资源简介 第三届全国中小学青年教师教学竞赛（贵州省选拔赛）部编人教版《道德与法治》 八年级下册第三单元第五课 我国的基本制度第一课时《基本经济制度》——教学设计教学设计课题 《基本经济制度》 授课人课 时 1课时 课 型 公开课本课所依据的课程标准的相对应的部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解实现中华民族伟大复兴的奋斗目标”，“知道中国特色社会主义理论体系”，“明确坚持和发展中国特色社会主义，总任课标解读 务是实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，“明确中国特色社会主义的本质特征是中国共产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导，党是最高的政治领导力量。本节课隶属于人教版《道德与法治》九年级上册教材内容，本册教材共设置四个单元，分别以“富强”、“民主”、“文明”和“和谐”为核心词，是对社会主义核心价值观中“国家层面”内容的培育，本课是第四单元内容，以“和谐”为关键词，教材内容从和谐与梦想内在联系出发，明确新时代新征程是中华民族的历史机遇。本课下设两目，第一目“民族复兴梦”主要是从历史角度纵向让学生们感受近教材分析代以来中华民族最伟大的梦想、民族复兴梦的内容以及国家提出的“三步走”战略目标、“两个一百年”奋斗目标。第二目“新时代 新征程”主要向学生指明中国特色社会主义进入新时代的时代背景与重要意义，同时引导学生审视自己国家与其他发达国家的差距，通过这种横向对比，让学生理解新时代中国特色社会主义发展的战略安排，在基础上让学生思考个人成长与国家发展的关系，明确自己的责任与使命。初中阶段的学生虽然通过电视、海报宣传等对中国梦有所了解，但其认识是零散的、模糊的，对于如何实现中国梦、对于中国道路、中国精神等名词知之甚少，学情分析帮助学生认识这些问题，有利于“政治认同”核心素养的培育，有利于学生将个人梦想与中国梦有机结合，增强了对民族的自信，国家的认同，激发了为实现中国梦而奋斗的热情和担当民族复兴重任的使命感和责任心；还有学生语言表达能力不佳、缺乏沟通技巧且在协作学习上表现不积极，本课采用研究性学习方式，有利于培养学生语言表达能力、团结协作精神与公共参与素养，有利于引导学生学会运用研究性学习的逻辑思维方式。文化素养（知识素养）：1.知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。2.了解各种经济形式的含义、地位、意义。能力素养（业务素养）：1.明确我国基本经济制度的正确性。素养目标 2.感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。思想政治素养（核心素养）：1.感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。2通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。联系“中国梦”，强调新时代中国特色社会主义市场经济的积极作用。在过程学习中培养四个自信，坚定政治认同。教学重点 我国公有制经济和非公有制经济的形式、区分及作用认知教学难点 国家对公有制经济和非公有制经济的定位及态度（国家政策）教学方法 多媒体展示法，群学法，合作探究法，归纳法，情景创设法遵从初中生的心理发展特点，在对教材把握充足的情况下，创新性的将我国基本经济制度中的关键点即社会主义市场经济的各种经济形态通过情景创设——“一家人”的方法有机链接，并通过四个任务循序渐进的将知识目标层层拨开，让学生在学习过程中有趣且有获。通过合作探究、直观演示、讲解等方式，在发挥学生课设计思路及创新 堂主体性地位的前提下，加之多媒体教学手段的运用，让学生在独学群学、任务探秘中中掌握知识要点，充分发挥学生课堂的主体性地位和体现思政课题的创新性。强调公共参与和理性精神。教学过程教学环节 课堂实录 设计意图视频播放播放视频：《看新貌——40 年中国今昔对比》提问：同学们，看完视频之后，你的感受是什么？——学生回答教师：同学们，看完视频我们应该都有同一个感受，那就是中国的经济飞速的发展，人民的生活水平也随之提高。那么问题来了， 视 频导 入到底是什么原因让我们的国家在短短几十年的时间中取得这样的 ——引激发学新课导入成就呢？在我们的国家建设中有这么一句话叫——“党建引领，制 习兴趣，引出度先行”，我们的国家之所以取得这样的成就，首先得肯定的是因 课题为有了中国共产党的领导，其次就是制度的确立。党的十九大报告指出：“要用制度体系来保证人民当家作主”作为中学生的我们要用学习我国的基本制度，那么今天就跟着老师一起，从和我们老百姓衣食住行最密切相关的经济方面入手，学习《我国的基本经济制度》篇目一：自主学习，开篇点题一、请同学们利用教材，找到我国的基本经济制度是什么？