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第一课：踏上强国之路
《走向共同富裕》
道德与法治
部编版
问
道路之问
《道路之问》
有人说：从出发到这里，走了那么远，可以了
有人说：从昨天到今天，走得那么快，很好了
有人说：一条注定充满挑战的路，为什么要走？
有人说：一条没人走过的路，为什么敢走？
问
道路之问
这条路是全面深化改革之路、是走向共同富裕之路、是强国富民之路、是民族复兴之路。
问
道路之问
第一问：路在何方？
问
道路之问
第二问：
这条注定充满挑战之路为何要走？因何敢走？
问
道路之问
先来看个“矛盾”——为何要走？
问
道路之问
再来看场“底气”——因何敢走？
问
道路之问
第二问：
这条注定充满挑战之路为何要走？因何敢走？
为何要走：矛盾的变化——人民的渴望
因何敢走：中国共产党的领导
问
道路之问
第三问：
走向共同富裕这条路上的挑战是什么？
问
道路之问
群学探究：
1.中国的经济状态出现了一个什么样的新变化？
2.中国经济发展面临的问题是什么？请举例说明？
高速增长 高质量增长（经济新常态）
区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调
区域发展不平衡
城乡发展不平衡
城镇化水平不高
问
道路之问
第三问：
走向共同富裕这条路上的挑战是什么？
经济状态的转变
经济发展的不平衡不协调
区域发展不平衡
城镇化水平不高
城乡发展不平衡不协调
改革没有完成时 只有进行时
改革开放是强国之路，是当代中国最鲜明的特色
进入新时代，主要矛盾发生了转变
我国经济发展进入新常态
我国经济发展还面临一系列现实挑战
迎接挑战 深化改革
问
道路之问
第四问：
既然要走，我们怎么走？
种
种棵“树”
“共同富裕之树”——民族复兴之树
任务：
第一组：负责土壤的培育和树的主干建设
第二组：负责第一主枝干即附属副枝干建设
第三组：负责第二主枝干即附属副枝干建设
第四组：负责果实和树心建设
要求：
1.小组群学，汇总本节课所讲知识点，理清知识脉络，找到“种树要领”
2.各组选派一名代表上台种树。
“共同富裕之树”——民族复兴之树
人民
齐心 奋斗
共同富裕
全面深化改革
共享发展成果
人人享有
人人尽力，
要人人参与，
促进社会公平正义
要不断满足人民美好生活的需要
实施健康中国战略
提高就业质量和人民生活水平
加强社会保障体系建设
实施乡村振兴
打造共建共治共享的社会治理格局
发展为了人民
发展依靠人民
发展成果由人民共享
坚持党的领导
转变发展方式
解决发展挑战
城乡发展不平衡不协调
城镇化水平不高
区域发展不平衡
发
展
成
果
种棵“树”
种
问
道路之问
什么是共享？
共享些什么？
由谁来共享？
共享“三问”
共同分享
发展成果
人民共享
把共享作为发展理念
改革成果 人民共享
把共享作为发展理念的原因：
衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民
党和政府坚持以人民为中心的发展思想
人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标
增进民生福祉是发展的根本目的
论
小谈论
共同富裕等不等于同等富裕？
教师寄语：“共同富裕之路要靠人民的齐心奋斗，作为青年的我们也是人民的一份子，梁启超讲：少年强则国强，少年奋斗则国奋斗“青年的我们更应站在时代巨轮的船尖，用担当书写青春、用责任铭记使命、用实践创造彰显价值。以青年之爱国、青年之热血、青年之奋勇、青年之勇气、走好路，建好国，听党话，跟党走。铮铮铁华夏好儿郎，我们定会相聚中华腾飞时。
新时代，再出发，改革有我，圆梦在我
教 学 阐 释
教学分析| 设计思路| 过程打造| 教学反思
脱稿说课
2021
目 录
01 教学分析
CONTENTS
02 设计思路
03 过程构造
04 教学反思
教学分析
Teaching Process
教学
分析
教材分析
课标解读
学情分析
目标定位
教材及课标解读
学情分析及目标定位
教学重难点
重 点
难点
1
设计思路
Teaching Design
设计
思路
云班课
图片
微课
歌曲
互联网
视频
2
基本理念
方法运用
思路创新
新课改理念
思政课建设理念
任务
驱动
小组
合作
学中做
过程构造
Teaching Process
教学过程
独学群学
思考思辨
活动合作
总结升华
思
学
行
悟
3
教学反思
Teaching Process
思
方法
思
结果
思
过程
实践出真知
谢谢！
道路不止，重新出发
2021

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