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2022年高考语文作文7篇作文名师讲评及优秀例文汇编
【真题呈现】
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【名师讲评】
1.“意外”之下的“不意外”（石室中学副校长、语文特级教师赵清芳）
较之往年，今年的作文题目可能会给大家一种“意外”之感。一是写作材料，不是近几年大家熟悉的时政、大事等热点材料；二是写作主题，也不是近几年大家熟悉的家国情怀、社会意识、人文精神等方向。所以，乍一看到这个题目，可能会有些不习惯，不适应。
首先是材料的文化性。这则材料出自《红楼梦》，具有很浓厚的文化意蕴。当然，无论是厚重的历史文化还是广阔的时代文化，最终立足点都在“人”，引导学生在文化的滋养下走向成长和超越。
其次是主题的育人性。细读题干，要求考生将“这个现象”迁移至其它“更广泛的领域”，提示非常明显。移用、借鉴、独创这三种方式，不但是学生解决生活现实问题的方法路径，也是学生未来人生之路的选择可能。
第三是写作的主体性。提示话语可以引导学生从文学名著的世界走向现实生活的世界，或联系自身学习，或联系生活经验，再联系当下时代，移用、借鉴、独创这三种方式，并非只针对文学创作，而是存在于“更广泛的领域”，深刻影响着当下社会与未来世界，有着鲜活的时代气息。
2.传统文化与当代文化相适应（成都市教科院教师发展研究所所长袁文、成都七中游俊松老师）
试题材料亲切平实，丰富多元，凸显情境。作文材料选自《红楼梦》“大观园试才题对额”中的一个情节，既弘扬了传统文化，又让学生在更广泛的领域思考其启示，鼓励其面向未来创新，彰显了让传统文化传下去、活起来的理念，使传统文化与当代文化相适应，与现代社会相协调，与学生成长相呼应。
3.慧眼拨开迷雾见真纯（海南华侨中学观澜湖学校高三语文教师陈琳）
如果静下心来仔细审题，就会发现，甲卷作文还是非常贴近学生思维的。材料熟悉未必好写，只有思维清晰，才便于考场发挥。
在审读主题任务时，我们首先一定要看清材料的感情倾向。很明显，“情境独创”显得贴切，紧扣主题，而且不落俗套、蕴藉含蓄。所以，在“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”中，作者很明显是不赞同“直接移用”的，对“借鉴化用”。然后，我们再根据任务要求，思考这三种思维“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”，在不同的领域产生的不同艺术效果。最后，我们可以联系自身的学习和生活来看，我们都会经历一个由模仿到创新的过程。
所以，这个材料其实暗含着主次的思辨和是非的取舍，我们应慧眼拨开迷雾见真纯，看到“情境独创”的重要意义，明确“直接移用”“借鉴化用”的取舍，展现出贴近生活的深入思考和独特的情感发现。
【优秀例文】
移用+借鉴＝独创
（范文转自：来宾日报）
《红楼梦》中众人为大观园匾额提名时，“翼然”“泻玉”“沁芳”等词，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创。纵览全程，匾额取名的过程，何尝不是学习新事物过程的真实写照。私以为学习之路，必先经历理解照搬理论，借鉴学习知识，最后融会贯通，自成一派的过程。
诚如叶圣陶所言：“艺术的事情大都始于模仿，终于独创。”许多成功的创作都离不开前期的参考和借鉴。
对经验的移用铸就了自我的创新。中国是一个诗歌的国度，摇曳在历史长河中的无数诗歌向我们表明，移用之举，有可能会产生事半功倍的效果：王勃移用曹植诗中“丈夫志四海，万里犹比邻”一句，写出“海内存知己，天涯若比邻”的千古佳句；叶绍翁《游园不值》中：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”也是脱胎于陆游《剑南诗稿》：“杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头”；曹操也曾用《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”来表达自己求贤若渴……移用前人诗句，能够借助前人已成之境，来述说个人新的情思，其情其思显得更为蕴藉深远。
