资源简介

第二节　生物与环境组成生态系统
第1课时　生态系统
知识点1
【自主学习】
1．生物；环境
2．一片森林；一块农田；一条河流
【合作探究】
1．火星上目前没有发现生命体，没有生物生存所必需的氧气，也没有稳定的液态水，不是生物和环境所形成的统一整体，所以判断火星不属于生态系统。
知识点2
【自主学习】
1．生物部分；生产者；动物；分解者；阳光、空气、水
2．植物；光合作用；能量；动物；有机物；植物；细菌和真菌；无机物
3．(1)相互依存，相互制约
【合作探究】
1．树扮演生产者的角色，昆虫幼虫和啄木鸟扮演消费者的角色，真菌扮演分解者的角色。生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
2．生态系统中的生产者是指能够利用无机物合成有机物的自养生物，主要是指绿色植物。人不能自己制造有机物，需要直接或间接地以植物为食，所以人属于消费者，不是生产者。
3．地球上不能没有生产者。如果没有生产者，其他生物就不会有营养和能量的来源，导致生物无法生存。如果没有分解者，地球将会尸体、垃圾堆积如山，其他生物没有生存空间，自然界的物质循环也将无法进行。
课堂小结
生物；环境；生产者；消费者；分解者；非生物部分
第2课时　食物链和食物网
知识点1
【自主学习】
1．吃与被吃；生产者
2．食物网；物质；能量
3．积累
【合作探究】
任务一：
1．10条。
2．捕食和竞争。
3．草→兔→猫头鹰(或草→鼠→猫头鹰)。
4．如果蛇的数量大量减少，则鼠的数量增加，草和猫头鹰的数量减少；蛇的数量变化，会影响到其他食物链中生物的数量变化，这说明食物网中的食物链是互相交错的，并且相互影响。
任务二：
1．如果人吃了积累了很多有毒物质的鱼，这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。
2．不能用发霉变质的饭菜喂猪。因为发霉变质的饭菜中含有亚硝酸盐等有毒物质，这些物质进入生物体内后无法排出，会通过食物链在生物体内不断积累，最终危害人体的健康。
知识点2
【自主学习】
1．数量；比例；自动调节；一定限度的；强
【合作探究】
1．不会，因为兔子的天敌和食物都会制约兔子的生长和繁殖，其数量不会无限制的增加。
2．对人类有害的动物(如老鼠)也是食物链和食物网的重要组成部分，如果对它们赶尽杀绝会影响生态平衡。
课堂小结
吃与被吃；单向第三节　生物圈是最大的生态系统
学习目标
1．概述生物圈的概念，描述生物圈的范围。
2．列举不同的生态系统。
3．阐明生物圈是统一的整体，是最大的生态系统。[重点、难点]
INCLUDEPICTURE"知识点1.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点1.tif" \* MERGEFORMATINET 生物圈的范围
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．生物圈的概念及范围
INCLUDEPICTURE"7DXA-2.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\7DXA-2.tif" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE"知识点2.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET 多种多样的生态系统
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
类型 特点 生态功能
森林生态系统 分布在________的地区，动植物种类繁多 能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“____________”“____________”之称
草原生态系统 多分布在________地区，动植物种类丰富 在________________________等方面起着重要作用
湿地生态系统 典型代表是____________，沼泽植物占优势，动物种类也很多 具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“________”之称
淡水生态系统 由淡水水体和其中的生物组成 为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用
海洋生态系统 植物绝大部分是微小的____________植物，动物种类很多，大都能在水中游动 海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的植物每年制造的________占地球每年产氧总量的70%
农田生态系统 以________为主体，动植物种类相对较________________ 人工建立的生态系统，提供人类所需农作物及副产品
城市生态系统 人类起支配作用，植物的种类和数量________，消费者主要是________ 人类创造的自然—人类—社会的复合系统，人类文明的产物
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1．生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？
INCLUDEPICTURE"知识点3.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点3.tif" \* MERGEFORMATINET 生物圈是一个统一的整体
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．不同的生态系统是相互关联的
(1)从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受阳光、________、水等的影响。
(2)从地域关系来说，各类生态系统是________________的。
(3)从生态系统中的生物来说，一种生物可以经过不同的____________。如鸟类的迁徙、鱼类的洄游等。
2．____________是一个统一的整体，是地球上最大的____________，是所有生物共同的家园。
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1.阅读教材“想一想，议一议”，思考：为何在其他洲施用DDT能危害到南极洲的动物呢？
2．阅读教材资料分析，讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关？
3．“生物圈Ⅱ号”的失败说明了什么问题？
4．地球是人类和其他生物的唯一家园，人类的活动对生物圈影响最大，我们的哪些行为已经破坏了生态系统的平衡？作为一名中学生，我们应该怎么做？
INCLUDEPICTURE"课堂7.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\课堂7.tif" \* MERGEFORMATINET第二节　生物与环境组成生态系统
第1课时　生态系统
学习目标
