资源简介

整体模块备课教学设计
教学内容：
本次整体模块单元备课内容为外研版（三年级起点）三年级下册Module 4 Unit2，本课共分为两个课时，本课时为第二课时。
教学内容分析：
本次单元设计主要是巩固水果单词及如何问他人是否喜欢某种水果的表达形式及回答。本模块都涉及到食物的学习及其问答表达。
学情分析：
本课教学对象是三年级学生。他们已经学习了一个学期的英语，在认读方面有了一定的基础，敢于开口，积极参与。本课询问他人是否喜欢某种食物的问答知识点在本模块的unit1有过学习，因此学生对本课的语言知识的掌握应该难度不大，但需要换不同食物来多操练，目的是让学生可以更好地掌握本单元的问答，在日常生活中运用自如。
教学目标：
第二课时目标：
语言能力目标：
（1）词汇目标：能够理解新词orange、apple、 banana、pear、ginger、spice的意义，认读并简单表达应用；
语言目标：全体学生能够表达并运用:
Do you like... Yes, I do./ No, I don’t.
Does he/she like... Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.
熟练地运用这些句子询问他人的喜好。
思维品质目标：
（1）了解不同品种水果的成分及对身体的益处；
（2）养成不挑食的良好习惯。
3.文化品格目标 :通过播放有关视频拓展学生的文化品格，感知不同品种水果的益处，从而形成不挑食、不浪费食物、爱吃水果的良好习惯。
4.学习能力目标：学生能通过自学、老师教授、同伴互助和小组合
作等方式学习。
教学过程：
Teaching Process 教学步骤 Activities 教学活动 Evaluation 教学评价 Teaching Aims 教学目的
Warm-up Greetings Free talk 学生能够表达问候及用Do you like ... 来问对方的喜好，并懂回答：Yes, I do./ No, I don’t. 复习旧知。
Lead-in Today, we have four groups: orange group, apple group, banana group and pear group。拿着实物各取四排的成员问Do you like oranges/apples/bananas/pears （介绍本节课分组竞赛的规则：分为orange组，apple组，banana组和pear组，得一分奖励一个水果贴纸） 分完组后为他们加油打气：“oranges, oranges, go!go!go! (apples,apples,hey!hey!hey!bananas,bananas,do!do!do!pears,pears,number one!)” Chant(clap your hands): I like oranges. I like apples. I like bananas. I like pears. Do you like them too Guess and say. 用学过的句型Does Sam like... Yes, he does./ No, he doesn’t. 操练 学生能认真听清楚分组原则及小组得分要求。 学生可以认读本模块第一单元所学的食物单词. 学生灵活使用询问他人喜欢的问答。 用问答的方式进行分组，讲分组这个环节合理融入到课堂教学中，提高了课堂效率。 模仿第一单元活动一的旋律进行热身活动，既起到了复习旧知的作用，同时为新课的导入作铺垫，也活跃了课堂气氛。 起到复习的效果，检测学生对第一单元所学的新单词及表达句型的掌握程度，巩固本模块的句型表达。
Presentation Activity 3: Ask and answer. Activity 5：Play the game. Guess, ask and answer.（学生A拿着一种Amy喜欢的水果藏起来，由学生B、C猜问“Does Amy like... ”学生A回答“Yes，she does./No, she doesn’t.”，看谁猜得又对又快） Activity 4（Listen and chant）：先复习学过的单词noodles, rice;教授学生认读单词ginger,spice；然后利用句型询问：Do you like noodles/rice/ginger/spice？学生回答：Yes，I do./No, I don’t.；最后chant. Activity 6: Listen, repeat and trace the letters. 学生食物图片运用所学的句型熟练地询问他人喜好的问答表达。 活动的多样性不单调。 学生乐于感知并积极尝试使用英语. 学习字母规范书写及发音。 进一步巩固所学句型及灵活运用。 以游戏的形式提高学生的参与度及积极性。 可以让学生联系到不偏食不挑食，不浪费食物，对学生进行合理饮食教育。 掌握字母的正确书写及发音。
Practise Activity 7 Role play:制作一份lunch menu,模拟一个餐厅点餐情景。 服务员：Do you like ... / Does he/she like... 客人：Yes，I do./ No, I don’t. I like... Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. 服务员：Here you are. 客人：Thank you. 对于生活的真实情景模拟，学生积极参与，乐于开口，勇于表达。 让学生学以致用。
Extension 1、Watch a video. 学会思考及反思。 情感升华，合理延伸。教育学生多吃水果蔬菜，养成健康的饮食习惯。
Summary 1、What did you learn 这节课你学到了什么？ 复习词汇：orange、apple、 banana、pear；认读ginger、spice。 复习句型：Do you like... Yes, I do./ No, I don’t. Does he/she like... Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. 学会回顾，理清思路。 让学生善于总结，巩固新知。
Homework Trace the letters “Hh, Ii” and repeat. 利用句型“Do you like...？/ Does he/she like... ”来询问家人喜欢吃的水果。 巩固并熟练运用新知。
第二课时板书设计:

展开更多......

收起↑