对前人的模仿孕育了创新的枝芽。诚如宝玉“沁芳”一词的提出，正是对贾政“泻”字的引申和创造。郑板桥年轻时曾潜心临摹历代书法名家的作品，其临摹的作品甚至达到以假乱真的地步。尽管如此，他仍然没有受到世人的关注。但也正是在此基础上，他能够博采众长，用隶书参以行楷，独树一帜创造非隶非楷，非古非今的 “六分半书”——板桥体。模仿不是让我们在前人栽下的巨树下迷失自我、质疑自我，而是激励我们学会在迷雾中反思自我，寻找自我。
但模仿再好，没有创新，终会是未竟之志。诚如艾青所言：“没有变化，再好的歌也会叫人厌烦的。”从《醉翁亭记》确定“翼然”，结合实地情况又有了“泻玉”，到最后推陈出新敲定“沁芳”一词，环环相扣，缺一不可。翻开历史画卷，中国共产党带领中国人民从前期照搬苏联经验到模仿西方制度经验，发动“师夷长技以制夷”的洋务运动再到开创中国特色社会主义道路，一步步的探索、一次次的改进，才有了中华民族从站起来到强起来、富起来的飞跃。有移用和模仿为前提的创新，犹如站在巨人肩膀上，规避了错误风险，创造出属于自己的风采。
中国共产党在百年征程中走过风雨，在历史风云中尽显英姿。我们应深刻理解：模仿与借鉴让我们披荆斩浪，看到鸥翔鱼游的天。而独立创新让我们独立自强、自成一派，奔向铺满鲜花的康庄大道。经历借鉴与模仿，创新显得更有意义。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【名师讲评】
1.紧扣“时代情境” 凸显民族自信（河南省实验中学高级教师、河南省名师张云佳）
张云佳认为，今年河南高考作文题目紧扣“时代情境”，材料将两次奥运会进行了多角度对比，既展现了大国力量、民族自信，心系家国的时代精神，也体现着高考命题对立德树人育人目标、培根铸魂育人导向的积极贯彻。
“材料以图表的形式从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等五个方面将2008年奥运会、残奥会与2022年冬奥会、冬残奥会进行了全方位对比，既展现了‘双奥之城，闪耀世界’的精彩与辉煌，也展现了大国力量、民族自信。”张云佳说，考生在写作时不但要调动知识储备，展现自己对北京奥运的全方位了解，用具体典型的事例去表现这五个方面的发展变化，也要表现自己对我国跨越式发展所取得的各方面成就的高度关注，在写作时体现出民族自信心和自豪感，体现家国情怀。
张云佳认为，考生在写作中要忌讳假大空，一定要将个人的成长与发展融入到国家发展的澎湃春潮、滚滚洪流中，最后落脚点要体现出当代青年的责任感、使命感和担当精神。
张云佳说，作文主题为“跨越，再跨越”，考生可以自命题目，体现创造性，但在写作时要注意，从跨越到再跨越是一个动态的发展过程，要体现出思维的逻辑性和层递性。
2.从自身14年耳闻目睹、所思所感切入 可“以小见大”（陕西省特级教师、正高级教师王吾堂）
“因命题是融我式任务驱动式命题，考生写作时一定要结合自身14年的耳闻、目睹、所思、所感和所悟，用自身经历的鲜活事例去表现和体现自我视角下具有亲身体验的社会大发展和国家大进步。比如，大到群众体育、科技、交通的发展，小到社区、家庭的发展，都是不错的切入点。”王吾堂说，“但命题还要求‘未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇’，因此考生需在文章中点明自身在未来发展中的定位，比如结合自我成长表达自己为国家发展做贡献的决心，如何做出贡献思路等。”
因不限文体上述内容和思考也完全可以写成议论文，用事例、数据去论证为什么14年间中国发生了跨越式发展。“深思实现‘跨越式发展’的深层或主要原因，有几个原因，就有几个理论的角度或论点。比如，考生可从社会主义的制度优势、文化优势诠释中国‘跨越式发展’的根本原因和根本动力。文化是最高层次的幸福，中华优秀文化、红色革命文化，尤其是改革开放的社会主义建设文化，不仅保障了过去‘跨越发展’的正确导航，也明确了未来实现‘再跨越’的理论引领。考生若能从外在的辉煌剥茧抽丝，缘果索因，探究出内在的文化归因，就一定可以写出有深度的议论文。”王吾堂说。
3.引导学生将爱国热情转化为实际行动（陕西省教学能手、高级教师，曲江一中教务主任李慧）
