资源简介

《对花》 教学设计
教学目标：
1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
3、能在掌握歌曲的基础上加入锣鼓乐器伴奏。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：
知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。）
引导学生自主创编歌词。
教具准备：电子琴、多媒体、手绢、锣鼓等。
教学过程：
一、激趣导入
师表演手绢舞。（播放《对花》音乐）
师：同学们，上课前，老师先给你们表演一段舞蹈。
生交流感受，引出歌曲。
师：你知道这是什么舞蹈吗？
生：秧歌、手绢舞......
师：我国河北的民间舞蹈就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。感受了河北的舞蹈之后，我们来感受一下河北的歌曲，请你听。
二、学习歌曲前半段
师：歌曲情绪是怎么样的？
生：活泼、欢快的......
师：你觉得在什么场合唱这首歌最合适呢？
生：喜庆，过节的时候。
师：只要高兴的节日来临，河北人们呀就身着盛装，伴着欢快的音乐，唱起歌儿，翩翩起舞，非常热闹。
师范唱前四句，引出对唱的演唱形式，揭示课题，板书《对花》。
师：请你听老师唱两句，请问歌曲的前后两句有什么联系？
生：一问一答。
师：对的，这种演唱方式叫做对唱。以季节为题问答花名是对歌中常见的内容。今天我们就来学习这首歌曲《对花》。
2、用拍手的形式朗读歌词（ppt呈示歌词）
师用拍手形式朗读歌词。
师：老师想用拍手的形式来把歌词读一读，请你先看看老师是怎么做的，请一位同学到台上来跟老师合作。
师生拍手，师朗读歌词。
师：现在请你把小手拿出来，跟老师一起拍一拍。
师生一问一答，并到中间找同学合作拍手。（师生交替问答）
师：现在老师来问，请你来回答可以吗？看看老师还会找到谁来一起拍一拍。（第一遍结束以后）
师：现在你来问，我来答。
学生与同桌拍手朗读歌词。
师：请你们找到你的同桌拍手，我们把歌词完整地读一遍。
3、学唱旋律
师完整演唱前半段歌曲，学生聆听。
师：现在老师来把这一段完整的唱一次。
师分句弹奏旋律，生填词演唱。
师：我们来玩一个游戏，歌词你们已经非常熟悉了，老师把旋律弹出来，请你填词演唱。
师生接龙，师唱第一句，生唱第二句。
师：同学们，我们一起来合作一次，老师唱第一句，你来唱第二句。
（4）重点处理附点节奏和倚音，在“迎”字加入动头。
师：河北人民在演唱时可自豪了，不管什么问题都能答出来，你看老师怎么做的？
（5）师唱第二句，生唱第一句，重点处理上滑音。
师：请你看到“来”字的旁边有一个我们之前学过的什么符号？
生：上滑音......
师：听老师怎么唱上滑音的，请你一起来一次。
（6）完整演唱歌曲
师：我们来完整演唱刚刚这一段，再往后听听看，还会听到什么有趣的歌词。
三、学唱后半段
1、讲解称词
师：你听到了什么有趣的歌词？
生：七拨弄东采东采......
师：嗯，这个在民歌当中叫做衬词，它没有什么特别的含义，它就是表示很开心和热闹。
2、加入声势动作模仿锣鼓乐器
师：河北人民在节日欢歌的时候，除了唱唱跳跳，民间打击乐器也是少不了的。那么你想想“七拨弄东采东采，八拨弄东采东采”模仿哪些民间打击乐器？
生：锣、鼓、钹、镲......
（1）师边演唱边示范声势动作
鼓 鼓 钹钹 钹 鼓 鼓 钹 — 鼓 鼓 钹钹 钹 鼓 鼓 钹 --
腿 腿 手手 手 腿 腿 手 — 腿 腿 手手 手 腿 腿 手 —
钹— 钹 — 钹 — 钹 — 鼓 — 鼓 — 钹 — 钹 —
腰 — 腰 — 腰 — 腰 — 腿 — 腿 — 手 — 手 —
师：现在我们用身体来模仿这些乐器，你看看老师是怎么做的？
生跟师一起做两遍。（ppt呈示歌谱）快一遍，慢一遍。
师：请你跟我一起来拍一拍。
（3）生跟琴加声势演唱一次。
师：现在跟着音乐来一次，请你一起唱出来。
（4）请两位同学到台上表演一次。
师：老师想请两位同学到台上来表演一下。
（5）加入锣、鼓、钹乐器。
师：老师要加入鼓来演唱，请你看看刚刚我们是用哪个动作来模仿鼓的。
生：拍大腿。
师：请一位同学上来为老师敲鼓，你再看看老师又在哪里加了锣这个乐器。
生：拍手就是代表钹。
师：请一位同学上来表现钹，最后一个乐器，小锣又在哪里加入了歌唱呢？
生：得儿色，得儿色......加入了演唱。
师：请一位同学来敲锣。他们三位同学就成了一支小乐队，请你们坐在这个位置为同学们的演唱伴奏。
（5）完整演唱后半段，加入锣鼓伴奏。
3、完整演唱歌曲，分成两大组对唱。
师：现在我们来把歌曲完整的演唱一次，加入第二段一起。请你看清楚歌词，请一二大组演唱甲的部分，三四大组演唱乙。
四、处理尾声
1、师示范一遍
师：同学们，是不是发现第二段的结尾处还有一个小尾巴，我们来学习下，老师先唱一遍，请你听。
2、学习“哎”字演唱
师：“哎”字一共几拍
生：8拍。
师：我们笑起来唱，记得唱满八拍哟，来一次。
3、处理最后一小节双声部，一二大组高声部，PPT标注双声部。
师：请一、二大组的同学跟老师一起来唱一次，我们把花带起来。
师：好的，低声部再来。
师：合起来演唱一次。
4、交换角色跟琴再次完整演唱。
现在我们换过来再次完整演唱，请一二大组演唱乙的部分，三四大组演唱甲。
五、拓展延伸
创编歌词
师示范并讲解歌词创编
师：我们歌曲里面只唱了春夏两个季节，你听听看老师还唱了什么？
（师唱“秋季里来什么花儿开，秋季里开的是桂花”）
生：老师唱的是“秋季桂花开”。
师：对的，我们还可以唱冬季呢，那春夏秋冬开花的特点你知道吗？？
生：春天有桃花、梨花，夏天有荷花......
（PPT呈示四季花开的提示）
生分组合作创编歌词
师：现在，我们还可以怎么唱什么，现在老师将你们分成四个大组，请你也来发挥你的想象力，每个组要为每个季节选定一种花，一分钟讨论时间，等下老师直接来提问。
师随机提问，分大组回答。
师：时间到，看看老师会向哪个大组的同学提问。
分角色完整展示四遍歌曲，春夏秋冬各一遍，生随师一起加入秧歌舞律动。
师：现在我们完整演唱歌曲四遍，春夏秋冬各一遍，那么秋天我们就唱桂花，冬天就唱水仙花可以吗？请你站起来，跟着老师来动一动。
介绍表演唱。
师：我们刚刚除了以对唱形式演唱了这首歌以外，还有什么演唱方式？
生：表演唱。
师：是的，带有动作表演的演唱称为表演唱。
六、总结
师：同学们，我们今天学习了这首非常欢快的河北民歌《对花》，如果你今后有听到其他好听的民歌，也请拿来跟我们大家分享好不好？下课。

展开更多......

收起↑