1．概述生态系统的组成。[重点]
2．描述什么是生产者、消费者和分解者。[重点]
3．概述生产者、消费者和分解者之间的关系。[难点]
INCLUDEPICTURE"知识点1.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点1.tif" \* MERGEFORMATINET 什么是生态系统
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．生态系统：在一定的空间范围内，____________与________所形成的统一的整体。
2．举例：__________，一片草原，________，一个湖泊，________等。
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1．如图是我国祝融号探测器拍摄到的火星地貌图片。火星上大气非常稀薄，以二氧化碳为主。火星有山区、丘陵，但没有稳定的液态水，至今也没有发现生命体。请思考：现在的火星属于生态系统吗？请你查阅资料了解更多关于火星的知识。
INCLUDEPICTURE"七福建火星.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\七福建火星.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE"知识点2.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET 生态系统的组成
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．生态系统的组成
INCLUDEPICTURE"小结1.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\小结1.tif" \* MERGEFORMATINET 　
2．生产者、消费者和分解者的比较
类别 主要生物种类 作用
生产者 ________ 通过________________制造有机物，储存________________
消费者 ________ 不能自己制造______________，直接或间接地以______________为食
分解者 ________ 将有机物分解成____________，供植物重新利用
特别提醒
在生态系统中，一般植物属于生产者，动物属于消费者，细菌和真菌等属于分解者，但也有例外。例如，菟丝子是一种寄生植物，其细胞内没有叶绿体，属于消费者；蚯蚓以动植物的遗体为食，属于分解者；而细菌中的寄生种类属于消费者。也有极少数细菌属于生产者，如硫细菌等。
3．生产者、消费者和分解者之间的关系
(1)关系：________________________________________________________________________。
(2)图示：
INCLUDEPICTURE"7DXA-1.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\7DXA-1.tif" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
分析教材相关内容，讨论如下问题。
1．教材图中的树、昆虫幼虫、啄木鸟和真菌分别扮演什么角色？它们之间的关系是怎样的？
2．你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生态系统中的生产者吗？
3．试想一下，假如地球上没有生产者可以吗？没有分解者会怎么样？
释疑解惑
生态系统的判断
判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。凡是说某个地方的一部分组成，或某个地方所有的生产者，或某个地方所有的生物等都不能看做一个完整的生态系统。
INCLUDEPICTURE"课堂5.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\课堂5.tif" \* MERGEFORMATINET
第2课时　食物链和食物网
学习目标
1．举例说明生态系统中的食物链和食物网，并写出食物链。[重点、难点]
2．举例说出某些有毒物质会通过食物链不断积累。
3．说明生态系统的自动调节能力是有限的。[难点]
INCLUDEPICTURE"知识点1.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点1.tif" \* MERGEFORMATINET 食物链和食物网
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．在生态系统中，不同生物之间由于______________的关系而形成的链状结构叫做食物链。它的起始环节是__________。
2．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成__________。生态系统中的____________和____________就是沿着食物链和食物网流动的。
3．当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断____________，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
释疑解惑
食物链的正确写法
(1)只表示生产者和消费者的关系，分解者和非生物部分不参与其中。
阳光→树→蝉→螳螂→黄雀→细菌(×)
(2)起点一定是生产者，终点是本系统中的最高级的消费者。
蝉→螳螂→黄雀(×)
树→蝉→螳螂(×)
(3)箭头指向取食者或捕食者。
树←蝉←螳螂←黄雀(×)
(4)“螳螂捕蝉，黄雀在后”的正确写法。
树→蝉→螳螂→黄雀(√)
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
[任务一]阅读教材观察与思考的内容，完成下列问题。
1．你能连接的食物链有多少条？
2．蛇和猫头鹰存在哪些关系？
3．你能写出含猫头鹰的最短的一条食物链吗？
4．在草→鼠→蛇→猫头鹰这条食物链中，如果蛇大量减少，那么短期内草、鼠、猫头鹰的数量会如何变化？蛇的数量变化，会影响到其他食物链中生物的数量变化吗？这说明食物网中的食物链是互相交错的还是互不关联的？
[任务二]阅读教材相关内容，完成下列问题。
1．如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
2．在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多，这个实例提示我们在生活中能不能用发霉变质的饭菜去喂猪？请解释一下原因。
INCLUDEPICTURE"知识点2.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET 生态系统具有一定的自动调节能力