李慧认为，2022年全国乙卷高考作文题目关注了两个热点，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话和2022年北京冬奥会。
“试题以表格和数据形式，围绕‘双奥之城’北京组织信息，从两次奥运比赛成绩、体育精神、科技亮点、交通支持和综合国力等5个角度展示这14年间中国的跨越式综合发展。”李老师说，“作文题目旨在激发学生的爱国热情，写作中如果能体现跨越不停歇的体育精神，同时又升华到‘双奥’成功举办背后是国家力量和制度优势的支撑，就已经把握题意，切中要点。”
同时，李老师认为，材料通过5个角度的持续比较，展现出新时代社会主义现代化建设的历史性成就，这是将爱国和爱党、爱社会主义高度统一，引导学生将爱国热情转化为实际行动，让学生在国家发展中，明确自己的青年责任担当，在国家高质量、跨越式发展中贡献青春、建立功勋。
4.审题时应化繁为简 提取核心概念（陕西省教学能手，高级教师，师大附中胡春丽）　　
首先试题的命制形式有新意。其次，命题贴进学生的生活和学习实际，保证每位考生都有话可说。再次，立德树人的价值导向鲜明。近几年的高考作文命题，“青年与国家”始终是题中之义。命题不避时政热点，坚持选择与国家经济社会发展、科学技术进步，生产生活实际紧密相关的内容，让考生具体真切地感受国家建设的伟大成就，积极引导其响应时代重大主题，热情呼吁其融入民族复兴的澎湃春潮，将自己的理想追求与国家、民族的发展融为一体，在实现国家跨越式发展的伟业中实现自身的价值。
胡春丽建议考生写作时需注意以下3点：（1）审题时化繁为简，不要被表格释放的丰富信息干扰，提炼出“跨越式发展”“有为青年”“国家强盛”“民族复兴”“卓越永无止境，跨越永不停歇”等关键词和关键句，再压缩提取确认写作身份是“有为青年”，明确“有为”的领域和目标是“国家强盛”“民族复兴”。思考“追求卓越”和“实现跨越”的辩证关联。（2）写作时化大为小，化抽象为具象。如何找到小切口，来形象演绎追求卓越的有为青年在实现个人跨越式发展的过程中如何助力民族复兴，或有为青年为民族复兴接续奋斗全心奉献时走向卓越实现了个人的跨越式发展。（3）考生要在写出“真情实感”、避免空泛空洞上下功夫。要当真体现独一无二的“你的感受与思考”，要努力创设真实的情境全心投入到写作当中，而不是打着有为青年的幌子，隔着一层向青年们发出空泛的呼吁和号召。
【优秀例文】
古有行路难，今无坐地悲
陕西省西安中学 尚武
古代在诗词中慨叹行路之艰难的文人墨客数不胜数。李白“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川”，鲍照“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”，陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。他们理想难成的痛苦，给我们留下了伟岸的背影和亘古的深思。
今天在奋进中埋头苦干成就伟业的英雄同样数不胜数。钟南山置生死于度外以高超医术勇敢精神捍卫国民生命之安全，大爱苍生！袁隆平视名利为粪土以老农心态脚踏黄土却供养整个世界，功德无量！王继才夫妇守弹丸之地却是神圣国土用几十年岁月书写中国，甘守平凡！
抚今追昔，即将担历史重任，成青春之志的我该如何思考理想，追求理想并实现理想？
扬雄有言：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”
是谓之：理想当立足德行。
欲成事者，先成人。这是自古不变的道理。如何做人，不仅仅体现了一个人的智慧，也体现了一个人的修养。《左传》记载；“太上有立德，其次有立功，其次有立言，传之久远，此之谓不朽。”意思是说；最上等的是确立高尚的品德，次一等的是建功立业，较次一等的是著书立说，如果这些都能够长久地流传下去，就是不朽了，此处立德为先成事在后。
是谓之：理想当追求真善。
扬雄所言“义”的追求，是古代的君子理想，也是真实生活无所不在的行为准则。这里面就蕴含了理想平凡但不平庸的道理。我们每个人都很平凡，我们的理想可能只能是平凡的。但只要我们不把有限的时间浪费在一些无谓的烦恼中，或是一种自我麻痹的游戏中。我们在平凡的岗位上去认真对待工作，把它当成我们心中最伟大的理想和事业，我们的精神就不会空虚，我们每个人都会因实现自己平凡的理想而满足快乐。
