资源简介

四、功率
教学目的：
1．知识与技能
●通过学习让学生理解功率的概念，功率的物理意义。
●学会使用功率的基本公式，解答简单的物理习题。
2．过程与方法
●通过应用比较的方法，建立功率的概念。
●通过学习使学生体会物理知识与生活的关系。
3．情感、态度与价值观目标
●通过学习激发学生学习兴趣，并了解功率在生活，生产中的应用。
教学重点：
1. 功率的概念。
2. 功率的物理意义。
3. 功率的计算公式，单位及公式的应用。
教学难点：对功率概念的理解。
教学课时：1课时
教学过程：
1． 创设情景，引入新课：
用绳子将质量为5kg的肥料从地面匀速向上吊起3 m。小明用了0.5 min,小红用了1min. 谁做的功多？谁做功快？
二．: 预习反馈、点拨质疑
（1）建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：
1．人用筐将砖运送到楼上。
2．人用滑轮将砖运送到楼上。
3．使用起重机将砖运送到楼上。
提问：计算出以上三种方法做功的多少，它们相同吗？如何比较它们做功的快慢呢
三．分组合作、探究解疑
观察课本上图9-32和图9-33，他们是如何比较物体做功快慢的呢？
学生分组探讨：
提示:1.观察做功的多少，做功所用时间的多少。
2.注意应用控制变量法。
最后达到一致，结论如下：
方法一：做同样的功，所用的时间越短，做功越快；
方法二：用同样的时间，完成的功越多，做功越快。
进一步提问：当做功和所用时间都不相同时，如何比较物体做功的快慢呢？
请同学们回顾速度的学习，把功率和速度进行类比
让学生讨论：
结论：比较物体单位时间内做功的多少可以比较物体做功的快慢。
功率定义;
物体单位时间内所做的功叫功率。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。功率大，做功快，耗能多。
因此，功率的物理意义：描述物体做功快慢的物理量。
功率的计算公式是：p=w/t
功率的单位是;国际单位是:瓦特简称瓦，常用单位有：千瓦，兆瓦。
单位换算关系：1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝103瓦，1兆瓦＝106瓦特。
即 1kw=103w 1mw=106w
四．认识功率单位的大小
麻雀飞行时的功率 8瓦
人骑自行车时的功率 60~80瓦
家用轿车发动机的功率 80千瓦
汽车起重机的功率 320千瓦
五．例题
高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？
已知：h＝30米，V＝50米3，t＝1小时＝3600秒，
求：P
解：分析，根据已知条件
m＝ρV。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克
所以G＝5×105牛顿。
W＝Gh
＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。
答：这台水泵的功率至少是4.2千瓦。
指出：根据已知条件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在题内首先根据水的质量求出水重，这样再代入功率的基本公式中求功率。
为什么题目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦？为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
这是因为在实际中水泵有轴功率和配套功率的区别，轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率，如果按题内所求功率，只能满足轴功率，那么水泵是无法工作的，因为水泵必须同其它机器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于轴功率的，这是否是功率越大越好呢？不是的，因为功率越大，必定耗电或耗油多，是不符合经济效益的。
六．小结：
1、功率的概念，物理意义。
2、功率的基本公式。
3、功率的计算
七．板书设计：
（一）功率
1．比较做功快慢的方法
2.功率
（1）意义：表示做功的快慢。
（2）定义：功与做功所用时间之比。
（3）公式：
（4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W
八．作业布置

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