资源简介

部编版五年级下册语文《田忌赛马》第二课时教学设计
一、教学目标
1.认知目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学会本课生字、新词，积累好词好句。
2.能力目标:培养学生认真观察、分析、综合的能力；培养学生有感情朗读课文的能力。
3.情感目标：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
二、教学重难点
重点：了解孙膑安排马的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。
难点：孙膑认为田忌可以取胜的依据是什么。
教学过程
1.复习导入，揭示课题
通过上节课的学习，我们知道了在战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌赢了齐威王。这场比赛的经过是怎样的呢？这节课我们一起来学习。板书课题。
2.读3~8自然段，为什么孙膑说保证能赢比赛？
3.读描写赛马的段落，说说为什么不用上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马？实际比赛的顺序是怎样的？操作演示比赛过程。
4.自主学习比赛过程中对田忌的神态描写，体会人物内心活动。
5.从比赛分析人物。
6.总结、拓展、积累
孙膑是一个怎样的人？还可以拓展说说齐威王和田忌，最后，布置作业，找一找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，准备专题故事会。
四、布置作业
1.抄写词语表中的词语
2.把田忌赛马的故事讲给爸爸妈妈和其他人听
3.搜集自己喜欢的关于动脑筋的故事，准备在专题故事会上讲给同学听。
五、板书设计
田忌赛马
第一场 第二场 第三场
齐威王 上 中 下
田忌 上 中 下
（胜）
孙膑 仔细观察 善于思考 足智多谋
部编版五年级下册语文《田忌赛马》说课稿
教材分析
《田忌赛马》是部编人教版五年级语文下册的一篇讲读课文。课文讲的是战国时期，齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时取胜的事。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
教学目标
认知目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力目标:培养学生认真观察、分析、综合的能力；培养学生有感情朗读课文的能力。
情感目标：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
教学重难点
重点：了解孙膑安排马的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。
难点：孙膑认为田忌可以取胜的依据是什么。
教学方法
“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插练习法、质疑法、电教手段等。他通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。结合教法我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
教学过程
1.复习导入
2.析疑定向，自读探索。
让学生读3——8自然段，思考田忌获胜的原因是什么？
让学生读10——14自然段，思考田忌为什么不用上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马？
质疑，推理。
既然不能这样对阵，孙膑想出了什么办法？这样对阵，最可能出现的结果是什么？
自主学习
再读第 10-14 自然段，说一说：赛马的时候，田忌的态度发生了怎样的变化？
总结、拓展、积累
孙膑是一个怎样的人？还可以拓展说说齐威王和田忌，最后，布置作业，找一找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，准备专题故事会。
板书设计
田忌赛马
第一场 第二场 第三场
齐威王 上 中 下
田忌 上 中 下
（胜）
孙膑 仔细观察 善于思考 足智多谋
《田忌赛马》作业设计
课前作业
A1.自学生字，读准字音，弄清字形、结构、笔顺，会组词。
A2.自学生词，会读，理解词义并造句。
B1.按照生词的结构特点仿写：
摩拳擦掌（含有两组近义词）： 、 、
跃跃欲试（AABC）: 、 、
兴致勃勃（ABCC）： 、 、
B2.搜集《史记》及司马迁相关资料。
课堂作业
A.连一连：把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。
第一场 第二场 第三场
齐威王 上等马 中等马 下等马
田 忌 上等马 中等马 下等马
说一说：孙膑为什么让田忌这样安排吗的出场顺序？
课后作业
A.搜集自己喜欢的关于“动脑筋解决问题”的故事。
B.将自己搜集到的故事在班上主题故事会上讲给同学听。
设计意图和思路：让学生在课前、课堂及课后都有自主学习的机会，每次作业都分A、B两组，A组适合基础薄弱的学生，B组适合基础牢固的学生。

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