是谓之：理想当矢志不渝。
面对纷杂多变的世界，唯有坚守方能实现理想。人生的坐标上，理想并非遥不可及的奢侈品。平实的理想虽不遥远，可追求的过程却未必轻松。对理想的坚守，本身就意味着一种苦涩的步履蹒跚。理想又是一件易碎品，任何世俗的诱惑有可能吞噬它的完整。
可喜的是，透过现实的光怪陆离，我们依然能看到理想并未走远。“廖厂长”的故事传唱不衰，其中有人们为理想献身的敬仰。网上一条《还好，理想还在》的博文，“有理想引导的人生，才会是饱满的，才会是精彩的，才会是真实而不矫饰的，是属于自己而非依附别人的。”道出了坚守理想的时代心声。
于是，我释然了。
古有行路难，是因为时代所限，他们只能为了却君王天下事而苦苦挣扎。
今世之理想则在于你我不断砥砺的德行品质中，在你我平凡又真切的工作中，在我们所有人如铁信念的坚守中。可谓今无坐地悲！
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【名师讲评】
1.夯实基础，追求卓越(广东省教育考试院)
2022年全国语文新高考l卷，从整体看，命题材料贴近学生实际，着眼新时代社会发展全局，注重语文核心素养考察，体现出稳定性、基础性、开放性、专业性特征。
其中作文试题的考核要求是从围棋的三个术语“本手、妙手、俗手”的启示意义出发，要求结合材料，表达考生的感悟和思考。该试题的命题立意明确，逻辑清晰，论证要求较高，具有思辨性。考生可以联系生活实际，充分展开想象，紧密结合材料要求，表达对“本手、妙手、俗手”三者逻辑关系的思考，思考如何在社会实践中努力夯实基础，追求卓越，避免“俗手”；可以结合个人、社会发展实际，表达人生理想愿望，在“基础与创新”的辩证关系理解中，表达对卓越人生的追求。
该试题的命题关注青少年成长，重视中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。作文材料新颖，思想内涵深刻，启示意义丰富，能够从生活实际、人生感悟、理想信念、家国天下等多维度考核学生素质与能力。
2.写作空间宏大，命题略有瑕疵（江苏省中小学教研室高中语文教研员、特级教师张克中）
今年全国新高考Ⅰ卷的写作命题形式与去年相同，也是材料下的寓意写作考查。这种命题方式，在命题者看来，给考生提供了宏大的写作空间，考生的语言表达与文章布局，更能看出其实际的语文素养与综合能力。在实际考查中，考生面对这道试题需要解决三个问题：一是如何理解这则材料，确定写什么；二是文章如何布局；三是采用何样的言语形式。
但从命题技术的角度观察，这道题显然存在瑕疵。其一，命题形式特别容易套作。连续两年如此的作文命题，对引导高中语文教学变革十分不利。其二，用围棋中的“本手”“妙手”“俗手”进行类比不妥。类比化命题是命题中的大忌，常常会出现意料外的情况。当然，命题专家可以强调材料中已经对这“三手”进行了界定，但这对理解围棋者是个大困扰。其三，材料弹性不足。好的写作考查应该是开放的，立意应该是多向的，结论应该是多元的，不应该含有命题者的结论，因为写作最重要的是考查考生的思维认知与逻辑表达。但此材料只给了一个确定的单向结论，这就囿住了考生的思维，课标中要求的用“综合考查”“以呈现学生语文素养的多样化表现”的命题目标就难以实现。
3.以传统文化引导学生思考人生（青岛中学孙礼亮）
作文以传统文化作为背景材料，引导学生从“本手”与“妙手”角度引发学生思考，以获得人生启发。
材料指向与立意参考: 无论做人做事，还是社会（国家）治理，务求扎实，练好内功；于此基础之上，探索不止，不断精进，得妙手而事业成、天下治。
写作时需强化两者关系，不可偏于一方；关注到动态发展、转化的方面。同时在辨析“本手”与“俗手”内涵时，需更强调“本手”的意义。然后深化下去，抓规律，由“技”而“道”，如《庖丁解牛》所谈的境界提升一样。
命题从立德树人角度，引导学生形成正确的价值观念，重内功，重基础；从满足社会快速发展对高素质人才的需要角度看，引导理解“强基”“固本”的现实意义，又考查了学生思维的批判力、全局观。
【优秀例文】
“本”“妙”相济，出手不“俗”
石门中学 林怀文
网剧《棋魂》中有句经典台词：“所谓‘神之一手’，隐藏在你下的每一步棋中。”这里的“神之一手”，便是“妙手”；而“每一步棋”，便是“本手”。诚哉斯言！“本”“妙”相济，才能出手不“俗”。
