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课题 北师大版二年数学上册第二单元买文具学案
知识点 一、认识小面值的人民币 对于小面值的人民币，同学们都有所接触，所以，对于认知的教学就在于使人民币的知识系统化。 二、不同面值人民币之间的换算关系 结合购物情境，让学生在问题情境中思考和解决关于付钱的问题。进而理解人民币之间的换算关系。
重点 结合购物的情境，认识各种小面额的人民币，认识小面额人民币之间的换算关系。
突破思路 结合购物情境，让学生在生活实践中认知人民币，感知它们之间的换算关系。
难点 会用小面额人民币解决简单的购物问题。
突破思路 在生活中多观察、多操作、多实践。在小组合作中感知人民币之间的进率关系，熟记进率。
案例 原题 在括号里填上“元”和“角”。 （1）买一枚邮票用8（ ）。 （2）买一个文具盒用6（ ）。 （3）买一支铅笔用3（ ）。 （4）买一件上衣用45（ ）。
解析 答：（1）角 （2）元（3）角 （4）元
点拔 买一个文具盒用6角，买一支铅笔用3元，这是对商品价值单位的不理解，缺少必要的生活经验。
归纳 对于生活中1元和1角能买哪些商品有一个大致的了解后，在进行判断。 根据商品价值的对比性。
课后答案 【教材第11页“练一练”】 1.(1)2 (2)5 (3)10 (4)20 (5)5 10 2.67254181143 3．（1）答案不唯一。 （2）2元-1元5角＝5角 （3）1瓶酱油＋1袋盐： 1元5角＋1元＝2元5角 1盒五香粉＋1袋盐： 7角5分＋1元＝1元7角5分 1瓶酱油＋1盒五香粉： 1元5角＋7角5分＝2元2角5分
作 业 一、填一填。 1．人民币的单位有（ )、( )、( )。 2.1元可以换（ ）个1角，也可以换（ ）个2角，还可以换（ ）个5角。 3.2角最多可以换（ ）个1分，可以换（ ）个2分，可以换（ ）个5分。 二、选择题。（将正确答案的字母填在括号里） 1.1元和（ ）角同样多。 A.10 B.100 2.1角和（ ）分同样多。 A.10 B.100 3.1元和（ ）分同样多。 A.10 B.100 4.1元3角和（ ）角同样多。 A.13 B.103
存在问 题摘要 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 教学过程中，教师充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题.给学生提供自主探索的机会。整个学习过程，学生都是在动手实践、自主探究和合作交流中进行认币、换币、取币和付币，学生在这一系列活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系，应用能力和创新意识也得到了发展。同时，教师还不失时机地对学生进行爱护人民币、节约用钱的教育，塑造了学生美好的心灵。不足之处是个没有让学生在学习的过程中养成严谨的学习态度。
课外资料 人民币上的学问 为什么人民币只有1、2、5、10等数字。原来，在1到10这10个自然数中，1、2、5、10这4个数字使用的频率较高，因为有了这几个自然数，就可能通过最少的加、减组成另外的一些数，如1＋2＝3,2＋2＝4,1＋5＝6,2＋5＝7,10-2＝8,10-1＝9。如果将这四个数中的任何一个数用另外六个数中的任何一个数代替的话，那就要出现有的数要用两次以上的加减才能组成的现象。如把“2”换成“4”，那么7＝5-1-1＋4，或7＝5＋1＋1。这样就会给人们的生活添加许多麻烦。你能举例说明吗？

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