难点。这一制度在明清一直沿用。在此部分，不仅要使学生了解当时的行省设置，还要探究它的作用及对今天的影响。 第三是元朝对边疆地区的管辖。在元朝时，西藏正式成为中央直接管辖的一个地方行政区域。这是本课的重中之重。教学时要指导学生了解元朝对西藏进行管辖的具体措施，分析对它的管辖在中国国家发展和民族发展史上的重要意义。此部分还谈到了在台湾设置的行政机构，这也是要求学生了解并记忆的。
二、教学目标： 1.知识与能力通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对新藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。过程与方法 在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史 ( http: / / shiti. / 3031 / " \t "http: / / jiaoan1. / 1288 / 16 / _blank )问题的能力。3.情感态度与价值观 元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。
四、学习重点、难点重点：“行省制度”、元朝对新藏和琉球（今台湾）的管辖是本课的重点。难点：“行省制度
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
导入 播放视频《中国历史地图的变迁》。展示学习目标和本课目录。 学生观看视频，明确学习目标，抓住重难点。
一、“一代天骄”统一蒙古二、治国方略三、功利千秋课后练习 1、出示地图《元时期全图》和宋濂《元史》中的词语元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。2、提问：好烦恼啊！这么大块地盘，我要如何治理呢？教师整理学生答案：忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。3、小组合作：（1）设想如果每个小组都能穿越回元朝，那么哪一位成员认为自己有能力能够担当重任进入中央机构做官？（2）你会选择在哪一个中央机构做官呢？（3）在这个机构中你会处理国家的何种事务呢？1、出示中央政府简单示意图，帮助学生理解君主专制的中央集权制度。2、找一找：出示现在我国地图，让学生找元朝行省设立的各省。3、阅读材料：阅读两则材料回答行省制度的影响。教师根据学生回答归纳答案：为了治理辽阔的疆土，元朝创立行省制以巩固统治，加强中央集权；行省是我国省制的开端,对后世影响深远。 4、 我来找茬：出示两张卡片让学生找出错误所在。治理边疆：分别讲解元朝对西藏、台湾的管理。出示并讲解元朝的统治机构。教师提问：元朝在我国历史上的贡献？教师根据学生回答归纳、讲解答案：１、统一全国，结束了分裂局面，符合人民的愿望。2、元朝的统一，初步奠定了中国疆域的规模。3、设立行省制度和对边疆地区进行有效管辖，对后世影响深远，促进了民族融合。 1.元朝时上承天子，下总百司，掌管全国的行政事务的中枢机构是（ B ）A.行中书省 B.中书省 C.御史大夫 D.尚书省2.“都省握天下之机，十省分天下之治”，这反映出元朝在行政区划方面的重大创新是（ D ）A.实行分封制 B.实行郡县制C.创立科举制 D.实行行省制度 学生明白元朝时期疆域的广阔。让学生思考并回答元朝的统治者如何管理广阔的疆域。学生四人一小组进行合作讨论并组织回答问题。学生记笔记学生回答问题。让学生熟悉并巩固所学知识。学生记笔记。学生自由回答。学生做笔记。

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