资源简介

《对花》教学设计
教材分析：
歌曲《对花》是湘教版四年级下册第四课第二课时一首表演唱歌曲，《对花》是流传于我国河北地区民歌，拍节是四四拍，歌曲以猜花名的方式比赛，娱乐嬉戏，每段唱一个季节，问答各一句，不断交替，句幅渐紧，更替渐密，越唱越热烈，歌曲演唱形式也很多样有齐唱、对唱、表扬唱。表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情。歌曲在旋律上模仿河南北方的语调，让歌曲呈现出更加浓厚的河北地方气息。
学情分析：
四年级学生由于学生的心理发展特点，在教学中我运用齐唱，对唱以及表演唱的演唱手段，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习和掌握本课中的音乐知识。
教学内容：
湘教版四年级下册第四课演唱歌曲《对花》。
教学目标：
能分角色演唱歌曲《对花》，表现歌曲欢快热烈的情绪。
掌握对唱与表演唱两种演唱形式，通过实践体验与他人的合作的快乐。
能为《对花》即兴编创歌词，能用手娟花进行简单的动作表演。
教学重难点：
能用欢快热烈的情绪分角色演唱《对花》。
能为歌曲编创歌词，并用手娟花进行简单的表演动作。
教学方法：
听赏法、听唱法、情景导入法、示范法
教学准备：
电子琴、教学课件、手绢花、打击乐器（小锣、响板、串铃）
授课类型：新授课
教学过程：
组织教学
师生问好
情境导入
师：欢迎来到风趣又幽默的郭老师音乐课堂，在上课之前老师想为同学们带来一段舞蹈想不想看？（播放音乐）
师：老师跳的好不好？那请同学们猜一猜老师手里拿的是什么？
生：略
师：是的是手绢，跳舞时我们叫它手绢花，那刚才老师跳舞时你有没有听到欢快热烈的音乐，那你知道歌名吗？
生:略
师：不知道没关系老师告诉你，这首歌曲的名字叫《对花》。今天我们就一起来学习这首歌曲。
聆听音乐
2、初听歌曲
师：这首歌曲是怎样的演唱形式？
对，是一问一答的演唱形式，我们把两人或两组以上的人作对答式的演唱称为对唱。
3、复听歌曲
师：歌曲的情绪是怎样的？你想用什么情绪去演唱？
生：略
师：大家说的对，这是一首欢快、热烈、喜庆的歌曲，
师：同学们的耳朵真灵，同学们的小眼睛也观察的很仔细，老师为你们点赞。
歌曲演唱
（一）、演唱旋律
模唱歌曲用“啦”。
师：下面请同学们再次聆听歌曲，用“啦”轻声模唱歌曲，身体随着老师一起轻轻摆动。同学们在第一小节你看到什么音乐记符号了？对是上滑音，在演唱时音要向上滑，那在第四小节你看到了什么音？对前倚音，在演唱过程中起到装饰作用，演唱时要短促、轻快，来和老师一起演唱一遍吧。
师示范唱，生跟唱。
师：同学们，老师演唱一句同学们跟唱一句。要注意上滑音与前倚音的演唱。
完整演唱旋律。
师：老师很想听听同学们演唱旋律，跟伴奏一起演唱一遍。同学们真聪明，唱的真准。接下来我们用听唱的方式来演唱歌曲，老师弹一句，你来唱一句。
、演唱歌曲
师范唱，生跟唱歌曲。
师：你们有没有发现中第一段与第二段的旋律是一样的？对，只有最后的结束句不一样，“哎”我们要唱足八拍哦！
生自主演唱歌曲。
师：我们完整的跟节奏把歌曲演唱一遍。
分角色演唱歌曲。
师：同学们刚才老师说的对唱还记得吗？那老师来分配一下，男生来演唱甲、女生来演唱乙、全班一起演唱齐唱的部分，跟伴奏。
奏一奏、跳一跳
聆听音乐加入打击乐器。
师：同学们唱的很棒，老师想把河北民歌演唱的既热闹又喜庆，我们就要加入打击乐器，还得跳富有浓郁河北民族特色的秧歌舞。先随着老师奏一奏。这首歌曲是四四拍，小锣一小节打击一次，响板一小节打击四次，铃鼓一小节打击两次。同学们合起来奏一奏吧。
随乐边唱边跳一跳
师：现在歌曲变得热闹了，还缺少喜庆啊，同学们跟着老师来学几个动作。
师：同学们学的真快，有乐器的同学我们就随着伴奏一起奏一奏，没有乐器的同学拿起手绢花我们来跳一跳，把河北民歌既热闹又喜庆的场面表现出来。
师：同学们谁知道带有动作的演唱形式叫什么？
生：略
师：带有舞蹈动作的演唱形式称为表演唱，就像刚才我们舞蹈组表现的那样。
歌词创编
1、创编歌词。
师：同学你知道秋季和冬季都有什么花吗？春季和夏季还有什么花儿开？我们以四人为小组轻声讨论，最后将你们知道的花名填入到歌词中并唱一唱。
春季里来什么花儿开？春季里开的是 ？
夏季里来什么花儿开？夏季里开的是 ？
秋季里来什么花儿开？秋季里开的是 ？
冬季里来什么花儿开？冬季里开的是 ？
。
课后小结
师：同学们我们今天学习了河北民歌，了解了更多河北民族的文化，同时也学习了两种演唱形式，一个是两人或两组人作对答式的对唱，一个是带有舞蹈动作的表演唱。最后让我们一起跟着老师在音乐声中扭着秧歌下课吧！

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