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的____________和所占的__________是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的______________能力，但这种调节能力是有________________。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越____________。
特别提醒
生态系统自动调节能力的强弱与生态系统的生物种类和数量、营养结构具有极其密切的关系。一般来说，生态系统的生物种类、数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强，反之，自动调节能力就越弱。
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1．当草原上草木生长旺盛时，草原上兔子的数量会不会无限制的增加呢？
2．为什么对人类有害的动物也不能将其“赶尽杀绝”？
特别提醒　　　　　
物质循环和能量流动是生态系统的重要功能，生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
INCLUDEPICTURE"课堂6.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\课堂6.tif" \* MERGEFORMATINET第三节　生物圈是最大的生态系统
知识点1
【自主学习】
1．生物；环境；20；大气圈；水圈；岩石圈
知识点2
【自主学习】
较湿润；地球之肺；绿色水库；干旱；水土保持和防风固沙；沼泽；地球之肾；浮游；氧气；农作物；少；少；人类
【合作探究】
1．多种多样的生态系统之间是相互关联的，是一个统一的整体。
知识点3
【自主学习】
1．(1)大气　
(2)相互关联　
(3)生态系统
2．生物圈；生态系统
【合作探究】
1．在其他洲施用的农药DDT，被雨水冲刷进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内，危害到南极洲的动物。
2．河流生态系统与森林、湿地、草原、农田、城市、海洋等生态系统都有关联。
3．“生物圈Ⅱ号”的失败说明迄今为止人类只有一个家园——地球，我们应该爱护它，保护它。
4．人类乱捕滥杀、乱砍滥伐等行为破坏了生态平衡，作为一名中学生，应该宣传保护生物、保护环境的重要性。(合理即可)
课堂小结
生物；森林生态系统；地球之肾；统一第二章　了解生物圈
第一节　生物与环境的关系
第1课时　非生物因素对生物的影响
学习目标1．解释生物圈、生态因素等概念。
2．举例说出光、水、温度等非生物因素对生物生存的影响。[重点]
3．探究非生物因素对某种动物的影响。[重点]
4．体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点。[难点]
INCLUDEPICTURE"知识点1.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点1.tif" \* MERGEFORMATINET 环境中的生态因素
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．生物圈：地球上所有的____________与其__________的总和。
2．生物的生活环境是指生物的__________，以及存在于它周围的各种__________。
3．生态因素
概念 环境中影响生物的____________的因素
分类 __________因素 光、温度、水等
生物因素 影响某种生物生活的____________________
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1．观察教材图1－12，思考影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些，把它们填进下面的表格中。
生态因素 包含
非生物因素 ________________
生物因素 ________________
INCLUDEPICTURE"知识点2.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET 非生物因素对生物的影响
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，请分析对应实例中影响生物生活和分布的非生物因素。
1．阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，本实例说明影响植物生活和分布的非生物因素是________________。
2．沙漠上靠近水源的地方才出现绿洲，本实例说明影响植物生活和分布的非生物因素是________。
3．海洋中绝大多数生物生活在海平面以下150米以内的水层中，本实例说明影响生物生活和分布的非生物因素主要是________。
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1．为什么要给农作物施肥？这说明农作物的生长还受到哪些非生物因素的影响？
2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了哪种非生物因素对桃花盛开的影响？
INCLUDEPICTURE"知识点3.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点3.tif" \* MERGEFORMATINET 探究非生物因素对某种动物的影响
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．科学探究
探究过程 解读 注意事项
提出问题 光会影响鼠妇的分布吗 一般为疑问句(句式中不出现“是否”“会不会”或“有没有”等字样)
作出假设 光________影响鼠妇的分布 根据生活经验或查阅资料后进行假设，假设要有依据
实验思路 设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多 围绕假设，选择合适的实验材料，设计对照实验，注意控制单一变量
制订计划 (1)实验材料：10只鼠妇，湿土，铁盘(或塑料盘、纸盒)，纸板，玻璃板。(2)设置对照实验：①在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成________和________两种环境，变量是________；②将10只鼠妇平均分成________组，分别放在两侧的________，静置2分钟；③每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次 对照实验：(1)定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的是除了________不同以外，其他条件都相同的实验；(2)变量：这个唯一不同的条件，就是本实验的变量；(3)实验组与对照组：一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组