“本手”是基础，为“妙手”提供前提；而“妙手”则是创造，为“本手”促成升华。没有“妙手”，“本手”可能会沦为熟手的“俗手”；而只有对“本手”进行充分研究，才有可能生发“妙手”，从而不再是“俗手”。既谈围棋，便不得不提聂卫平。这位“棋圣”，曾经无论遇见多么复杂的情况，总能稳定地掌控全局。然而有许多围棋爱好者自以为从《聂卫平揭秘围棋大局观》《聂卫平围棋道场》中学得“妙手”，却在实战中屡现“俗手”，为何？那便是忽视了“本手”的积累。殊不知，“聂旋风”九岁习棋，多年钻研，对棋局思路滚瓜烂熟，最后终于对诸般变化了然于心，自然可以凭借一路路“本手”运筹帷幄，同时“暗藏杀机”突施“妙手”决胜千里。而倘若聂卫平只知训练“本手”，没有进行思考和探索，产生“妙手”的火花，那么可能也不会被封“圣”。而后期的聂卫平，大概因为“妙手”过多，疏忽了“本手”，经常使昏招，也出现了“俗手”的痕迹。“本手”与“妙手”的关系，由此便可见一斑。
不独围棋，这“本”“妙”相济而不“俗”，其实是放诸四海皆准的真理：美国NBA球员乔丹500多记三分球成就，是对丢掉的9000多个球及输掉的300多场比赛进行的总结；作家余华凭《活着》等小说享誉海内外，是对连续被退稿的五年进行的反思；林鸣团队港珠澳大桥“深埋式沉管隧道”的奇迹，是对长期饱受舆论压力的修建漏洞经验的提炼.....超脱了“俗手”的“妙手”，从来都并非偶得，莫不是经由一番番“本手”而来的。
揆诸当下，人心轻浮，或急功近利，妄图跳过“本手”直奔“妙手”，如五花八门“速成班”充斥市场；或安于现状，沉醉在“本手”的舒适圈中而不思“妙手”，如机械重复工作的“躺平族”。于是乎，社会上的“俗手”越来越多了。作为青年，我们需要引以为戒：若执教，便应勤学教育学、心理学，敢于实践，注重反思，生成匠心；若学医，便应常驻病房研究病情，认真钻研，善于总结，增长见识；若经商，便应积极广泛调研考察，挖掘需求，勤于分析，抓住机遇......只有深入理解“本手”，以其为基有所升华，才能创造“妙手”，真正做到出手不“俗”。
“本”“妙”相济，出手不“俗”。以围棋为鉴，拒做“俗手”，勤练“本手”，探索“妙手”，我们便能做好人生的“棋手”！
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【名师讲评】
1.努力彰显新时代奋发有为精神（辽宁省教育学院高中语文教研员、特级教师杜德林）
今年5月10日，恰逢中国共产主义青年团成立100周年，当代的青年学生应当争做民族复兴的生力军，在青春的赛道上奋力奔跑，正如习近平总书记所说：“千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于民族世界之林的磅礴力量。”时代在召唤，青春当奋进。作文材料呈现了科学家、摄影家、建筑家等优秀人物在“选择·创造·未来”主题下的伟大理想、艰辛付出与辉煌业绩，这些人是广大青年学生学习的榜样，无疑会激发起学生青春的力量，努力在中华民族伟大复兴的征途上建功立业。面对伟大的新时代，身处当下的青年学生该有怎样的选择，如何去创造，去赢取无愧于时代、无愧于未来的前程，材料给出了答案。此则作文在主题设计上贴近时代、贴近社会、贴近青年学生，很好地实现了高考试题落实立德树人根本任务的功能。
2.材料看似缺少关联，实则指向明确（重庆市第一中学教师吴耀宇）
本则材料以“中国共产主义青年团成立100周年为背景”，引导学生围绕“不同行业奋发有为的人物”事迹展开思考。材料从科技、艺术、建筑三个方面分说，分别指向“科技创新与科学素养”“民族传统与文化认同”“建筑精神与审美教育”，三个人物事迹看似缺少关联，实则都在围绕“选择·创造·未来”展开。
3.以考育人、厚植家国情怀（沈阳市第一中学语文教师高虹）
在情境的设置方面，这道题还有一个深层的情境，就是如何来确定人生的方向，不要只拘泥于个人得失的这个小世界，更多要有一种厚植家国情怀，以一种更长远的眼光、更高远的理想来支撑自己的人生价值。
【优秀例文】
行健自强，当仁不让
“到中流击水，浪遏飞舟。”湘江的激流锻炼了毛泽东野蛮的体魄，“数风流人物，还看今朝。”长征的磨砺伟大了毛泽东的精神。强身健体，使一个人体质增强，一个国家国民健康；强心健魄，使一个人心志强壮，一个民族自尊自强。身为新时代的中国青年，要行健自强，当仁不让。
