资源简介

第二节 液体的压强
【课题】 第二节 液体的压强
【课时安排】 1课时
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）认识液体内部和液体对容器底部有压强。
（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
（3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题。
2、过程与方法：
（1）学会运用控制变量法。
（2）培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力。
3、情感态与价值观：
（1）密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识。
（2）科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
【教学方法】
教法：科学探究式、启发式教学法
学法: 自主探究法、观察发现法、合作交流法等。
【教学器材】
一端开口玻璃管 ，橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水、薄塑料袋，多媒体课件等。
【教学过程】
一、利用多媒体展示情景引入课题液体的压强：
1：为什么水坝总是上窄下宽？
2：为什么深海类鱼被捕捞上岸后会死亡？
学生：观看思考问题
二、温故知新：液体对容器底部是否有压强？
固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？
演示实验：上端开口，下端蒙有橡皮膜的玻璃筒中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么？
现象：橡皮膜向下鼓起`。
学生：观察现象
得出结论：液体对容器的底部存在压强，压强的方向向下。
三、提出问题：液体对容器侧壁有压强吗？
实验探究：向装满水的矿泉水的瓶子扎孔。
现象：水从侧壁小孔喷出。
得出结论：液体对容器侧壁有压强
四、提出问题：液体对浸在它里面的物体有压强吗？
实验探究一：把上端开口，下端蒙有橡皮膜的空玻璃筒压入液体中。
现象：橡皮膜向上凸起。
实验探究二：手套保鲜袋伸到水里面。
现象：保鲜袋紧贴在手上。
得出结论：液体内部有压强。
介绍压强计
教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
五、究液体内压强的特点(提出问题)
1、提出问题：液体内部压强有什么样的特点？
2、学生根据前面的实验总结进行猜想：
猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关；
猜想2：液体压强的大小可能与液体方向有关；
演示实验：将装有水的玻璃管插入到盐水中，橡皮膜向上凸起。
猜想3：液体压强的大小可能与液体:密度有关；
3、研究方法：控制变量。
4、根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。
（1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。
（2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点
探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点
实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。
探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系
实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。
学生设计实验，师生共同讨论最佳的实验方案
学生进行实验
教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生
5、表格：
深度（cm） 橡皮膜朝向 压强计液面高度差 小格
水 盐水
5 上
下
左
右
10 上
下
左
右
6、分析数据，归纳总结
分析数据得出结论，液体压强的特点：
1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大；
2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
3、不同液体同一深度密度越大压强越大。
六、联系生活实际以及所学知识回答新课引入中的2个情景问题：
1、 大坝是用来挡水的从压强的角度，只有把底部筑得很宽才能挡住比较大的压强。
2、 带鱼在深海中生活，体内的压强大，到岸边外界压强突然变小，内脏器官会爆裂而导致死亡。

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