资源简介

《咏鹅》
教学目标
1．能用自然、轻柔、有感情的声音演唱《咏鹅》；能用恰当的身体动作表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现；能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。
2．认识“反复跳跃记号”，能在歌曲演唱中正确应用。
教学重难点
用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲；认识“反复跳跃记号”
教学过程
师生问好！
师生问好：
2 3 4 5 -- 1 5 1 5 5 4 3 2 1 --
２．发声练习:
音阶歌：１３　　５　　６６　　５，，，，，
请你跟我这样唱，我就跟你这样唱！
　　　　　１　１ １　０ 　１２　３５ 　５－
　　　师：喵　喵　喵　　　喵喵　喵喵　 喵
　　　　　咯　咯　咯　　　咯咯　咯咯　 咯
　　　　　呱　呱　呱　　　呱呱　呱呱　 呱
二、谜语导入：
过渡：你们喜欢小动物吗？今天老师要给你们介绍一个小动物，猜猜它是谁？（随伴奏乐边舞边说谜语：头戴红帽子、身穿白袍子、说话伸脖子、走路摆架子。）
师：它是谁？（白鹅）你从哪里知道它是白鹅呢？（提示、解释）。
师：让我们用热烈的掌声欢迎它出来吧：（出示：白鹅图片）
师：小朋友们，你们喜欢白鹅吗？（喜欢）我国唐代著名诗人骆宾王也喜欢白鹅，他在7岁的时候就写了一首有关白鹅的诗叫《咏鹅》
三、揭题，配乐读诗
师：对，它就是骆宾王的咏鹅，（张贴大白鹅的课题和四二拍子）小朋友们能把这首诗朗诵给老师听吗？那就请大家来朗诵（课件：诗）
师：哇，你们读得太好了！古诗啊，不仅可以用来朗诵，还可以用歌声来表现呢！下面我们就一起来学习这首由唐诗谱写的歌曲：咏鹅。
四．学唱歌曲
1．初听：感受情绪：
师：咱们先来听一听，听完之后告诉老师：你听到了什么？感受到了什么？（课件：播放范唱及白鹅游泳动画）
师：你听到什么？你感受到什么？
生：白鹅在池塘里悠然的游泳、跳舞、、、、、感觉它们很快乐！
师：嗯，大家听的真仔细，白鹅在水里嬉戏多么天真可爱啊！
（张贴：情绪：天真地）
２．节奏练习
现在，我们再来听这首歌，听完后请告诉老师：这首诗在歌曲中演唱了几次？（我们打开课本第２２页，请你小手指着歌曲仔细听）
生：5次
师：我们来仔细看课本，古诗在歌曲中唱了５次，但为什么只有两句歌谱呢？
生：，，，，，师总结：因为这首歌的旋律中出现了反复跳跃句号．）（张贴小鹅：反复跳跃记号）
　 　　　　四根小棒直立站，小小眼睛相互看。
只要歌中出现它，前面部分重复唱。
师：大家仔细看大屏幕找找它在哪里？现在我们指着歌词一起来听听它是怎么唱得！（再听歌曲）
师：接下来，听老师也想唱一唱这首歌曲，同学们用你的小手指打屏幕的歌词。（师有感情的随伴奏乐范唱并舞蹈）
３．节奏练习
师：你们注意到了吗？歌曲中间独白的一句是小鹅天真可爱的叫声，想学学小鹅是怎么叫吗？先听老师读一读：（用划拍法按节奏读歌词：在休止符出现的地方，用“拳头”表现出来）
X X | X 0 | X X X X | X ０ |
鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌。
X X | X X X| X X X X | X ０||
白 毛 浮绿 水，红掌拨清 波。
师：你发现老师用拳头表示了哪个音符宝宝？生：休止符
对，老师用拳头表示出休止符，休止符啊又像一个大红灯，当我们看到“它”（比划出拳头）就要立刻闭上小嘴巴。
师：来，试试看你们会读吗？（生：按节奏读小鹅叫声）。
师：下面我们拍着手随音乐一起完整的读一读整首歌的歌词。（师生用拍手．拍腿的方式完整随乐打拍子读整首歌词）
４.再听：突破难点
师:大家读的太好了！白鹅妈妈好高兴呀，想邀请我们和它一起唱歌，那我们和鹅妈妈一起轻轻的唱唱这首歌好吗？（师边听边用手势比划出四句的的旋律线：第一句是平的；第二句是往下走的。）
师：嗯，你们唱的真不错，大家赶快来看看，歌曲里边有两句
白毛浮绿水，红掌拨清波这两句唱得一样吗？听老师来唱一唱：
2 -
第一句：白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖（动作）
1 -
第二句：白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖（动作）
师：怎么样，这两句唱得一样？补充说明（一句是平平划水，一句是往下推水。）
师：来，我们唱唱第一句：（生唱，师动作平平的）。
再唱唱第二句：（生唱，师动作往下推水）
男生唱第一句，女生唱第二句．（表扬）；两句连起来唱
4.用多种方法学唱：
（1）跟琴分句唱。（师弹谱，生填词）
（2）跟琴完整演唱。（师进行反馈教学）
（3）男生随乐唱，女生打节奏。
（4）女生随乐唱，男生打节奏。
（５）全体随乐齐唱（可以带上自己喜欢的动作来表现，同时，乐器组的可以用小乐器来一起伴奏）
五．动作创编表演．器乐伴奏
１．创编动作：
师：你们唱得太棒了！白鹅啊有一个心愿：希望小朋友们用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲！要不，我们来举办一个小小音乐会好吗？（好）
那我们就来分组：一组进行诗歌朗诵；二、三组来歌舞表演，四组用小乐器为歌曲伴奏，；看哪一组最有创意、表现最精彩。
提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗颂时诗歌的韵味；
表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿白鹅在水中游玩的姿态，模仿白鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。
配乐的同学拿起手中的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。）
（生：创编、、、、、师：分组指导）（课件：小小音乐会）
２． 综合展示表演
师：现在到了你们大显伸手的时候了，我们把所有的创作表现跟我们的歌曲结合起来展示一下，好吗？
全体同学边唱边舞，边伴奏！
生生互评
六、拓展：欣赏不同的古诗新唱歌曲
过度：大家表现得真不错，你们用这么美的歌声、舞蹈、乐器表演古诗咏鹅，我觉得你们就是美丽的白鹅。
师：古诗呀就是古代诗人写的诗，中国有着好长好长的历史，现在老师还要给小朋友们听另外一首歌曲，小朋友们先听，然后告诉老师你听到哪一首古诗？（听：春晓）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
师：谁告诉老师是哪一首古诗？（春晓）
　　你们能把这首春晓也朗诵一遍吗？（全班朗诵）
师：你看，古诗配上不同速度，不同风格的音乐给我们的感受啊也是完全不一样的，你们喜欢古诗用音乐来表现吗？那除了今天王老师给大家听的这首古诗以外啊，作曲家叔叔阿姨给好多好多古诗，都插上了音乐的翅膀，比如《游子吟》，《静夜思》都非常好听，让我们在以后的学习中继续去聆听吧！
七、小结
同学们，这节课你们学到了什么 你们开心吗？下课之前老师要送给同学们一记话：只要你是细心的孩子，你就会发现生活中到处都有音乐，音乐可以带给我们很多的快乐和幸福！
让我们唱着这首天真优美的歌曲离开教室吧，下课！ 八、板书设计
《咏鹅》
拍子：2/ 4
情绪：天真地
反复跳跃记号：　

展开更多......

收起↑