资源简介

《太阳出来啦》教学设计
教学目标
1.能用热情而有弹性的声音演唱二声部歌曲《太阳出来啦》。
2.能在音乐中积极参与体验,随音乐律动。
3.能感受民族合唱歌曲的魅力,产生对民族音乐的兴趣。
教学重点
用和谐、统一的声音演唱歌曲《太阳出来啦》
教学难点
第二乐句旋律声部与伴奏声部交替的演唱。
教学准备
多媒体、教学光盘、钢琴。
教学过程
(一)情境导入
师:同学们,今天老师将要带大家去一个很美丽的地方,现在请同学们随老师在音乐中寻找答案, 听音乐说说你们看到了什么,随乐律动(恒拍律动)。
师:歌曲演唱了什么内容 (太阳、月亮、小河、星星。)
(二)新课教学
师:今天,老师将和同学们一起学习这首好听的歌曲《太阳出来啦》。请同学们跟着老师一起动起来
1.参与感受音乐
(1)听音乐,感受情绪,随乐做声势动作。
4X XX X XX XX XX XO O XX XX X. X XX XX XO 0
动作提示:双手像太阳升起一样往上举,连线处画弧线
(2)随乐跳简单的彝族舞,参与音乐表现。
师:同学们,刚才我们听到的这首歌曲是云南彝族的民歌。彝族是一个载歌载舞的民族,彝族人热爱生活、热爱音乐。
简介彝族的民族文化、艺术、民俗节日等,并带领学生学习简单的彝族舞步。
师:请同学们和老师一起手拉手,随着这首活泼、欢快的《太阳出来啦》跳起彝族舞来。
2.节奏练习。
(1)朗读节奏
师:同学们,太阳缓缓地升起,花和草都醒来了,大山里的水滴发出“嘀嘀嗒嗒”的声音,你们能模仿出来吗 （强弱分明地朗读节奏型）
2)找出歌曲的不同。
师:同学们,请边听音乐边看谱,表现水滴声音的节奏在哪几个地方出现了,请找出来。(第一、三句的低声部,第二句的高声部。)
播放音乐,学生边听边看乐谱,找出节奏型。
那么,你们能找找水滴声音有什么相同点和不同点吗
(第一、三句的节奏一样,第二句高低声部交换了位置。)
3.学习伴奏声部的旋律。
(1)跟琴演唱第一、三乐句的伴奏声部
师:同学们,水滴是有音高的,我们一起来听一听。教师弹钢琴范唱,加入柯尔文手势
学生跟琴学唱低声部第一、三句。
(2)教师弹奏第一乐句和第二乐句的伴奏声部,引导学生感受其不同。
师:同学们,现在老师分别弹奏第一句和第二句的水滴旋律,
请同学们仔细听,有什么不同和相同。(音高不同,节奏相同。)
(3)跟琴演唱第二乐句高声部旋律,加入柯尔文手势。
(4)伴随合唱音乐演唱伴奏声部的旋律,并让学生边唱边听旋律声部的旋律
(5)分组合作“水滴”部分旋律,低声部演唱第一、三句,高声部演唱第二句
4.学习主旋律
师:同学们,接下来老师想和你们一起完成整首乐曲。你们演唱伴奏部分,我来演唱主旋律部分
（1）学习旋律声部乐谱
教师用琴带学生演唱旋律声部的乐谱，并引导学生发现第一句和第三句是相同的,第二句旋律声部节奏相同,音高不同。
(2)加词演唱
注意乐句乐感的处理,用手势让学生感受旋律的强弱表达。如:“太阳啊,太阳啊”要唱得稍强一些,“太阳出来了”要弱些,而“太阳落下山”要唱得连贯。
(3)播放合唱音乐,让学生演唱旋律声部,并听伴奏声部的旋律
(4)分组合作,演唱旋律声部。高声部的同学演唱第一、三句旋律声部,低声部的同学演唱第二句的旋律声部。结尾一起演唱。
(5)师生合作,学生演唱高声部,教师演唱低声部。
5.完整表现。
分声部演唱,并注意音乐情绪,表达情感。要注意当唱到旋律声部时声音稍大一些,伴奏声部是衬托旋律声部,声音小一些
(三)知识拓展
引导学生欣赏中国交响乐团少年合唱团的合唱《太阳出来啦》的视频,并比较和教材当中的歌曲有什么不同
师:同学们,我们今天学习的这首歌曲是根据著名指挥家桑叶松的合唱改编而成的,对声部进行了简化。
(四)小结
师:今天老师带领同学们一起学习了《太阳出来啦》这首合唱歌曲，感受了云南彝族动听的音乐,希望同学们通过这节课,能够加深对我国少数民族音乐的了解和热爱。
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