1984年的洛杉矶，奥运金牌许海峰零的突破，靠得是艰难环境下艰苦的训练；2004年的雅典，身披国旗的刘翔让十重跨栏不再是东方人的障碍，靠得是科学指导下的素质训练；从1981到2019，中国女排三大赛从来“没输过”、十连冠，凭借的是满腔热血，勤学苦练。这一切荣耀的获得，不仅是体育锻炼的结果，更是心志磨砺的结晶。没有为国争光的坚持，没有与国俱荣的信念，就没有今日中国已经强起来的豪迈宣言。圆梦中华复兴，助力民族屹立。今日之中国青年，应该行健自强，当仁不让。
“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也” 生命不会一成不变，强而变弱，是“滥用其强”，不知锻炼；弱而变强，是“勤自锻炼”，增益不能。独臂篮球少年张家城，帅气到霸屏的背后是训练的坚毅；佛系到躺平的三和大神，失去的不仅是生活的“破罐破摔”，而且是精神的“混吃等死”。小草至弱，努力的生长能掀翻压迫的砾石；流水至弱，滴滴的滴落能穿透坚硬的巨石，蚌肉至弱，不断的磨砺能孕育出圆润的珍珠。没有人一出生就无比强大，没有人一出手就获得成功，当今中国之青年，要想锻炼本领，担当时代，就要行健自强，当仁不让。
弱而变强可赞，强而更强可喜。女排十连冠的动力，不仅是团结拼搏，永不言败，还是始终把奋斗的目标放在“成为更优秀的人”。想要“成为更优秀的人”，才不会躺在功劳簿上“转为至弱”；有了“想要成为更优秀的人”，才会更加拼搏，更加努力。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。”从湘江到长江，从长征到解放，毛泽东不仅在青年时阐述了体育的功用，而且用一生的行动证明了行健自强的含义。
家国梦想植根于每个人心中，也跃动在每个人的肩头，为了更美好的中国和世界，让我们每个中国青年都能行健自强，当仁不让。
21．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
（1）校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。要求：语言简练，有吸引力。
（2）核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。请你选择一个检测点，依据其环境特点，设计两米间隔线标志，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰。
（3）请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
22．作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。
（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。
请以“在线”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【名师讲评】
1.素材情境真实，命题视野开阔（北京市高中语文教研员、高级教师夏宇）
北京卷大作文题仍然保持了二选一的特色。第1题“学习今说”为命题作文，侧重考查论述能力、理性思考水平，素材情境真实、丰富。“学习今说”题目有一定的抽象性和概括性，对考生的思辨水平有较高的要求。考生审题立意要注意比较古人、今人对学习的理解，优秀的考生可以由此出发，借鉴古人智慧、汲取精神力量；同时，立足现实，面向未来。提示语“从目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度”，既是对考生的善意帮助，也是一种必要的限制。值得一提的是，北京2022届考生是统编高中语文教材的首批使用者，在新的课程标准、课程方案、教科书、考试方案“四新”落地的背景下，北京新高考呼应了统编教材必修上第六单元的写作任务（《“劝学”新说》），巧妙突出了任务群学习“读写融合”的典型特点。