实施计划 (1)按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录：(2)实验现象：________处鼠妇明显比________处的鼠妇多 (1)计算的是每个小组第10次统计数据的________；(2)为了使实验结果更准确，实验过程中，往往需要多次重复实验
(续表)
探究过程 解读 注意事项
得出结论 ______________________________ 根据实验现象得出结论，实验结论就是对所提出的问题进行肯定或否定的回答
表达和交流 向全班同学汇报小组的探究过程和结果，计算出全班各组第10次数据的平均值，对全班平均值进行分析得出的结论，与小组结论进行比较，若不一致，请分析原因 小组成员分析处理所得数据，小组之间进行交流，分析原因
注意：实验结束后需将鼠妇放回自然环境。
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1．什么是对照实验？上述实验的变量是什么？
2．除了光照这个条件不同，保持其他条件相同的原因是什么？
3．为什么要用10只鼠妇做实验？
4．上述实验要计算全班各组数据的平均值，目的是什么？
释疑解惑
设计探究实验遵循的原则
INCLUDEPICTURE"SW4.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\SW4.tif" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE"课堂3.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\课堂3.tif" \* MERGEFORMATINET
第2课时　生物因素对生物的影响及生物对环境的适应和影响
学习目标
1．举例说出生物与生物之间的关系。
2．举例说出生物对环境的适应和影响。[重点、难点]
INCLUDEPICTURE"知识点1.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点1.tif" \* MERGEFORMATINET 生物因素对生物的影响
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材内容，完成下列填空。
1．生物与生物之间最常见的是__________关系，此外，还有__________、__________、__________等关系。
2．连一连
七星瓢虫捕食蚜虫　　　　　　 合作
蚂蚁合作搬运食物 捕食
杂草和水稻争夺营养 寄生
蛔虫寄生在人的小肠内 竞争
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1．地衣(如图)是藻类与真菌共同生活在一起形成的，藻类能进行光合作用为真菌提供有机物，而真菌能分解有机物为藻类提供水和无机盐。请问构成地衣的藻类与真菌是什么关系？你可以查阅相关资料进行说明。
INCLUDEPICTURE"七生福建地衣.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\七生福建地衣.TIF" \* MERGEFORMATINET
特别提醒
生物因素既包括同种生物也包括不同种生物。
INCLUDEPICTURE"知识点2.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\知识点2.tif" \* MERGEFORMATINET 生物对环境的适应和影响
INCLUDEPICTURE"自主学习.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\自主学习.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读教材“资料分析”的内容，完成下面表格。
举例 原因 总结
骆驼的尿液及汗液都非常少 与沙漠____________环境相适应 生物____________环境
骆驼刺的根系十分发达
海豹的皮下脂肪很厚 与________环境相适应
蚯蚓在土壤中活动 疏松土壤 生物____________环境
INCLUDEPICTURE"合作探究.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\合作探究.tif" \* MERGEFORMATINET
1．你能总结出生物与环境的关系有哪几个方面吗？请举例说明。
INCLUDEPICTURE"课堂4.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\22秋\\22秋 七生 点训 人教福建\\课堂4.tif" \* MERGEFORMATINET第二章　了解生物圈
第一节　生物与环境的关系第
1课时　非生物因素对生物的影响
知识点1
【自主学习】
1．生物；环境　2.生存空间；影响因素
3．生活和分布；非生物；其他生物
【合作探究】
1．阳光、空气、水、土壤、温度等；杂草、七星瓢虫、蚜虫、蜘蛛、蝗虫、蚯蚓、老鼠、蛇等
知识点2
【自主学习】
1.温度　2.水　3.阳光
【合作探究】
1．农作物的生长需要从土壤中吸收大量的无机盐，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的无机盐消耗了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。
给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
2．这句诗体现的是温度对桃花盛开的影响。由于在同一季节山里温度相对较低，桃树生长迟缓。故生长在平原地区的桃花，四月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚盛开。
知识点3
【自主学习】
1．会(或不会)；明亮；阴暗；光照；两；中间(或中央)；这种条件；阴暗；明亮；平均值；光会影响鼠妇的分布
【合作探究】
1．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
上述实验中的变量是光照。
2．控制单一变量，确保实验结果只是由于光照不同而引起的。
3．用10只鼠妇做实验才能得出可信的结论，避免实验中的偶然性。
4．减小实验误差，提高实验结论的可信度。
课堂小结
非生物因素；作出假设
第2课时　生物因素对生物的影响及生物对环境的适应和影响
知识点1
【自主学习】
1．捕食；竞争；寄生；合作
【合作探究】
1．地衣是藻类与真菌共生的复合体。一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。二者相互依赖，彼此有利。
知识点2
【自主学习】
缺水；寒冷；适应；影响
【合作探究】
1．①生物适应环境，如生物的保护色。
②生物影响环境，如某些微小浮游生物引发的赤潮现象。
③环境影响生物，如南橘北枳。
课堂小结
非生物因素；适应和影响

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