（1分钟）模块一——自主 独 学探 究学生回答：“坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”学习，开篇点题 ——开篇点题教师：同学们非常棒，我国的基本经济制度很简单，就一句话，那么我们这节课就学这句话。在讲这句话之前我们先来看一个“特殊的大家庭”篇目二：创新研讨，活动设计： 情景创设——一个特殊的“大家庭” 知识融合，寓模块二——另辟 有一户人家，父亲为了壮大自己的家庭，生了 6个儿子，老 教于乐蹊径， 突出重点 大小名叫大国、老二叫大集、老三叫大混、老四小名叫大个，老五叫小私、老六叫小外外。这六个儿子在父亲的教导和扶持下，个个优秀长大后为这个家赚取了大量的财富，让这个家一下成了我们村的大户，但是他们“六兄弟”也有各自的苦恼，他们听说答案就在八年级下册《道德与法治》第五课第一框中，希望得到同学们的帮助为他们解决心中的疑惑.........活动设计：完成任务，赚取经济建设币任务设置：任务一： 这家的父亲觉得喊小名亲切，一直没有告诉这六兄弟 任务一设置—他们的大名，现在他们长大了想请同学们帮忙找到他们的大名； —发挥学生主1 （线索展示：各经济体形式典型例子） 观能动性——探究公有制经济和非公有制经济的经济成分组成②学生合作研讨；③小组展示，任务揭秘：老大：国有经济老二：集体经济老三：混合所有制经济中的国有成分和集体成分老四：个体经济老五：私营经济老六：外资经济 任务二设置—任务二：老大老二老三兴趣差不多，他们搞个组合；老四听说后，便相邀老五和老六也想搞一个组合。想请同学们帮他们的组合分别 —调动学生积起个名字； 极性——探究①线索展示：略②学生合作研讨； 中国特色社会③小组展示，任务揭秘： 主义市场经济老大：国有经济老二：集体经济网 公有制经 的构成济老三：混合所有制经济中的国有成分和集体成分老四：个体经济老五：私营经济网 非公有制经济 任务三——合老六：外资经济任务三：因为爸爸对这六兄弟爱的比较的深沉，不善表达，请同 作探究——各学们帮爸爸夸一下他们； 种经济体的作①线索展示：略②学生合作研讨； 用③小组展示，任务揭秘：老大，我来夸夸你——国有经济的作用老二，我来夸夸你——集体经济的作用老四老五老六，一起夸——非公有制经济的作用任务四：因为六兄弟天赋各异，爸爸为了他们更好的发展，赋予了他们不同的角色，教育的方法也不一样，请你归纳出来； 任务四——探①线索展示：略 究各种经济成②学生合作研讨；③小组展示，任务揭秘： 分的地位和国家对应政策课堂知识系统归纳：见板书设计情感提升华一封来自老大的感谢信亲爱的同学们：知 识归 纳我是任务发起人大国，谢谢你们让我们六兄弟知道了自己的名字；谢谢你们给我们的组合取名字，我们很喜欢。 ——豁然开朗同学们，你们放心，我们会“不忘初心，牢记使命”，锐意进模块三——结尾 取，创新发展，继续为我们的这个“家”添砖加瓦。为我们共同的“梦”不断奋斗，让我们这个“家”在这个“村”昂起头，挺起胸， 情 感升 华与升华 担起责任，践行使命。——新时代再彩蛋——猜一猜：这六兄弟的爸爸是谁？ 出发，培养学这个“家”叫什么名字？生公共参与这个“村”叫什么村？我们“共同的梦想”是什么？教师总结：他们的家也是我们的家，他们的村也是我们的村，他们的梦也是我们的梦，这个家叫中国，这个村叫地球村，这个梦叫做中国梦。课后实践：运用本堂课所学知识，对生活中的“六兄弟”做一次社会调查，并依据自己想了解的内容制作调查表，撰写调查报告。板书设计（思维导图）(共37张PPT)第五课：我国的基本制度《基本经济制度》道德与法治部编版问道路之问《看新貌——40年中国今昔对比》引开篇党建引领，制度先行“要用制度体系来保障人民当家作主”——习近平总书记在十九大报告中的发言习声回响“坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展”问开篇点题我国我国社会主义初级阶段的基本经济制度是？问道路之问创新研讨一个特殊的“大家庭”有一户人家，父亲为了壮大自己的家庭，生了6个儿子，老大小名叫大国、老二叫大集、老三叫大混、老四小名叫大个，老五叫小私、老六叫小外外。这六个儿子在父亲的教导和扶持下，个个优秀长大后为这个家赚取了大量的财富，让这个家一下成了我们村的大户，但是他们“六兄弟”也有各自的苦恼，他们听说答案就在八年级下册《道德与法治》第五课第一框中，希望得到同学们的帮助为他们解决心中的疑惑.........问创新研讨完成任务，赚取“经济建设币”问制度“迷踪”任务发布任务一这家的父亲觉得喊小名亲切，一直没有告诉这六兄弟他们的大名，现在他们长大了想请同学们帮忙找到他们的大名；问线索一老五的产业老六的产业老四的产业老二的产业老三的产业老大的产业问任务揭秘老二：集体经济老大老三：混合所有制经济中的国有成分和集体成分老四：个体经济老五：私营经济老六：外资经济老二老三老四老五老六老大：集体经济一、社会主义市场经济的经济形态构成问自我介绍老大：我的生产资料归全体人民共同所有，在我家我是国民经济的主导力量。