第2题“在线”，同样是命题作文，侧重考查记叙能力、形象思维水平。这道题命题平易，视野开阔，命题人充分考虑新冠肺炎疫情期间考生学习、生活的特殊性，题目情境与社会现实、个人生活和学科特点密切贴合。北京2022届考生有多次在线课程学习的经历。在线学习有种种的特殊收获与挑战；在线生活，尽管是因防疫而不得不为之，但也不乏新奇的体验、特殊的感受、鲜活的故事……“在线”这一题目，为学生的思考与拓展留有足够的机会和空间，考生可以放开写，大胆选材，从理解责任担当、获得精神成长等角度深化主旨，灵活使用叙事技巧，生动表达自己的真情实感。
2.命题透视的教育生态绿色（北京市特级教师肖远骑）
作文是以语言文字表达自己的思想，与他人沟通，发现问题然后解决问题，从而进行创作的语言行为。今年的高考作文命题，强调学生的语言表达意识。在写作中悟思，给写作教学以生态的绿色。具体讲：有以下几点点特色：（1）突出生活情境化设计；（2）强调对现实社会思考；（3）弘扬中华传统文化审美；（4）注重语言表达得体性。
3.关联了传统与当下（北京市十一学校教师史建筑）
今年北京卷议论类作文题“学习今说”，从传统到当下，把“学习”联系起来，是一个很好的设题思路：一方面，对于“学习”，人人都有自己的体验与思考，有话可说；另一方面，题目又关联了传统与当下，把“学习”置于古今关系之中。一个相对恒定的话题在时代变化中，又有了怎样新的内涵？这个启发很有意义。这样就需要考生，按要求为熟悉的概念或话题，腾挪出个性化理解的“写作空间”。也就是说，考生不可泛谈“学习”，而是要在给定的逻辑关系中谈自己对于“学习”的理解与思考。此外，命题者还提供了“学习”不同方面的参考，有助于考生打开思路，把作文写充分，写集中。
【优秀例文】
像一道闪电
内蒙古赤峰市元宝山区平庄煤业高级中学 李光辉
表盘上有三把旋转的剑
时间的小脚丫
跨越在滴答的声音里
我看见
马路上奔驰的公交车
曳着长身躯划过清晨
像一道闪电
带走奔跑的四季
还有一天生活的开启
长椅上两位白发老者
两个酒窝嵌在笑颜里
晨昏到日暮相伴几春秋
我看见
他们的故事
像一道闪电
划开历史的门
我发现他们的幸福
很相信天长地久
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。
你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800字；不得抄袭，不得套作。
【名师讲评】
1.有胸怀、有温度、接地气、具有现实意义的好题目（天津实验中学语文高级教师安杨华）
就个人而言，题目引导考生认识生活，理解生活，进而学会生活，学会感受幸福，创造幸福，引导培养考生的生存实践智慧。就国家、民族而言，题目引导考生关注社会动态、国计民生与国际热点，立足眼前，放眼世界，引导考生增强民族自信心、社会责任感和历史使命感。
“烟火气”一词具有丰富的内涵。材料提示“烟火气”是“家人团坐，灯火可亲”“国泰民丰，岁月安好”“是温情，是祥和”。除此之外，地气、人气、生活气、人情味、人文关怀……也都是“烟火气”。联系现实，只吃外卖不做饭，只给钱不陪伴，只讲原则不讲温度，只顾挣钱不顾健康与休闲，清高孤傲拒人千里，冷漠自私置身事外，疫情中的上海街头，战火中的乌克兰田园……凡此种种，都是没有“烟火气”的。诠释“烟火气”“是什么”的过程，其实就是表达自己对生活的思考和感悟的过程。“寻常烟火，就是最美的风景”提示考生关注“寻常”生活，于寻常生活中发现“最美”，珍惜“最美”，创造“最美；当然也是提示考生进一步思考我们“为什么”需要“烟火气”。而“需要珍惜和守护，也需要奉献和担当”则提示考生进一步思考在现实生活中应该“怎么样”去珍惜、创造“烟火气”。这样，考生就“烟火气”而一步一步展开深入思考，获得独特的感悟，促进其精神成长，进而达到“立人”之目的。
2.材料呈现递进性（北大附中天津东丽湖学校强雅利）天津的这次作文围绕着“烟火气”关键词，通过材料分析，不难发现，解释什么是“烟火气”，如何保持“烟火气”。材料结合学生的实际生活、自身体验和感悟，注重学生对日常生活的观察与思考，由家庭到国家，由灯火到温情，呈现递进性。在关键词的限制下，可以使学生充分发挥自己的长处，夜市小摊、家长里短无一不体现“烟火气”。学生可选择一处，深入开展。
3.考题具有开放性和复义性（高校老师邹琰）
