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《动物的花衣裳》教学设计
教材版本：义务教育课程标准实验教科书一年级下册，岭南美术出版社，2012年7月第一版，第四单元第11课。
学习领域：设计·应用
学习课时:1课时
教学对象：小学一年级学生
一、主要教学内容
《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、色大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。小博士的话，又从另一角度（动物保护色）启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
二、教学对象分析
动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。
三、教学目标分析
1 、知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色绘出花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：通过欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
四、教学重点与难点
教学重点：能运用点、线、色大胆绘出动物的花纹；
教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。
五、教学方法
以创设情景和欣赏演示、表演为主。
六、教学准备
课前准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒。
七、作业要求
（一）、基本要求：给自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。
（二）、较高要求：花纹精致，色彩丰富。
（三）、个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
八﹑教学过程：
一、激趣引入：
1、教师播放动画片，学生欣赏。
2、教师提出问题：动物身上的花纹、颜色（花衣裳）有什么作用？并向学生总结说明有些动物的花衣裳可达到保护自己的作用，也方便自己捕捉猎物。
3、揭示课题，并说明这节课的学习任务。（今天，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。）
二、讲授新课：
1、情景导入：有一只小白猪听说我们要设计花衣裳，它跑到我们教室里来了，说：“大家看看我，浑身白白的，连件花衣裳都没有，最不安全啦！请大家帮帮我吧！”看来，不仅是小刺猬和小猪想换衣裳，“大多数动物一辈子只穿一件衣服，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，老师给小猪设计了件花衣裳，花衣裳一定要画花吗？我们一起看动物的花衣裳有什么花纹、色彩？
（1）、猜一猜：出示动物局部，这件花衣裳的主人是谁呢？请猜出动物的名称。
（2）、想一想：在动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩？引导学生观察动物的花纹美和色彩美：
A、动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、色）例如：变化的鱼衣裳。
B、出示动物的“花衣裳”（公鸡、老虎、熊猫），让学生分辨出哪一只动物身上的色彩相差比较远，哪一只动物身上的色彩比较接近？引出什么是邻近色和对比色，并出示课件——色环。
2、示范作品的制作过程
现在，我们已经看过了一些动物自己原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的，色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师，创作出与众不同的动物花衣裳。
（1）、教师边讲边演示绘画步骤（投影示范）。
A、画出动物的外形； B、添上好看的花纹；C、配上合适的色彩。
（2）、布置作业：给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。请你们当小设计师，为你们喜爱的动物朋友设计好看的衣裳吧！届时，动物界将举办一场时装表演会。
三、学生作画，教师辅导。
四、评一评：适时选出优秀作品，并让获得优秀作品的学生到台上向全体同学展示自己的作品。
五、举办一个动物界的时装表演会，全班同学随着音乐进行表演。
六、课堂小结：今天学会了什么？号召同学们要保护好动物。
九、 板书设计
十、教学流程图:
开始
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组织教学
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激趣引入（观察与思考）
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1、教师播放动画片，学生欣赏。 2、教师说明动物的花衣裳可保护自己，也方便自己捕捉猎物。 3、揭示课题
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讲授新课（学习与探索）
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1、情景导入：小白猪也要设计花衣裳。花衣裳一定要画花吗？动物的花衣有什么花纹、色彩呢？ 2、教师边讲边演示绘画步骤。
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（1）、猜一猜：出示动物局部，这件花衣裳的主人是谁呢？请猜出动物的名称。 （2）、想一想：欣赏示范作品，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。 A、画出动物的外形； B、添上好看的花纹； C、配上合适的色彩。
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布置作业（自主表现、创造实践）
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（1）、提出作业要求 （2）、学生作业，教师巡视辅导 （3）、提出表演活动的要求
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展评作品（赏析、评价）
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1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。 2、、举办一个动物界的花衣裳展示会，全班同学随着音乐进行展示作品表演。
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课后拓展
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号召同学们要保护好动物 布置下节课学具 拓展总结
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结束
动物的花衣裳
点 线 色
作业要求：小组合作给小动物添上
与众不同的花纹 ，色彩要鲜艳。
范
画
范
画

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