我是老大我骄傲老二：我的生产资料只归一部分人劳动者共同所有。老三：我的成分比较复杂，既有大哥二哥的帮助，也有老四老五老六的，我自己也搞不清楚，好像书上也没有细致介绍，帮帮我。二、各种经济形态的特征（一）问自我介绍老四：我规模最小，自己做老板自己打工，不需要雇人，赚的钱也归我自己老五：我与老四最亲，也最相像，因为我们的生产资料都归私人所有。但我的规模较大，而且和老四不同的是我最少也得雇佣8-10人，近几年发展较快。老六：我在书上没提到，就具体介绍了，我是外国人投资形成的，由于外国人分三种途径投资，中外合资，中外合作，外商独资，所以有时人们也叫我“三资企业”。二、各种经济形态的特征（二）问制度“迷踪”任务发布任务二为了更好的发展，老大老二老三兴趣差不多，他们搞个组合；老四听说后，便相邀老五和老六也想搞一个组合。想请同学们帮他们的组合分别起个名字问线索二问任务揭秘问制度“迷踪”任务发布任务三因为爸爸对这六兄弟爱的比较的深沉，不善表达，请同学们帮爸爸夸一下他们问表彰“大会”老大我来夸夸你——国有经济的作用提供公共服务发展重要的前瞻性战略性产业保护生态环境支持科技进步保障的“家”的安全三、各种经济形态的作用和意义问表彰“大会”老二我来夸夸你——集体经济的作用广泛吸纳社会资金缓解就业压力增加公共积累实现共同富裕问表彰“大会”老四、老五、老六一起夸——非公有制经济的作用支持经济增长增加税收扩大就业促进大众创业和万众创新扩大对外开放、学习先进技术、先进的管理经验问制度“迷踪”任务发布任务四因为六兄弟天赋各异，爸爸为了他们更好的发展，赋予了他们不同的角色担当，教育方法也不一样，请你归纳出来？提示：角色=地位 教育方法=政策四、各种经济成分的地位和国家政策角色（地位）教育方法（国家政策）老大（国有经济） 国有经济是国民经济的主导力量 国家保障国有经济的巩固和发展。老二（集体经济） 公有制经济的重要组成部分 国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。老四、老五、老六（个体经济、私营经济、外资经济）（非公有制经济） 社会主义市场经济的重要组成部分 （1）保护他们的合法权利和利益（2）鼓励、支持、引导和激发天生我才必有用问公有制经济非公有制经济老大：国有经济老二：集体经济老四：个体经济老五：私营经济我国的基本经济制度老六：外资经济老三：混合所有制经济中的国有成分和集体成分公有制为主体、多种所有制经济共同发展问课堂小结一封来自老大的感谢信亲爱的同学们：我是任务发起人大国，谢谢你们让我们六兄弟知道了自己的名字；谢谢你们给我们的组合取名字，我们很喜欢。同学们，你们放心，我们会“不忘初心，牢记使命”，锐意进取，创新发展，继续为我们的这个“家”添砖加瓦。为我们共同的“梦”不断奋斗，让我们这个“家”在这个“村”昂起头，挺起胸，担起责任，践行使命。问启示录问课后“彩蛋”这六兄弟的爸爸是谁？这个“家”叫什么名字？这个“村”叫什么村？我们“共同的梦想”是什么？他们的家也是我们的家，他们的村也是我们的村，他们的梦也是我们的梦，这个家叫中国，这个村叫地球村，这个梦叫做中国梦。问课后实践运用本堂课所学知识，对生活中的“六兄弟”做一次社会调查，并依据自己想了解的内容制作调查表，撰写调查报告。教 学 阐 释教学分析| 设计思路| 过程打造| 教学反思脱稿说课目 录01 教学分析CONTENTS02 设计思路03 过程构造04 教学反思教学分析Teaching Process教学分析教材分析课标解读学情分析目标定位教材及课标解读学情分析及目标定位教学重难点重 点难点1设计思路Teaching Design设计思路云班课图片微课歌曲互联网视频2基本理念方法运用思路创新新课改理念思政课建设理念任务驱动小组合作学中做过程构造Teaching Process教学过程独学群学思考思辨活动合作总结升华思学行悟3教学反思Teaching Process思方法思结果思过程实践出真知谢谢！道路不止，重新出发入选世界500强的18家中国公司 (亿美元) 31 中国石化 炼油 750.7740 国家电网 电力 712.946 中国石油天然气 炼油 677.24212 中国人寿 保险 249.81224 中国移动通信 电信 239.58229 中国工商银行 银行 234.45262 中国电信 电信 215.62287 中化集团 贸易 203.81309 宝钢集团 金属 195.43国有经济拥有雄厚的经济实力拓链接页面个体经济拓链接页面私营经济拓链接页面外资经济还发现这样的企业拓链接页面问小微课堂微课——混合所有制经济 展开更多...... 收起↑ 资源列表 5.3 基本经济制度 教学设计.pdf 5.3 基本经济制度 教学课件.pptx 教学素材1—微课-混合所有制经济.mp4 教学素材3—一封感谢信录音.mp3 看新貌——今昔中国.mp4
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