第一，今年高考卷涉及大主题多，抗疫，奥运，建团100年，这种考题并无大新意，大部分同学不陌生，押题卷和练习中都有，主要考察学生的家国情怀，三观表达，平时练习多，不会出大问题。第二，对天津考卷印象最深，它具有开放性和复义性的特征，比较难，加强了对考生的思想深度，思辩性的考察，相信在天津卷中会出很多佳作。第三，其余的命题，并没给考生们更大的发挥空间，很多作文题平平无奇，是高中生常规练习的内容和方式，显得很稳。
24.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。
新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……
以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。不得抄袭、套作。
【名师讲评】
1.呼应“浙江精神”，现实针对性很强（浙江省慈溪市观城中学语文高级教师韩建飞）：
今年的材料偏实，需要提炼材料中的概念，思考背后的概念，厘清概念之间的关系。“青年”“开拓创新”应该是明面上的关键概念，背后的则是“理想”“信念”“自我价值”等概念，立意就要建立起明暗概念之间的联系；命题中提示语和要求有所不同。作文材料由两部分组成，第一部分强调政府在强化创新驱动方面的举措，第二部分举出个人与团体努力“开拓创新”的事例。个人的价值实现离不开客观环境的助力，离不开主观上的脚踏实地的开拓创新。“自选角度”使得立意有了更大的自由度，着眼于个别事例的某一种“特质”来立意自然也无不可。但提示语的限缩——“以上材料对你未来发展有什么启示？”还是提示考生最好能综合两部分的材料，从客观环境的选择和个人守正创新的努力角度来立意。本次作文命题的现实针对性很强。一方面，我们国家已经发展到了一定阶段，内外形势不容乐观，经济下行压力增大，叠加疫情因素，亟需整个社会以开拓创新的精神来突破瓶颈，持续提升高质量发展水平；同时又面临需要就业的史上最大的毕业生队伍，内卷加剧，使得“躺平”“摆烂”等“丧文化”在青年中有一定的市场，这反映了当前青年的某些精神特质和集体焦虑。材料中“95后姑娘”“90后青年”“35岁以下成员”等字眼强调意味明显。这样，关注现实的具有开阔视野的考生更有可能做出深入的探讨。
2.歌颂现实，但依然浪漫（杭州市建兰中学教师饶美红）
比起追求抽象概念之浪漫的往日题目，今年的浙江卷更为歌颂现实。可谁能说这现实不浪漫呢？这与往年“仰望星空，风花雪月”不同，更贴近于“脚踏实地，万紫千红”。被比作鲲鹏的人才们从各行各业展翼，直击长空。这是建国七十余年结出之硕果，也是疫情漫漫长夜后晶莹向阳的晨露。回顾作文题目所提及的行业，其不似当年《后浪》视频般歌咏约翰亚当斯所提之第三代，而更多提及的是其一二代的“铺陈”，也更符合目前之国情。飞行员、工匠、科技研究团队，他们是大国的底气，也是大国的浪漫。这也提醒着我们，国家仍处在追赶者的地位，年轻人仍在拼搏奋斗的前线，尚不能醉倒在无休之西湖歌舞中。诚然，艺术与文学有其无可替代的作用，但非此题之偏重。
3.应用性和主流意识越发明晰（温州大学人文学院崔勇）
今年是浙江最后一次用“浙江省卷”了。这某种意义上的“最后一次”的作文题，既延续了过往的的一些内容，很容易从材料里看到一点点18年题目“浙江精神”的痕迹；这个题目似乎也有一点为明年全国卷做一点铺垫，应用性和主流意识越发明晰。
材料很明晰地讲“创新驱动”未来、“鲲鹏”提升层级，这一时代之风。材料的第二段着重举例此一“时代之风”所及的年轻风云人物来证明这个精神。考虑到材料中的用语“着力强化”，那这风好像不是“和风席席”，而是一种“风暴”。既然是带有时代鼓动性质的“风暴”，那每个个体都要在这“风暴”里运动了。以上这些都应该从材料里分析出来的“时代”和“世界”表象。
那么“启示”呢，就是“悟”，也就是“认知”。“认知”继续一个人的世界观和“价值观”来支持。如果你在很好的理解了这个世界的这个阶段的“表象”，如果你认为“这个世界是我们青年的”——当然这世界也必然是“青年的”，得“青年才俊者得天下”——那么你的启示就很明白了：我要成为一个“创新开拓者”，而不是“因循守旧者”。那接着要论证的就是“为成为一个开拓创新者”做一些“准备”和“努力”。

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