资源简介

岭南版美术九年级上册第三单元第一课
《名画中的人像》教案
学习领域 造型 表现
教学准备 人像画作品、五官比例图、学具铅笔、素描纸、小画板等。
展示目标
1．分析肖像形神具备的艺术特点
2．认识“三庭、五眼”了解五官比例与面部的特征。
3．提高学生的审美情趣。
教学过程
1．欣赏法、发现法、讨论实验法
2．活动小方式：采取自主组探究、课堂互动
课堂导入
引子：每一张作品都蕴含着一分情感、一些想法或者一个故事……
欣赏作品《我的老师》从我的故事中导入新课。
一、欣赏与感受
带学生欣赏名画中的人像（选两张比较欣赏）
1．《父亲》（油画）罗立中20世纪80年代（中国）
作者罗立中采用超写实主义手法，深情地刻画出一位饱经沧桑的农民形象，深深地打动了无数中国人的心。老人形象刻画：干瘦的脸，车辙般皱纹，深陷的眼睛、迷茫恳切的目光，干裂的嘴唇，铁犁般破伤的大手，破旧的大碗，映射出一位永远对生活充满热爱的普通老农民形象。
2．《自画像》（油画）凡 高19世纪（荷兰）
这幅《自画像》绘于1887年，被认为是梵高艺术生涯的代表作之一。
凡高的眼神是画面的焦点，眼睛下面那一片绿色是把我们的注意力吸引到他的目光上，背景使用灰蓝色的连续曲线画出旋涡般的效果，木然的神情与变动的背景形成对比。烘托出他那坚定、专注、决不退缩的眼神。 正如伟大的艺术家安东尼奥得所说的“能把一个人穿透”一般锐利。
3．小结：人物画最终都是为了传神表现人物而服务。
设问：如何传神表现人像画？
提示人物画造型四要素：五官比例、脸形特点、相貌特征、表情变化。
二、图解分析 ：
（1）五官比例“三停五眼”
三停：指脸的长度比例,把脸的长度分为三个等份,从前额发际线至眉线,从眉线至鼻底线,从鼻底线至下颏线,各占脸长的1/3。
五眼：指脸的宽度比例,以眼形长度为单位,把脸的宽度分成五个等份,从左侧发际至右侧发际,为五只眼形。两只眼睛之间有一只眼睛的间距,两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距,各占比例的1/5。
（2）脸形特点：常见的八种面形~田由国用目甲风申
（3）相貌特征
讨论：谈谈作者抓住了人像哪方面特征
(4)表情变化
常见的表情变化
5、课堂真人秀：你能把这些常见表情模仿出来吗
请学生表演五官表情变化
小结：人像画要求（以形传神 形神兼备）
三、人像画的表现技法
人像画表现技法是多样的，如我们常见的素描画、油画、国画、动画、漫画、简笔、速写等等……
素描画技法步骤：
（1）细观察示范人物头部特征
（3）思考如何抓住特征表现人的头像
分析肖像中常见的难点
四、作业与要求：
1、认真观察同桌的相貌特点，运用素描技法画一幅人物肖像画。
2、注意观察人头部的五官特的距离
3、用线条变化表现人头像的个性。（大胆认真完成作业）
五、课堂小结：
（1）挑选并展示学生作品
（2）让学生自己说说对同学作品的的看法
（3）总结绘画中的所有问题
六、教学反馈：
通过学习人物速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验。通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高。
学生的造型基础比较薄弱，课后还应多安排练习。

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